Atunci când observăm obiecte și fenomene ale vieții înconjurătoare în copiii preșcolari, există ușor o entuziasm în care, într-o formă inconștientă, embrionară, există și un sens estetic.
Copiii mici sunt preocupați de percepția unei culori strălucitoare, de o suprafață lucioasă; senior atrage repetarea elementelor, simetria în aranjarea părților, armonia structurală a obiectului, expresivitatea siluetei. Sentimentele estetice devin mai profunde și mai conștiente, pe măsură ce se dezvoltă și îmbogățește percepțiile și percepțiile copiilor. Copiii le experimentează, percepând proprietăți mai complexe ale fenomenelor: o varietate de forme, bogăție de culori, combinații de culori. eu
Sentimentul imediat estetic care apare din percepția unui subiect frumos include diferite elemente constitutive. Astfel se poate distinge un sentiment de culoare atunci când simțul estetic apare din percepția unor combinații de culori frumoase: stele strălucitoare în cerul întunecat, flori de aur galben de păpădie în iarba verde; Un strat închis și o pălărie luminată (sau lumină). Sentimentul de ritm apare în cazul în care armonia ritmică a obiectului este în primul rând percepută, aranjarea ritmică a părților sale, de exemplu, ramuri ale unui copac, plante de interior. Sentimentul estetic poate fi cauzat de integritatea, armonie a formei obiectului, de exemplu, argila și produsele ceramice. Sentimentul de proporție, integritatea constructivă se dezvoltă în percepția diverselor clădiri.
În sens estetic, una dintre laturile sale - un sentiment de culoare sau formă - poate fi cea mai pronunțată. Dezvoltarea acestor sentimente este direct legată de subtilitatea senzațiilor (culoare, spațială, motorie). Cu cât sunt mai subțiri copiii disting culorile și nuanțele de culoare, cu atât mai profund pot experimenta bucuria de a percepe combinații frumoase de culori. Dezvoltarea unui sentiment de culoare, formă în clasă este posibilă numai dacă copiii cunosc culorile și formele obiectelor și fenomenelor.
Cu cât mai conștient copilul începe să perceapă mediul înconjurător, mai profund, mai stabil și mai semnificativ, sentimentele devenite.
Articole similare
-
Dezvoltarea sentimentelor estetice în elevii de vârstă școlară, rețeaua socială a educatorilor
-
Modele de afaceri incluzive - cheia dezvoltării durabile a Belarusului
Trimiteți-le prietenilor: