Educația morală în lecțiile de limbi străine.
Astăzi, educația spirituală și morală are nevoie de o înțelegere teoretică a fundamentelor sale metodologice, dezvoltarea unei abordări holistice față de ele. A apărut o nouă etapă în dezvoltarea societății, legată de o schimbare în mentalitatea societății și a individului, o schimbare în orientările valoroase ale generației mai tinere. Am încetat să ne gândim la îmbogățirea spirituală, am început să ignorăm esența morală a acțiunilor. Astfel de manifestări ale moralității înalte, cum ar fi compasiunea, complicitatea, empatia, respectul pentru ceilalți și pentru sine, din păcate, se retrag în fundal. Există o nevoie tot mai mare de educație a unei persoane bogate din punct de vedere spiritual, foarte morală capabilă să creeze și nu doar să consume.
Este evident că, pentru a deveni participanți cu drepturi depline în procesul cultural mondial, studenții de azi trebuie să învețe aceste valori spirituale și morale care au fost acumulate de omenire timp de secole. Individul și întreaga națiune, aderarea la spațiul cultural universal ar trebui să aibă diferite mijloace de comunicare internațională. Din acest punct de vedere, cunoașterea a cel puțin unei limbi străine joacă un rol imens.
Limba - depozitul culturii etno-ului, captează întreaga experiență cognitivă a poporului, idealurile sale morale, etice, socio-culturale, artistice-estetice și educaționale. Procesul de predare a elevilor moderni la limbi străine conține un potențial pedagogic unic al educației spirituale, morale, ideologice, politice, estetice și de muncă a generației tinere.
Problemele abordate și discutate în timpul studiului limbilor străine, pentru a permite dezvoltarea unor abilități de gândire critică se referă la punctele de vedere la normele morale publice. La lecția de profesor de limbi străine are capacitatea de a modela discipol mondial, caracterul său moral precum și subiectul „limbă străină“, cu excepția zonei competențelor lingvistice și extra-lingvistice specifice, pentru a ridica probleme și relația comportamentul copilului într-o situație dată.
Rolul educației în viața societății de astăzi nu poate fi subestimat. Viitorul țării noastre, viitorul societății noastre, aparține exact școlii de astăzi. Și în această privință, aș dori să reamintesc cuvintele lui Winston Churchill, care a remarcat că "profesorii au o putere pe care premierul nu o poate visa decât".
Într-adevăr, profesorul joacă un rol semnificativ în formarea viitorului membru al societății. Copiii au primit cunoștințe și înțelegeri de bază despre moralitate și moralitate care vor guverna țara în viitor.
Obiectivele educației sunt inseparabil legate de toate subiectele generale studiate în școala modernă de educație generală. Iar unul dintre cele mai importante lucruri, care formează ethosul copilului, desigur, este o limbă străină. Și nu numai din cauza limbilor străine în limba engleză generală și, în special, reprezintă un mijloc de comunicare între oameni din diferite țări și popoare. Dar, de asemenea, pentru că, în cursul studierii limbilor străine vorbesc de problema, permite dezvoltarea abilităților de gândire critică se referă la punctele de vedere la normele morale publice. Aceasta este lecția de profesor de limbi străine are posibilitatea de a modela viziunea asupra lumii a studentului, caracterul său moral cât și ca subiect „limbă străină“, cu excepția zonei competențelor lingvistice și extra-lingvistice specifice, pentru a ridica probleme și relația comportamentul copilului într-o situație dată.
Din ce în ce mai des, printre temele discutate în timpul studierii limbilor străine, mai ales la nivel înalt, au apărut multe probleme presante. Printre acestea se numără problemele de toleranță, problemele familiei moderne, problemele filantropiei, problemele materialismului și culturii naționale, problemele sărăciei și lupta împotriva acesteia.
Deci, care sunt metodele și tehnicile. Folosit în lecția limbii engleze, puteți promova educația morală a elevului?
În primul rând, formele colective de interacțiune nu sunt ultimul loc aici. Printre acestea, puteți selecta grupuri și pereche de lucruri. În grupuri și cupluri există o discuție despre o anumită problemă, în interacțiunea cu copiii din jur se formează anumite puncte de vedere. Astfel, discutarea problemei în acest caz este una dintre metodele de lucru. Și lucrarea nu se încheie cu o singură discuție. Decizia luată în timpul discuției, o problemă, este prezentată întregii clase. În timp ce clasa alege cea mai bună soluție și justifică alegerea ei.
Următoarea metodă eficientă de a lucra în direcția menționată mai sus este, fără îndoială, un joc de rol. Jocul pe roluri este, de asemenea, o formă de interacțiune colectivă. Cu toate acestea, în acest caz, fiecare student are deja responsabilitatea individuală pentru decizie. În același timp, într-un joc de rol, traiectoria comportamentului participantului într-o anumită situație este de obicei specificată în avans. Deși în unele cazuri poate fi specificat doar rezultatul interacțiunii, în timp ce calea comportamentului rămâne alegerea elevului însuși.
În timpul utilizării acestei tehnici a muncii va avea nevoie, de asemenea, pentru a intra în faza de reflecție pentru a se asigura că studenții au fost capabili să analizeze oportunitatea, necesitatea și eficacitatea unui anumit model de comportament. Desigur, determinată în mare măsură de materialul de limbă studiat comportamentul rol, dar orientarea morală afectează, de asemenea, comportamentul presupus variantă. Sarcina de profesor - spectacol modele de comportament, să le justifice în termeni de raționalitate și moralitate, pentru a determina comportamentul copilului în presupusa situație problemă și, dacă este necesar, să efectueze o corecție a comportamentului, dar în orice caz, nu sub formă de edificare și instruire. Cel mai bun din toate, în cazul în care modelul corect de comportament nu este un profesor, iar ei înșiși copiii, oferind propriile versiuni și să justifice alegerea lor.
Și, desigur, nu cel puțin rolul este jucat de lecții tematice. Kituri educaționale și metodice ale editurii Macmillan. oferă mari oportunități pentru dezvoltarea valorilor universale ale elevilor, cum ar fi respectul și toleranța față de alte culturi și o înțelegere mai profundă a culturii lor. Familiarizarea cu cultura țărilor limbii țintă are loc prin compararea și evaluarea continuă a cunoștințelor disponibile și concepte timpurii cu nou obținute, cu cunoștințele și conceptele despre țară, despre ei înșiși. Acest lucru este facilitat de misiuni la rubricile "În cultura voastră" și "Totul despre mine". Rezultatul este un fel de dialog elevi culturi gura. Comparând colegii străini și ei înșiși, țări alocă studenți generale și specifice, care contribuie la unificarea, apropierea, înțelegerea și dezvoltarea unor relații bune la țară, oamenii și tradițiile sale.
Procesul de educație morală la lecții de limbi străine devin mai eficiente în cazul în care a efectuat utilizarea textelor literare, create în diferite culturi. potențialul educativ al poeziei, folclor, muzică, literatură, cinema, și practica traducerii și o masă rotundă specială este mare, deoarece Aceasta permite formarea de relația personală-semnificativă studenților la fenomenele morale și spirituale, oferind înțelegerea personală a societății a produs spirituale și morale valori, idei, principii, idealuri.
Astfel, studiul unei limbi străine ridică cultura spirituală și morală, dezvoltă gândirea logică, exercită o mare influență asupra memoriei, lărgește orizontul și sporește cultura generală. În timpul dezvoltării limbii, cunoștințele teoretice profesionale sunt îmbunătățite, precum și competențele educaționale, organizaționale, educaționale, intelectuale, educaționale și de comunicare. Învățarea unei limbi străine contribuie la dezvoltarea morală și estetică, are un impact asupra formării spirituale a individului. În societatea modernă, posesia unei limbi străine mărește calificarea unui specialist în orice industrie, o face competitivă, creează condiții pentru îndeplinirea confortabilă a îndatoririlor profesionale.
Mai jos este un exemplu de elaborare a unei lecții pe tema "Lecția de caritate", bazată pe o astfel de recepție a muncii, ca o discuție de grup. Aș dori să atrag atenția în special asupra faptului că, în calitate de temă la domiciliu, elevii sunt rugați să scrie un eseu pe tema: "Cum pot ajuta oamenii" și se presupune că părinții și copiii vor discuta această problemă.
Lecția de caritate
Scopul lecției: elevii vor putea discuta despre posibilitățile de acțiune caritabilă în comunitatea lor.
Elevii vor putea
-citiți textul pentru esență;
- citiți textul pentru informații specifice;
- exprimându-și opiniile, vorbind despre acțiunile caritabile;
- dovedește alegerea lor.
Răspundeți la întrebarea:
Ce tradiții există la universitățile din Oxford și Cambridge?
Care dintre ele sunt legate de caritate?
Elevii ar trebui să menționeze tradiția zilei Rag. Dacă este dificil pentru ei, profesorul poate ajuta.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: