De ce aceleași cuvinte pot corecta comportamentul unui copil și pot exacerba numai situația
Câte remarci fac profesorul în timpul școlii - nu se iau în considerare! Unul dintre ei a uitat notebook-ul din nou, celălalt la lecție privește pe fereastră, cel de-al treilea vecin de pe birou ridică, al patrulea la pauză, în timp ce un urât se grăbește. Și trebuie să reacționați rapid la toate, de multe ori nu aveți timp să vă gândiți la ele. Dar remarca este o armă periculoasă. Și orice conflict prelungit începe de multe ori cu o remarcă - o ascuțită, nepoliticoasă, ofensivă, deși profesorul uneori nici nu bănuiește cât de profund a rănit copilul. psiholog școlar Mary Stupnitsky sigur: am devenit mai atenți la el, dacă ne amintim sentimentele experimentate de un copil, ca răspuns la comentariile adulților.
Olga Leontyeva. Maria Anatolyevna, mi sa spus că desfășurați o sesiune de instruire, care oferă participanților să-și amintească experiențele lor din copilărie cauzate de atitudinea adulților. Apoi mulți oameni încep să vadă cum repetă greșelile celor care i-au ridicat singuri. Și cum a apărut ideea unui astfel de antrenament?
Maria Stupnitskaya. Ideea sa născut dintr-o situație reală: în sala de clasă a existat un conflict din ce în ce mai mare între cel mai experimentat profesor și noul student, care, potrivit profesorului, nu a reacționat la comentariile sale. Bineînțeles, am vorbit mai întâi cu profesorul. Am încercat să explicăm faptul că un student care nu răspunde (sau, mai degrabă, din moment ce răspunde!) În observațiile - luptă pentru conducerea în clasă, și, prin urmare, percepe fiecare cuvânt atât de dureros. Profesorul dădu din cap, de acord, dar nu putea să-și schimbe atitudinea față de situație.
Și apoi am decis că poate ea și alte cadre didactice ale școlii va fi mai ușor să se simtă starea copiilor, dacă propriile lor cuvinte aud cu copilul lor urechi - pentru că ei spun pe bună dreptate: „Adevărul - nu în gura vorbitorului și ascultătorului în ureche.“ Am oferit colegilor să se întoarcă în copilărie: amintesc lor porecle școală, numele prietenilor și prietenele, iubitori, porecle, ne-am făcut un favorit și profesori cel favorit ... Și apoi toate împreună vorbind despre ceea ce noi, ca un copil mai abuzat: pentru palavrageala mers în gol, note, sfaturi și înșelăciune, râsete în clasă ... O mulțime de amintiri, o furtună de emoții.
OL Și ce-a fost amintit?
MS Practic, acestea au fost povești pe care adolescenții de multe ori cad. Cineva și-a amintit despre prima sa iubire și despre modul în care această relație sa prăbușit când profesorul a spus că îi va chema pe mama ei și va spune totul. Și despre cum, după douăzeci de ani de la absolvire, eroina povestirii a refuzat să meargă împreună cu clasa pentru a vizita acel profesor pentru o întâlnire a absolvenților.
Și unul dintre participanți a povestit cum, fiind fata foarte nesigur, ea a petrecut toată copilăria într-un oraș mic de provincie, sa mutat cu părinții lui la Moscova și în gradul 9 a mers la școlile din capitală. În timpul repetarea materialului sa dovedit că ea a avut lacune serioase în cunoștințele lor, iar apoi profesorul atunci când toate a spus, „Nu înțeleg cum un om de cultură nu poate ști acest lucru?!“ Cât de rău ea a simțit că ea nu știa nimic, nu poate și nu poate ... Cât de mult ea, o fată provincială, diferă de toți "oamenii culturali". În mod surprinzător, în cele din urmă a început să predea acest subiect.
OL De asemenea, am o dată a început să studieze în mod activ chimie profesor ciuda ... Ca răspuns la ceea ce se spune, îmi amintesc o mulțime de povești din copilărie, și amuzant, și dureroasă. Și emoțiile dominau pe toată lumea, nu pe rațiune.
MS Așa că suntem aranjați: emoțiile adesea ne copleșesc. Dar când vom recupera mai târziu situația înapoi, ne gândim: era necesar să spunem acest lucru, să o facem. Din punct de vedere filogenetic, intelectul sa dezvoltat la om mai târziu decât emoțiile. De aceea, în situația de conflict acut, reacționăm mai întâi emoțional, și numai atunci este rezonabil - nu se poate face nimic în acest sens. Nu este un accident că ei spun: de șapte ori măsură, o tăietură. Acest proverb se referă în primul rând la cuvintele pe care le spunem atunci când trebuie să reacționăm repede într-o situație dificilă (în școală asemenea situații apar zilnic și orar!). Prin urmare, trebuie să încercăm să ne înarmăm cu astfel de fraze, care, în orice situație, nu vă vor dezamăgi. Deci, orice remarcă este mai bine să începeți cu cuvântul "Eu" și să vorbiți despre sentimentele și dificultățile care apar în legătură, de exemplu, cu comportamentul copilului. Profesorul se dezvăluie astfel elevilor, contează asupra înțelegerii și ajutorului lor ... Deși este destul de greu să faci acest lucru, mai ales pentru profesor, care "trebuie să aibă întotdeauna dreptate". Dar obiceiul de a face remarci în această formă poate deveni un fel de vaccinare, care în viitor va salva profesorul de la trecerea la acuzații "voi". Și acest lucru este foarte important, deoarece depinde de forma în care se face remarca, dacă aceasta va fi eficientă, dacă va duce la rezultatul dorit.
OL Ce face o remarcă eficientă sau inutilă?
MS Aici trebuie să vorbim despre multe motive, deoarece aceleași cuvinte pot corecta comportamentul unui copil și pot agrava situația. Remarcă - ca medicament: cineva va beneficia, în unele cazuri va arăta efectul său secundar, și pentru cineva va deveni o injecție letală. În multe privințe o reacție la observația copilului depinde de statutul studentului în clasă și în școală, din stima de sine de multe alte dintre caracteristicile sale individuale. Cu toate acestea, toți copiii sunt grav afectați de sarcasmul adulților, ironia, subtextul remarci lor. Cu toate acestea, ceea ce un lider recunoscut al unui grup va supraviețui cu ușurință, pentru un începător poate fi dezastruos. Nu uitați că observațiile școlare sunt rar făcute una-la-unu, aproape întotdeauna - în mod public, iar altele devin involuntar martorii conflictului. De aceea, de exemplu, pentru perfecționiștii copiilor, care sunt obișnuiți cu - și se străduiesc! - în tot ceea ce este cel mai bun, chiar și o remarcă nesemnificativă se poate dovedi a fi o lovitură puternică - de fapt, evaluarea externă este foarte importantă. Toți copiii sunt acut dureros să tolereze comentarii care fac referire la membrii familiilor acestora ( „Și ce voi să așteptați, ne amintim cu toții cum a învățat fratele tău mai mare!“). Astfel de observații sunt inacceptabile în orice situație, cu toți copiii.
OL Dar adesea profesorul, în special în școlile mari, nu cunoaște detaliile vieții copilului, a familiei sale, statutul său în sala de clasă. Vorbim în primul rând despre profesorii care lucrează simultan în mai multe paralele.
MS Deci, avem nevoie de bine să ne amintim numai un singur lucru: toate comentariile referitoare la evaluarea persoanei: „Sunteți clueless? Ești mic? Deci comportați pe cei pe care îi vedem mai târziu în șanț! "- sunt inacceptabile. A face observația, este mai bine să utilizați „I-declarații“ pentru a evalua actul, și nu o persoană vorbesc despre ei înșiși, nu despre copil: „Este greu când văd că ... mi se pare dificil când am venit peste ...“. Consecințele pe termen lung ale comentariilor făcute în mod necorespunzător pot fi foarte grave. De exemplu, copilul a deschis o fereastră la o pauză. Blocul de zăpadă se află pe pervazul ferestrei, îl ia în mână ... Comportamentul este inacceptabil, pentru că este periculos. Profesorul, după ce a observat acest lucru, vorbește sau chiar spune: "Ivanov, închideți imediat fereastra! Nu știi cum se poate termina acest lucru! "Profesorul vrea să-l protejeze pe student și aude:" Ești proastă. Te comporți ca un idiot. Aceste cuvinte aparent obișnuite ale profesorului în viitor pot afecta stima de sine a copilului, relația dintre profesor și student, atitudinea față de ultimii colegi care au asistat la această scenă
Notele de școală sunt, de asemenea, importante, deoarece, în momentul în care profesorul le spune, toți copiii din jur învață să se comporte într-o situație de conflict: cum să facă observații, cum să reacționeze la ele, ce expresii sunt acceptabile.
De aceea, la cursurile de formare trebuie să discutăm modul în care observațiile oamenilor asupra adulților pot percepe elevii specifici de astăzi. Acest lucru este dificil, dar util pentru toate lucrările adulte, mai ales pentru cei care au fost în școală de mulți ani, care au "clipit un ochi".
De altfel, unul dintre simptomele incalzirii profesionale este ineficiența remarci: cu cât profesorul lucrează mai mult, cu atât mai des reacționează emoțional la acțiunile copiilor.
OL Ce pot face cadrele didactice în acest caz?
MS Este necesară implicarea în prevenirea epuizării profesionale. Dacă un profesor notificări care rupe tot mai jos la „you-declarații“ pe care copiii nu raspund la comentariile sale sau să le ofensat, merită să ne amintim că acesta este unul dintre simptomele de epuizare. Pentru a evita sau a minimiza un astfel de efect, profesorul ar trebui să poată împărtăși dificultățile cu colegii (care îi înțeleg mai bine?), Obțineți suport emoțional, înțelegere. O astfel de comunicare este o modalitate bună atât pentru prevenirea epuizării profesionale, cât și pentru lucrul la ei înșiși, abilitățile lor profesionale. De exemplu, efectuăm în mod regulat club de profesor: atunci când copiii merg în vacanță, vom merge peste ceai, vorbesc despre ce sa întâmplat în trimestru, împărtăși emoțiile lor și experiențe, și poate unele descoperiri, secretele comerciale. În timpul unei astfel de conversații prietenoase, toată lumea înțelege că este dificil nu numai pentru el că problemele sunt toate similare și trebuie să vă gândiți împreună cum să le rezolvați.
Acesta este modul în care copiii aud unele dintre remarcile noastre.
Profesorul spune: Opriți-l imediat!
Elevul aude: Ești rău, gros, rău, comportamentul tău este inacceptabil și nici nu-ți dai seama că trebuie să te oprești.
Profesorul spune: Este mai bine să te calmezi și apoi.
Elevul aude: Ești anormal, nu te poți controla, nu înțelegi ce se va întâmpla dacă nu te calmezi.
Profesorul spune: "Cum nu puteți înțelege astfel de lucruri elementare!
Studentul aude: Sunteți prost, stupid, nu știți ce știe toată lumea.
Profesorul spune: Faceți ce v-ați spus!
Studentul aude: Sunteți necalificați, nu independenți, dacă nu puteți face față, faceți ce v-ați spus.
Profesorul spune: Oamenii decent (oameni inteligenți, adulți, decent ...) nu fac asta.
Studentul aude: Sunteți un mic dezgustător, nu ar trebui să aveți afaceri cu voi.
Profesorul spune: Nu știi asta, dar încerci să inventezi în deplasare.
Studentul aude: Ești ignorant, viclean, încercările tale de a pretinde că știi ceva, sunt neajutorate, văd drept prin tine.
Profesorul spune: Te comporți ca un băiețel!
Studentul aude: Sunteți ridicol și absurd, încă nu ați putut crește.
Profesorul spune: Recunoaște-o, ai făcut-o?
Studentul aude: Sunteți un înșelător, laș, pentru că ați făcut-o și încercați să ieșiți.
Profesorul spune: Să așteptăm, băieți, lăsați-l pe clovn să termine performanța!
Studentul aude: Sunteți un râs și ne împiedicați să facem o treabă serioasă.
Profesorul spune: Desigur, înțeleg că fotbalul este o activitate foarte fascinantă, dar lecțiile se termină la jumătatea a cinci ani, nu ai uitat accidental acest lucru?
Studentul aude: Sunteți iresponsabil, preferați să practicați prostii și să nu învățați.
Profesorul spune: Când devii directorul școlii, atunci vei fi responsabil aici!
Studentul aude: Nu sunteți nimeni, dar credeți că cineva, vă permiteți prea mult.
Profesorul spune: Uite, a fost un alt om inteligent!
Studentul aude: Sunteți un pionier, construiți de la voi, nu se știe ce.
Trimiteți-le prietenilor: