departamentul de educație preșcolară
Bogdanova Tatyana Yurievna
O sinteză a activității comune a educatorului cu copiii din grupul de terapie vocală senioră pe tema: "Îmbrăcăminte".
Obiectiv: Continuarea extinderii ideilor copiilor despre îmbrăcăminte, atributele sale, materialele din care sunt făcute; cine și unde coase hainele.
Aflați cum puteți compara, grupa, clasifica. Pentru a stabili conceptele sezoniere: iarnă, toamnă - primăvară (demi-sezon), vară, masculin, feminin, copii. Pentru a stabili numele părților de îmbrăcăminte (guler, manșete, mâneci, tiv, buzunare, nasturi, curele, curele etc.)
Activați dicționarul pentru copii pe tema "Îmbrăcăminte".
Adjective potrivite cu substantive.
Formarea substantivelor cu sufixe diminutive de mângâiere.
Dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, abilităților motorii.
Consolidarea formării adjectivelor relative. (bumbac - bumbac, drapaj, etc.)
Pentru a stabili utilizarea corectă a substantivelor în genul, caz, singular.
Se potrivesc verbe cu substantive.
Alinierea numerelor cu substantive.
Dezvoltarea unui discurs coerent. Compilarea unei povestiri descriptive (Conform diagramei mnemonice).
Formați abilitățile de cooperare, înțelegerea reciprocă. Educați o atitudine elegantă la îmbrăcăminte. Formați un sentiment de reacție, o dorință de a veni la salvare la momentul potrivit.
Echipamente: o minge mare.
Material demonstrativ: ilustrații din seria "Îmbrăcăminte" (5-6 ilustrații); model de îmbrăcăminte.
Fișă: imagini, creioane, căsuțe, oglinzi.
Dicționar work. designer de moda, croitor, croitoreasa, demi-sezon, guler, mansete, bibelouri.
Lucrul preliminar cu copiii:
• conversații despre schimbările sezoniere;
• monitorizarea persoanelor;
Muncă individuală: încurajați copiii mici activi să desfășoare o activitate activă de vorbire.
A) Copiii se află în grup. Redați atenția auditivă.
- Acum, în locul lui este așezat pe unul cu un tricou galben și pantaloni scurți negri pe el (copiii stau în tricouri galbene și pantaloni scurți negri).
- Acum, copiii îmbrăcați în rochie se vor așeza (copiii îmbrăcați în rochii se așează).
- Și acum stați jos toți ceilalți.
Educator: Copii, astăzi avem o lecție în dezvoltarea discursului. În lecție, vom învăța: să denumim în mod corespunzător obiecte, părți de haine, să le descriem. Învățăm multe lucruri interesante.
B) "Încărcarea limbii"
- Imaginați-vă că buzele tale - este o încuietoare pe sacou și o vom dezlipi și o vom apăsa.
Exercițiul "Fixarea și dezasamblarea încuietorii": zâmbet, închideți ferm buzele, păstrați-le în această poziție în contul de până la cinci (zasteggni lock). Deschideți-vă buzele (dezactivați încuietoarea).
- Înainte de noi sunt butoane mari și mici. Mai întâi alegem mari, apoi mici.
Exercitarea "Butoane mari și mici": maximizați buzele (butonul mare, scoateți buzunarul "tub" (buton mic).
- Cu butoanele de coasere vom fi aici un ac atât de subțire și ascuțit. Exercițiu "Ac": scoateți limbajul "ascuțit" cât mai mult posibil din gură și țineți-l în această poziție (numărând la "cinci-șase")
- Avem gulere cu muchii largi și ascuțite.
Exercițiul "Colier cu margini late și înguste": poziții alternative de limbă "largă" și "îngustă". Puneți o limbă "largă" pe buza inferioară ("gulerul rotund"). Scoateți limba "ascuțită" ("guler cu muchii ascuțite").
- Am cusut gulerele noastre.
- Linia de la noi ar trebui să devină subțire, egală.
Exercițiu "Linie": vârful limbii "ac" atinge ritmic buza superioară, începând cu colțul gurii.
A) Conversație pe "Îmbrăcăminte". Pe o tablă magnetică ilustrând hainele.
Educator: Uite, vă rog, pe tablă. Ce vezi pe ea? Spuneți-mi, despre ce vom vorbi azi? (Despre haine)
- De ce am nevoie de haine?
- Îmbrăcăminte cusută la fabrica de îmbrăcăminte, oameni special instruiți. În primul rând, designerul vine cu un stil, apoi tăietorul tăie toate detaliile separat, iar croitorul le cusese.
(pe bord, în părți rochia este asamblată și toate detaliile sunt numite)
- Partea superioară, partea inferioară a rochiei, se numește o fustă, două mâneci lungi, două manșete, un guler rotund, o brățară, o centură.
- De ce îmbrăcesc hainele? (din material, materiale)
B) Jocul "Întrebați-Răspundeți" pentru a activa cunoștințele existente ale copiilor.
• Material de mătase, ce fel de material? (mătase)? (Silk).
• Fabric din piele, ce fel de material? (piele)? (Piele).
• Stofă de blană, ce fel de țesătură? (blana)? (Fur).
• Fabric din blugi, ce fel de tesatura? (denim)? (Denim).
• Fabric din drap, ce fel de material? (draping) strat? (De pânză groasă).
- Aceleași sau diferite haine sunt purtate de bărbați, femei, copii (diferiți)
- Ce se numește? (bărbați, femei, copii)
-Care este numele hainelor pe care le purtăm în timpul iernii (iarna)? Ce fel de îmbrăcăminte de iarnă știi? (o blană, o haină, o jachetă de blană, o pălărie)
- Care este numele hainelor pe care le purtăm toamna (toamna)
- Hainele de toamnă sunt numite demi-sezon (toamna-iarnă-vară)
- Ce fel de îmbrăcăminte de sezon știți? (sacou, palton, pantalon, chilot, sacou)
- Demi-sezon îmbrăcăminte este în cea mai mare parte realizate din tesatura impermeabil (piele, piele). Și de ce încerci să te ghicești pe tine însuți.
Se efectuează un experiment: apa trece prin piele, plaschke și calico.
Concluzie: deoarece este umedă în toamnă, ploile plouă, aveți nevoie de astfel de haine pentru a păstra umiditatea, iar pielea și plaschka nu lasă apa să treacă. Prin urmare, hainele de toamnă sunt cusute din aceste materiale.
Educator: Deci, întâlnim modelul (numele copilului).
Copilul merge la podium și vorbește despre haine. Profesorul, în caz de dificultate, pune întrebări principale. (utilizați schema)
Sunt ascultate 2 -3 etaje.
D) Fizkultminutka: "Mergem o plimbare? "
Copiii imită dressingul.
Educator: Ne vom ajuta reciproc pentru a lega o eșarfă. Îi punem pe palme. Educator: Uite, ce zăpadă lipicioasă! Să jucăm fulgi de zăpadă? (copii "mucegai" și "aruncă bulgăre de zăpadă"). Este ninsoare! Vom merge la fulg de zăpadă (imitație).
E) Jocul "Ce pot face cu hainele?"
Educator: Acum vom juca jocul. Veți trece un prieten unui prieten și vă veți spune ce puteți face cu hainele.
Copii: cumpărați, pierdeți, deformați, rupeți, reparați, dați, atârnați, pliați, spălați, ascundeți, fier, etc.
E) Jocul "Zhadina" (efectuat în funcție de timp)
există imagini cu haine, copiii trebuie să convină pronume personale cu substantive.
Copii: eșarfa mea, haina mea, pantalonii mei ...
A) Jocul "Colorize" - fixarea unor cuvinte noi.
B) Rezumat.
Profesor: Spuneți-mi ce joc v-ați plăcut? De ce? Ce ați învățat astăzi în lecție? Ce ai învățat?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: