Primele încercări ale formatorilor. ideile despre activitatea social-cognitivă sunt asociate cu numele lui W. Wundt. Pentru a înțelege esența activității cognitive a persoanei, el a folosit metode de auto-observare. (Introspecție). În viitor, lupta pentru afirmarea științifică a psiho-ului. cunoașterea a dus la faptul că abordarea comportamentală a început să domine (începutul secolului al XX-lea). Am început să nu studiez cunoașterea interioară. activitate, fenomene observate și controlate extern. Din anii 1960. interesul reînnoit în procesul de învățare. activitate. Premisa pentru acest lucru a fost:
1. Masiv și inadecvat. comportamente explicative ale limbajului și comunicării.
2. Creșterea interesului pentru studierea problemelor de manipulare și comunicare a informațiilor.
1. Social. percepție (percepție). În lucrările lui J. Bruner Soc. Play. este tratată ca o societate. cogniție, tk. omul nu este doar perceput. Soc. obiecte, dar interpretează și comportamentul unei alte persoane.
2. Teoria atribuțiilor (teoria deducției corespunzătoare a lui Jones și Davis, teoria covarianței lui Kelly). cunoștințele în acest caz nu pot fi reduse la nivel social. deoarece subiectul percepției este considerat o persoană rațională, o pisică. ceva știe despre realitate și poate atribui cauze comportamentului observat.
3. Teoria potrivirii cognitive. Studiul logicii persoanei de zi cu zi a lumii cunoscute (studierea semnificației "raționalității subiective").
Revoluția computerizată și cognitivă a făcut posibilă modelarea proceselor cognitive. Calculatorul a devenit o metaforă a activității gândirii umane, a pisicii. subliniază co. cunoaștere. Studiul proceselor. cu. cunoașterea este o zonă importantă în psihologia cognitivă.
Introducerea unei metafore computerizate într-un psiho. cercetarea permite focalizarea. cu privire la prelucrarea informațiilor, deci kogn. abordarea se numește procedură informațională (aceasta este o particularitate a acestei abordări).
În abordarea informațional-procedurală, există un model de cunoaștere (modelul de prelucrare a informațiilor sociale despre Crick și Dodge).
În centrul este baza de date: stocarea memoriei, regulile dobândite, sociale. scheme, sociale. cunoaștere. Este interconectat cu fiecare dintre următoarele structuri (acestea, la rândul lor, formează o relație liniară între ele).
1. Decodarea semnalelor (externe și interne) →
2. Interpretarea semnalelor - atribuirea cauzală, atribuirea intențiilor, alte procese interpretative:
a) evaluarea obiectivelor urmărite;
b) evaluarea experienței anterioare a artistului;
d) o evaluare externă →
3. Explicarea obiectivelor →
4. Reacția cunoscută sau construcția unui nou →
5. Decizia privind răspunsul: evaluarea răspunsului, rezultatul așteptat, evaluarea autoeficacității, alegerea răspunsului →
6. Rețeta comportamentală →
7. Evaluarea anticipată și posibila reacție.
Cu inf. procesul de prelucrare a informațiilor înseamnă dobândirea, organizarea și aplicarea cunoștințelor prin psihicul cognitiv. procese.
În cogniți. biologia abordării chel-ka este considerată ca fiind "fier", și activitatea cognitivă ca software. Problema este modul în care informațiile sunt stocate, procesate și reproduse. Prin urmare, dominarea modelelor teoretice raționale. 1. Modelul de personalitate rațională / coerentă. Omul caută să construiască o idee consistentă, coerentă și consecventă cu noi despre lumea din jurul lui și despre el însuși. Orice încălcare a acestui echilibru duce la o tensiune crescută. Acest model include teoria echilibrului Haider, corespondența dintre Newcomb și Tannenbaum, disonanța cognitivă a lui Festinger. 2. Modelul omului ca om de știință naiv (F. Haider, S. Ash). Oamenii pot crea idei corelate despre cineva, începând cu cele mai diverse unități de informații. Ca rezultat, se formează sisteme succesive de idei umane despre ei înșiși și alții. Aceste sisteme se bazează pe judecăți raționale și pe verificarea propriilor mini-teorii. Componente ale teoriei lui S. Ashe:
Modelele prezentate reflectă evoluția metaforelor de cercetare, formate în tradiția cognitivă.
Schematizarea. Schema - pagina cognitivă, care prezintă o cunoaștere generalizată a conceptelor sau obiectelor, caracteristicile acestor obiecte; precum și exemple specifice de obiecte. Unele scheme au o organizare ierarhică:
1. Comandă rapidă ("botanist").
2. Caracteristici (zauchka, inteligent).
3. Probele de comportament (participarea la olimpiadă, conferințe).
Baza sistemelor este o experiență personală.
Evristizatsiya. Heuristică - conducere informală, pisica. este văzută de oameni ca utilă în luarea deciziilor și generarea de previziuni pentru obiecte noi sau evoluții viitoare. Aceste previziuni sunt de natură probabilistă.
Stereotipiile. Un stereotip este un anumit set de idei relativ stabile, generalizate despre un grup de oameni sau despre o anumită persoană. Stereotipurile au în general un set negativ de caracteristici (diferențe naționale, rasiale).
Soc. reprezentirovanie. Soc. reprezentările reprezintă o serie de concepte, afirmații și explicații generate în viața de zi cu zi. Ele sunt echivalente cu reprezentările și miturile societăților tradiționale. Datorită lor, totul ciudat și necunoscut devine familiar și ușor de înțeles.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: