VIRTUALIZAREA AGRESIUNII ȘI A CELOR CĂTRE OVERCOMING
1 Universitatea de Stat Karagheev-Circassian numită după U.D. Aliyev "
Relevanța subiectului este determinată de interesul tot mai mare pentru comunicare, vorbire eficientă. Rhetorica rezolvă sarcina de a forma acțiuni universale la nivel inter-subiectul ca un subiect inovator, orientat spre practică, contribuind la dezvoltarea calităților comunicative ale individului. Subiectul studiului este diferențierea tipurilor de agresiune verbală. Atenția este axată pe modalitățile de depășire a agresiunii vorbirii în comunicare. Un rol esențial îl are abilitatea elevului de a se adapta la condițiile de vorbire, de a ține seama de posibilitățile interlocutorului, de a înțelege discursul său, care determină structura mesajului și selecția materialului lingvistic. Forma de comunicare, ca regulă, determină o situație de vorbire specifică. Formarea identității limbajului elevului presupune dezvoltarea unui nivel superior al culturii de vorbire, care este legat de capacitatea de a depăși situațiile cu manifestarea agresiunii de vorbire.
2. Vinogradov VV Probleme ale stilismului rusesc. - M. 1981.-C.20-102.
5. Mikhalskaya A.K. Retorica pedagogică: un manual. - M. Enlightenment, 1987. - 282 p.
Astăzi, politica în domeniul învățământului superior rus prevede luarea în considerare a diverșilor factori. Urgența studierii agresiunii verbale este determinată de interesul tot mai mare pentru comunicare, vorbire eficientă. Programul de liceu în acest moment au inclus discipline rechevedcheskie, printre care un loc aparte este ocupat de un subiect - „Retorica“, subiectul formează competența profesională și măiestria profesorului, are în vedere problemele de comunicare eficientă, prezentarea tehnologiei informației pentru a realiza în societatea de astăzi un anumit scop. Asta e „Retorică“ ne învață că trebuie să „cunoască formele de bază ale existenței limbajului urii; principalele tipuri de agresiune verbală; principalele tactici ale disputei; să fie capabil să recunoască agresiunea vocală și să o confrunte; Posedă abilitățile de depășire a conflictului în societate; tactici de comportament fără conflicte "[10]. Scopul principal al acestei lucrări este creșterea nivelului de competență comunicativă a studenților. În dicționarul stilistic enciclopedic al limbii ruse editat de M.N. Termenul "agresiune de vorbire" este definit ca "utilizarea mijloacelor lingvistice pentru a exprima ostilitatea și ostilitatea; modul de vorbire, insultarea stimei cuiva, demnitatea "[4]. Comunicarea este baza învățării, astfel încât retorica rezolvă problema formării acțiunii universale la nivel curriculară ca un subiect inovatoare, orientată spre practică, contribuind la dezvoltarea calităților de comunicare ale persoanei care corespunde cerințelor societății informaționale, economie inovatoare și o societate construită pe baza toleranței și dialogului între culturi. Intrarea în ciclul de umaniste, retorica permite studentului de a studia modelele de comunicare, în special de comunicare în societate; să înțeleagă importanța proprietății de exprimare, ca fiind cea mai importantă componentă a culturii umanitare este o cultură de comunicare, și nu trebuie să uităm că cea mai importantă funcție a limbajului și a vorbirii - comunicativ. Sarcina principală a influenței discursului de predare este dezvoltarea studentului, ceea ce înseamnă că timpul de predare este întotdeauna legat de aspectul educațional. Profesorul trebuie să modeleze în mod conștient competențele lingvistice: învățarea tehnicilor oratorice trebuie să se bazeze pe cunoașterea subiectului și scopul activității, individualitate și toleranță.
În comunicarea interpersonală, tipurile de agresiune verbală sunt distinse în mod tradițional:
1. Insulte - "aceasta este o umilire intenționată a onoarei și demnității, exprimată într-o formă indecentă" [10].
agresiune limbă, violență lingvistică, manipularea limbajului - printre care un loc aparte este ocupat de un discurs gen „amenințare“, ca un gen de vorbire, având în vedere caracteristicile diferitelor genuri pot fi atribuite la invective gen, deoarece amenințarea unei intenții de comunicare majoră - pentru a face interlocutorul se simt inconfortabil . „Tactica amenințărilor la nivel cognitiv este de multe ori o indicație a rezultatului, rezultatul comisiei invocate Examinatorilor negativ anumite acțiuni. Aceasta poate fi reprezentată de forme indirecte de reprezentare a conținutului, structuri implicite "[9].
4. Un refuz brut este "un răspuns negativ inacceptabil la o cerere sau cerere. Această formă de agresiune verbală nu conține formulele de curtoazie necesare (vă rog, îmi pare rău), este însoțită de un ton înalt și nu conține o explicație a motivului refuzului "[10].
6. Cenzura este judecata, mustrarea, dezaprobarea. În caz contrar, cenzura este o expresie verbală a unei reacții negative la o anumită acțiune.
7. Batjocura - ridicolul este construit pe subtextul sau incomoditatea ironică a ceea ce sa spus cu realul.
Agresiunea agresivă în batjocură se poate manifesta sub forma unei declarații, de exemplu, într-o intonație ironică sau un ritm special de vorbire - cu pauze artificiale.
8. The Quarrel este un gen de discurs complex al comunicării interpersonale, în care agresiunea vorbirii se manifestă în cea mai mare măsură.
Valoarea unui argument în dicționar al limbii ruse este un sinonim pentru o serie de similitudini în sensul cuvintelor: gătești, dezacord, discordie, disensiuni, ceartă, certuri, discordie.
În plus față de tipurile de agresiune a vorbirii luate în considerare: comunicare privată, interpersonală, există o agresiune masivă a discursului. Un expert de renume în domeniul retoricii AK Mikhalskaya scoate în evidență situația discursului de ură, în care „implică masa de oameni condus de liderul,“ unde „toți participanții împreună într-un act de instigator la ură îndreptate împotriva unele comune“ inamic „a reprezentat nu / reprezentat în situația unei anumite persoane / persoane ":" Liderul are o influență intenționată și deliberată asupra unui instinct particular. "Inspirație", "inspirând un impuls militar" [5]. Exemple de astfel de situații sunt evenimente cu caracter masiv (raliu politic, meci de fotbal, concert rock etc.).
Astfel, conform lui Yu.V. Shcherbinina, agresiunea verbală împiedică punerea în aplicare eficientă a problemelor de bază ale comunicării verbale: Hampers completă schimbul de informații inhibă percepția și înțelegerea reciproc interlocutori, ceea ce face imposibilă elaborarea strategiei de angajament comune [13]. Există mai multe modalități de a depăși discursul de ură în acte de comunicare specifice: neglijare, trecerea atenția asupra proiectului calități pozitive „agresorului“, umorul, judecățile de valoare pozitive, credință. mijloace eficiente de prevenire a agresiunii verbale sunt mijloace de eticheta vorbire: scuze, tratament politicos, eufemisme.
Alieva T.K. Ph.D. Profesor, șef al Departamentului Karachay și filologie Nogai din cadrul Universității de Stat Karachaevo-Cherkess. UD Aliyeva, Cherkessk;
Dzhaubaeva F.I. Doctor în științe Filologie Profesor asociat, profesor al Departamentului de limbă rusă al Institutului de Filologie al Universității de Stat Karachaevo-Cherkess numit după U.D. Aliyev ", orașul Karachaevsk.
Vă aducem la cunoștință jurnale publicate în editura "Academia de Istorie Naturală"
(Factor de impact ridicat al RINC, subiectul jurnalelor acoperă toate domeniile științifice)
Probleme moderne ale științei și educației
Jurnal științific electronic ISSN 2070-7428 | E. FS77-34132
Serviciul de asistență tehnică - [email protected]
Secretarul executiv al revistei Bizenkov M.N. - [email protected]
Materialele revistei sunt disponibile sub licența Creative Commons "Attribution" 4.0 World.
Trimiteți-le prietenilor: