Formarea sentimentelor estetice

Una dintre trăsăturile vârstei tinere de școlarizare este sosirea copilului în școală. Are o nouă activitate de conducere - studiu. Profesorul devine persoana principală pentru copil. Pentru copiii din școala primară, profesorul este cea mai importantă persoană. Totul pentru ei începe cu un profesor care a ajutat la depășirea primelor etape dificile ale vieții. Prin el, copiii învață lumea, normele comportamentului social. Opiniile profesorului, gusturile, preferințele devin a lor. Din experiența pedagogică a lui A. S. Makarenko se știe că un scop semnificativ din punct de vedere social, perspectiva de a se îndrepta spre el, cu o formula inefabilă în fața copiilor, îi lasă indiferenți. Și invers. Un exemplu viu al muncii consecvente și convingătoare a profesorului însuși, interesul său sincer și entuziasmul îl ridică cu ușurință pe copii în afaceri.

Pentru vârsta școlară preșcolară și primară, forma de conducere a cunoașterii idealului estetic este literatura de copii, filmele animate și filmele. Book, desene animate sau personaj de film, fie că este vorba de oameni, animale sau ființe fictive fantastice înzestrate cu calități umane, sunt purtătorii binelui și răului, mila și cruzime, dreptate și falsitate. Cea mai bună înțelegere a lui, un copil mic devine un aderent al binelui, care simpatizează cu eroii care luptă pentru justiție împotriva răului. „Aceasta este, desigur, formarea unui ideal, ca parte a unei lumi în formă specifică, care permite copiilor să intre cu ușurință și în mod liber în lumea idealurilor sociale. Este important doar ca primele reprezentări ideale ale copilului să nu rămână la nivelul unei expresii verbale și figurative. Este necesar să se constant, prin toate mijloacele să încurajeze copiii să se asigure că acestea sunt în comportamentul și activitățile au fost obișnuiți să urmeze eroi preferate și a arătat într-adevăr bunătate și dreptate, și capacitatea de a reprezenta și exprima idealul operei sale:. Poezie, cântând și cifre "

3.1. Formarea sentimentelor estetice în lecțiile de literatură

Metodologii de excepție ai trecutului NF Bunakov, VI Vodovozov au subliniat influența specială a lucrărilor artistice asupra sentimentelor studenților. Un rol imens aparține ficțiunii în formarea lumii spirituale a unui elev școlar. Ea deschide lumii de frumusețe tânărului cititor, își dezvoltă sentimentele sale estetice. Copilul trăiește viața personajelor: împărtășește cu ei visele, necazurile, bucuriile. Ushinsky numește aceste experiențe "exerciții morale", ele îmbogățesc cititorul. În manualele pentru manualele sale "Cuvântul nativ", "Lumea copiilor" el subliniază nevoia de a crea o imagine poetică în mintea și inima studenților.

Lecțiile de lectură literare creează o anumită rezervă de cunoștințe estetice elementare și formează o experiență senzual-emoțională. Profesorul trebuie să selecteze cu pricepere astfel de produse, care se vor întâlni anumite noțiuni de frumusețe și au cunoștințe specifice cu privire la natura, el însuși, despre lumea artei, care fac posibilă evaluarea experiența emoțională și estetic obiecte semnificative și fenomene, să se bucure de ele. "

Profesorul în pregătirea pentru lecție ar trebui să ia în considerare următoarele caracteristici ale cititorilor de vârstă școlară:

Cititorul reacționează la text în primul rând emoțional. Experiențe copilărie asociate cu textul - o mare valoare. Este important ca un copil să se simtă, să experimenteze. Să ne amintim cuvintele binecunoscute ale lui VG Belinsky, care credeau că principalul lucru în procesul de citire era ca copiii să se "simtă mai mult" cât mai mult posibil. Criticul literar a scris: "Fie ca poezia unui cuvânt să acționeze asupra lor, ca muzica, direct prin inimă, peste cap, pentru care va veni un alt moment".

2. Identificarea lumii artistice și a realității.

Nu este întâmplător faptul că această perioadă în dezvoltarea cititorului se numește vârsta "realismului naiv". Acest lucru este exprimat în raport cu caracterul ca un viu, real; în manifestarea credulității față de imaginea lui. Gândindu-se în mod specific, copiii întreabă în mod constant: "Și chiar asta a fost?"

3. Sensibilitatea la cuvânt și la detaliile artistice.

Copilul reacționează uneori la asemenea subtilități psihologice pe care adulții uneori nu le observă.

4. Abilitatea copilului de a trăi într-o imagine, așa-numitul efect al prezenței inerente elevilor.

5. Lipsa reacției la forma de artă.

Aceste calități ale percepției unei lucrări literare de către elevi sunt pentru profesor un sprijin în procesul de dezvoltare a interesului lor pentru citire și formare a sentimentelor estetice.

Din păcate, școala modernă nu acordă prea multă atenție formării și dezvoltării sentimentelor estetice în lecțiile lecturii literare. Între timp, lectură lecții pot extinde în mod semnificativ înțelegerea elevilor despre genurile literare, forme poetice, fonduri de artă figurativă, vorbire în special poetic și un mijloc eficace de sentimente estetice. [1]

Omul caută mereu frumusețea. El admira natura, isi decoreaza casa, hainele, aparitia lui. Nu există astfel de oameni care să nu știe sentimentul frumosului. Omul are capacitatea de a găsi și de a aprecia frumusețea, de a crea prin legile sale. Frumusețea - sfera de sentimente, experiențe. Abilitatea de a observa și de a experimenta frumusețea se numește un sens estetic, care este crescut prin asocierea cu frumosul, cel mai bun dintre modelele sale. Cunoștințele estetice sunt necesare pentru elev, ele servesc ca un ghid al țării frumoase.

Fiecare profesor poartă o povară de responsabilitate nu numai pentru instruirea în subiectul său, ci și pentru a aduce un sentiment de frumusețe, spiritualitate, înălțat la copii. Însuși procesul de predare este un fel de creativitate artistică. Profesorul ar trebui să fie interesant, artistic, cu ficțiune! El are nevoie pentru a ajunge la o lecție de copii au fost întâmplă suflet vacanță, noi cunoștințe fericit, noi competențe, valori, viu a răspuns la impulsurile, în măsură să independent, să gândească creativ, receptiv la tot ceea ce se întâmplă, ferm în picioare pe pozițiile morale.

Educație estetică în școală pot fi urmărite toate lecțiile, dar cel mai benefic pentru această lecție ciclu estetic: arte plastice, literatura, lumea de arta si muzica.

[1] Glukhova O. V. "Formarea sentimentelor estetice la elevi în predarea literaturii".

[6] Petrovsky AV "Psihologie generală". - 1976. - 479 p.

Articole similare

• Dezvoltarea sentimentelor estetice în elevii de vârstă școlară, rețeaua socială a educatorilor

• Dezvoltarea sentimentelor estetice

• Jurnalul profesorului, formarea abilităților de stabilire a obiectivelor pentru elevii juniori

Trimiteți-le prietenilor: