Dezvoltarea unui laborator chimic virtual pentru educația școlară
MN Morozov, A.I. Tanakov, A.V. Gerasimov, D.A. Bystrov, V.E. Tsvirko, Universitatea Tehnică de Stat din Mari, Yoshkar-Ola, Rusia
MV Dorofeev, Institutul de Educație Deschisă din Moscova, Moscova, Rusia
O parte din esența acestei discrepanțe este faptul că procesul de creare a unui hipertext educațional este ieftin și simplu. Dimpotrivă, proiectarea și punerea în aplicare a informațiilor de mediu educațional pentru învățarea activă este o sarcină complexă, care necesită mai mult timp și costuri financiare.
Cu toate acestea, interacțiunea copilului cu calculatorul în procesul de învățare eficientă numai în cazul în care PPP îndeplinește criteriile pentru un nivel ridicat de interactivitate, presupune, mașină de dialog inteligent eficient și ușor de utilizat. Pentru copilul a apărut un interes spontan în cooperare cu calculatorul și în procesul de co-creare a motivației cognitive stabile pentru a aborda, sarcini educaționale de cercetare, este necesar să se creeze condițiile în care copilul devine participant direct la evenimentele în curs de dezvoltare de pe ecran, care este, condițiile pentru o abordare bazată pe activități bazată pe activități asupra fenomenului studiat.
Cheia pentru aplicarea cu succes a PPP în procesul educativ al școlii moderne fondat în principiile bine cunoscute ale pedagogiei de cooperare, care poate fi parafrazat după cum urmează: nu la calculator gata de cunoaștere, și cu computerul pentru noi cunoștințe.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: