În acest articol, revedem tehnologiile, metodele și tehnicile cele mai accesibile și aplicabile în predarea limbii, cu ajutorul cărora puteți lucra la dezvoltarea calităților personale. Această sarcină este în concordanță cu cerințele GEF pentru rezultatele formării, în care rezultatele personale se află în centrul problemei. În special, ilustrăm informațiile noastre cu exemple din practica personală, dezvăluim subiecte în care realizarea rezultatelor personale este deosebit de activă.
Dezvoltarea calităților spirituale și morale ale unei persoane în procesul de predare în clasele de limba engleză
Garaeva Dinara Borisovna
Profesor de limba engleză
Școala № 175, Kazan
De la banca școlii din institutul pedagogic învățăm clar adevărul: "Scopul procesului educațional este formarea unei personalități armonioase, comprehensiv dezvoltate ...".
Mulți profesori locali au remarcat rolul semnificativ al educației spirituale și morale a elevilor, subliniind importanța sa pe o bază egală cu scopul educațional. Deci, K.D. Ushinsky, care a pus bazele științifice ale gândirii pedagogice în Rusia, a subliniat în special rolul educației spirituale și morale ca bază pentru dezvoltarea individualității, a personalității. În articolul "Despre elementul moral în educație", el a susținut că moralitatea nu este o consecință necesară a învățării și a dezvoltării mentale. Educația etică este mai importantă decât dezvoltarea minții în general, umplerea capului cu cunoștințe. Se poate adăuga că formarea minții este imposibilă fără dezvoltarea conștiinței morale și a experienței punerii în aplicare a valorilor și aspirațiilor morale.
Desigur, în lecții urmărim mai multe obiective. Scopul central este învățătura pe care elevii trebuie să o învețe până la sfârșitul lecției, ce să învețe. Cu toate acestea, fiecare profesor care reflectă cunoaște că în lecție are alte scopuri. Acesta este un obiectiv educațional. Misiunea noastră este de a educa, de a forma o persoană care poate trăi cu succes în societatea modernă. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți un set de valori și calități în bagajele dumneavoastră.
Deci, în cursul procesului de învățământ întreg sunt formate și dezvoltate astfel de calități spirituale și morale ale studentului individual, precum bunătatea și compasiunea față de oameni, sinceritate, capacitatea de a fi sensibil, de a empatiza cu și de a ajuta reciproc în situații dificile, deschidere, sensibilitate și toleranță.
Înainte de profesorul modern este sarcina de a folosi în educația spirituală și morală metode, forme și tehnici tradiționale și moderne. De când lucrez în legătură junior, aș dori să subliniez metodele utilizate cu elevii de vârstă școlară. În primul rând, metodele tradiționale de educare spirituală și morală a elevilor.
Pentru metodologia educației inițiale se propune următoarea clasificare a metodelor:
1. metoda de prezentare orală a cunoștințelor (povestirea profesorului, explicația, mesajul profesorului, conversația);
2. Metoda de lucru cu un cuvânt tipărit (citirea explicativă a materialului);
3. metoda de formare vizuală.
Și cele moderne sunt considerate diverse forme de activitate menite să dezvolte calitățile relevante ale individului. Acestea sunt forme de interacțiune: grup, pereche. În procesul de împerechere și de grup, se creează un sentiment de responsabilitate pentru sarcină, studenții se obișnuiesc să se ajute reciproc și să-și exercite controlul asupra unui tovarăș, iar acest lucru dezvoltă atenția, promovează dezvoltarea unui sentiment de colectivism. În grupuri și cupluri există o discuție despre o anumită problemă, în interacțiunea cu copii înconjurați se formează anumite puncte de vedere.
Astfel de forme sunt folosite în mod special în lecțiile de limba engleză, deoarece vorbirea și vorbirea în interacțiune cu alți participanți la procesul didactic și educațional sunt tipice pentru subiectul limbii engleze.
Deci, haideți să ne întoarcem la propria experiență de a folosi anumite forme de dezvoltare spirituală și morală a elevilor pe exemplul de formare în UMK M.Z.Biboletova "Enjoy English".
Deci, în subiectele de bază stabilite pentru OCP 2 clasa, formând o personalitate morală. În primul rând, în procesul educațional al elevilor și copiilor se vorbește limba rusă, sunt prezentate în situații care să permită o accesibilă pentru studenții mai tineri nivel pentru a discuta aspecte, cum ar fi dragostea familiei sale, o viață sănătoasă, munca grea, respect pentru părinți, îngrijirea bătrânilor și atitudinea mai tânără la studiu, interesul față de creativitate în diferitele sale manifestări.
De exemplu, lucrând pe tema "Familia mea" în clasa a II-a, elevii studiază pedigreea familiei lor și apoi furnizează proiecte pentru arborii genealogici. Băieții lucrează la proiect cu mare interes. În timp ce formează un pedigree, elevii învață să iubească, să aprecieze și să-i respecte pe cei dragi și rude. Acest lucru, în plus, oferă un mare efect educațional. Elevii încep să simtă legătura dintre istoria familiei lor și istoria patriei lor. Mai mult, tema valorilor familiale și familiale este menționată în clasa a IV-a atunci când studiază secțiunea "Având un timp bun cu familia". Când studiază acest subiect, există o formare de conștientizare a elevilor de juniori într-o parte a familiei, tradițiile, obiceiurile și obiceiurile lor. În cadrul acestui subiect, copiii discută următoarele aspecte: Să fim fericiți împreună! Ce faci pentru a-ți ajuta familia? Să încercăm să fim politicoși.
La lecția de profesor de limbi străine are capacitatea de a modela discipol mondial, caracterul său moral precum și subiectul „limbă străină“, cu excepția zonei competențelor lingvistice și extra-lingvistice specifice, pentru a ridica probleme și relația comportamentul copilului într-o situație dată.
De exemplu, în clasa a treia, copiii sunt invitați să se gândească la un stil de viață sănătos. De exemplu, aici este una dintre aceste sarcini: Citiți un articol din ziarul Dr. Heals "Vrei să fii sanatos?". Spune-mi ce trebuie să faci pentru a fi sănătoasă. După ce am lucrat pe acest subiect, sugerăm studenților să scrie o poveste pe care ar trebui să o facă și nu ar trebui să o facă pentru a fi sănătoși. Tematica programului de zi este, de asemenea, acordată atenție în gradul 3. În procesul de a discuta acest subiect, băieții formează o idee a zilei potrivite, bine planificate. Copiii vorbesc nu numai despre ceea ce fac în fiecare zi, dar fac și rapoarte despre rutina zilnică a membrilor familiei, ceea ce îi învață să acorde o atenție deosebită membrilor familiei lor.
În studiul de limba engleză în școala primară, un loc important este dat la problemele contemporane și respectul pentru natură și resurse naturale, conștientizarea necesității de a conserva diversitatea naturii nu este numai țara, ci întreaga planetă Pământ, care pune bazele pentru formarea conștiinței ecologice a elevilor mai tineri.
Aceste subiecte sunt abordate în clasa a IV-a, studiind secțiunea "Fiind fericiți în țară și în oraș". În cursul studierii acestei secțiuni, sunt discutate probleme care vă permit să construiți abilități de atitudine respectuoasă față de patria voastră, patria dumneavoastră mică, în satul dvs. Aspectul educațional al unor astfel de lecții este realizarea conceptului de Patrie, "Micuța Patrie", o conștientizare mai profundă a culturii sale.
În plus, copiii învață să respecte lumea animalelor. La formarea legăturilor dintre om și lumea înconjurătoare, astfel de sarcini precum: Spuneți ce fac animalele și oamenii unul pentru celălalt, Uitați-vă la poze și spuneți care animal este cel mai util. De ce?
Școala pregătește copilul pentru participarea ulterioară la procesul de interacțiune interpersonală și interculturală prin predarea unei limbi străine. Sarcina ei este de a educa copilul despre toleranța, percepția pozitivă și interesată a culturii străine și, în același timp, să dezvolte respectul dintre elevi pentru cultura propriului popor.
Procesul de percepție a unei culturi vorbind o altă limbă trece prin îmbogățirea experienței interioare a copilului, prin dezvoltarea abilităților cognitive și de comunicare. Începând prima lecție de engleză în clasa a 2-a, îi întreb pe băieți, de ce vor să învețe limba engleză, de ce au nevoie de ea în viitor? Le spun despre țările în care vorbesc engleza, capitalele acestor țări și despre cetățenii de naționalități care trăiesc în aceste țări. În plus, manualul M. Biboletova. introduce cursanții clasei a II-a (într-o formă foarte accesibilă, în Lecția 1) cu cuvinte internaționale.
Familiarizarea cu cultura țării a limbii studiate apare prin compararea și evaluarea constantă a cunoștințelor și conceptelor anterioare cu cele dobândite, cu cunoștințe și concepte despre țara lor, despre ei înșiși.
O mare oportunitate pentru formarea unei conștiințe morale și spirituale au lecții dedicate studiului tradițiilor de Anul Nou și de Crăciun din Anglia și Rusia, cărora le este acordată atenția la toate nivelurile de predare a unei limbi străine într-o școală elementară.
O formă specifică de interacțiune colectivă a elevilor în lecția engleză este jocul de rol. Din când în când, folosesc această metodă în clasă. Studenții juniori sunt ușor implicați în acest proces. Și dezvoltarea calităților morale corespunzătoare se produce natural, prin alte activități.
Deci, adăugând câteva detalii în lecție, lecția însuflețește. Multe dialoguri - jocuri de rol de tip "Întâlniți un student dintr-o altă țară". Folosim steagurile țărilor vorbitoare de limba engleză. Copiii sunt atașați unei culturi străine.
Sau jocurile de rol pe eticheta țării noastre, și vorbitoare de limbă engleză. Deci, în clasa a III-a UMK joacă jocuri de rol "La masă", "La doctor" și altele.
În aceste jocuri, într-un fel sau altul, elevii se află în procesul de formare a calităților morale. Ei învață să asculte, să audă, să răspundă interlocutorului, să-și respecte punctul de vedere; sunt atașate unei culturi care are o limbă străină, în special a normelor de comportament. De asemenea, se dezvoltă o înțelegere a persoanei în sine ca parte a societății și, în același timp, interesul și respectul față de ceilalți.
Și, bineînțeles, nu cel puțin rolul este jucat de metodologia de proiect, predarea limbilor străine. După studierea fiecărei secțiuni, copiii sunt invitați să finalizeze proiectul. Lucrările la proiect dezvoltă nu numai abilități creative, ci și calități precum diligența, perseverența, inițiativa; dezvoltă voință, gândire, mindfulness, imaginație, memorie. Ca proiecte, studenții fac jucării de Anul Nou, semne de carte, cărți poștale, cărți mici, fac un meniu pentru un erou preferat și un plan de vacanță într-un teren magic și multe altele.
Specificitatea de lecții de engleză în faptul că acesta este saturat cu forme active de interacțiune colectivă. Sarcina noastră ca profesor - gândire prin fiecare lecție, amintiți-vă că la sfârșitul lecției nu trebuie să transmită doar unele cunoștințe și să învețe ceva, sarcina noastră - de a alege cele mai de succes forme de muncă în clasă, care contribuie la îmbogățirea personalității studentului.
Articole similare
-
Partide politice - partide politice, temă orală în engleză cu traducere
-
Articol pe tema utilizării elementelor de artă populară orală ca mijloc de dezvoltare a vorbirii
Trimiteți-le prietenilor: