Capacitatea de a învăța este formată din mai multe componente. Un copil preșcolar care intră într-o școală trebuie să atingă un anumit nivel de dezvoltare mentală pentru a face față noilor cunoștințe.
Vârsta 6-7 ani este asociată cu debutul unei perioade critice critice de viață. Copilul trece de la un mod de a experimenta mediul în altul. Există o reorganizare a experiențelor. Este legată de finalizarea ciclului preșcolar de dezvoltare și de așteptarea ciclului școlar.
Cei mai mari copii preșcolari doresc să meargă la școală. Copiii sunt atrași de cărți noi, portofoliu, haine noi, dorința de a face prieteni cu alți copii. Unii copii doresc să meargă la școală pentru că școala este mai aproape decât o grădiniță, că nu este nevoie să dormi la școală la școală sau că un prieten sau o prietena studiază la școală. Unii copii spun: "Vreau să primesc cei cinci", "Vreau să fiu ca o mamă sau tată".
Copiii vârstei preșcolare în vârstă reacționează la starea de incertitudine cu întreaga lor ființă: echilibrul biologic și psihologic este rupt, rezistența la stres scade, tensiunea crește. Pierderea stabilității interne a corpului poate fi însoțită de tulburări de somn și apetit, modificări de temperatură neașteptate, scădere în greutate. Poate crește anxietatea, capriciositatea copilului, trăsăturile personajului se pot manifesta în mod clar: încăpățânare, izolare sau demonstrativitate.
În această perioadă de vârstă există o maturare anatomică și fiziologică activă a corpului copilului. Până la vârsta de șapte ani, maturarea părții frontale a emisferelor cerebrale este completă, mobilitatea proceselor nervoase crește, excitația predomină înainte de inhibiție. Valoarea funcțională a celui de-al doilea sistem de semnalizare crește. Cuvântul dobândește semnificație, generalizând semnificația pentru prescolar. Dezvoltarea mușchilor mari depășește dezvoltarea mușchilor mici și, prin urmare, copiii efectuează mișcări relativ mai puternice și mai clare decât cele care necesită precizie, care trebuie luate în considerare la predarea copiilor să scrie. Cresterea rezistentei fizice, cresterea capacitatii de munca sunt relative si, in general, copiii raman caracterizati prin oboseala ridicata. Eficiența, de obicei, la copii cade brusc după 25 - 30 de minute.
Pregătirea personală
Pentru ca copilul să studieze cu succes la școală, este necesar să-l pregătească pentru școală. În primul rând, este necesară pregătirea psihologică a copilului pentru școlarizare. Este necesar să se introducă copiii la școală, să puteți merge în excursii, să purtați discuții, să discutați despre cine lucrează în școală, să faceți lecții de școală.
Copiii trebuie să-și cunoască drepturile și responsabilitățile. Este foarte important să se stabilească contactul cu adulții. Adulții sunt un model de rol. Adulții sunt interesați de copilul preșcolar în ceea ce privește evaluarea acțiunilor altor persoane, evenimente. Evaluarea unui adult determină în mare măsură dezvoltarea stimei de sine a copilului, nivelul pretențiilor acestuia. De asemenea, relația copilului cu colegii se schimbă. Importanța societății copiilor pentru dezvoltarea copilului este mare. În primul rând, copilul preșcolar trebuie să țină seama de ceilalți când se desfășoară activități comune. Aceștia sunt cei care îi permit copilului să învețe să evalueze critic comportamentul, acțiunile unei alte persoane.
Copilul trebuie să aibă poziția unui student. Adulții, în special părinții nu ar trebui să descurajeze copiii de la școală, cum ar fi „Aici va merge la școală, în cazul în care veți învăța“ sau „La școală te va pune doi și aruncat afară din clasă“, „o dată ce va juca atunci când școala va merge.“ Aceasta conduce la faptul că copiii nu vor să învețe, ei au o atitudine negativă față de școală și de învățare. Este necesar să se arate importanța școlarizării. Pregătirea personală este o expresie a atitudinii copilului față de școală, la activitatea de învățare. Copilul trebuie să aibă un anumit nivel de dezvoltare a sferei motivaționale. Motivația ar trebui să fie deja educativă.
De asemenea, pregătirea personală implică dezvoltarea sferei emoționale. La începutul anului școlar, copilul ar fi trebuit să atingă o stabilitate emoțională relativ bună, împotriva căreia este posibilă dezvoltarea și progresul activității de învățare.
Interesul intelectual
Cel mai important indicator de pregătire intelectuală a copilului pentru școală este să le stăpânească coerente, gramatical și fonetic vorbire corectă: capacitatea nu numai de a înțelege discursul unui alt, dar, de asemenea, de a construi propriile lor propuneri pentru gândurile lor, capacitatea de a alege și pronunță cuvinte, capacitatea de a distinge între combinații similare de sunete la ureche. Această componentă de pregătire presupune că copilul are o perspectivă, un stoc de cunoștințe specifice. Copiii trebuie să aibă percepția sistematică, elemente ale relației teoretice asupra materialului studiat, forme generalizate de gândire și operații logice de bază, memorizarea semantică.
Pregătirea intelectuală implică, de asemenea, formarea abilităților inițiale ale copilului în domeniul activităților educaționale, capacitatea de a evidenția sarcina academică și de ao transforma într-un scop independent al activității.
Dezvoltarea pregătirii intelectuale pentru educația școlară presupune:
- percepție diferențiată;
- gândirea analitică (abilitatea de a înțelege principalele caracteristici ale conexiunilor dintre fenomene, abilitatea de a reproduce eșantionul);
- abordarea rațională a realității (slăbirea rolului fanteziei);
- stocare logică;
- interesul pentru cunoaștere, procesul de obținere a acestora prin eforturi suplimentare;
- stăpânirea urechii prin vorbire vorbită și abilitatea de a înțelege și de a aplica simboluri;
- dezvoltarea mișcărilor fine ale brațelor și coordonarea vizual-motor.
Astfel, această componentă presupune dezvoltarea nevoii copiilor de a comunica cu ceilalți, abilitatea de a se supune intereselor și obiceiurilor grupului de copii, abilitatea dezvoltării de a face față rolului elevului școlar în situația școlară.
Știind ce componente de bază ar trebui să fie formate într-un preșcolar, trebuie să pregătim copiii pentru școală, astfel încât nu numai că nu au întâmpinat dificultăți în formare, dar și cu mare bucurie, dorință și plăcere au mers la școală. Adulții ar trebui să creeze o atitudine pozitivă față de învățare, să formeze arbitrar (memorie, atenție, gândire), să dezvolte abilități motorii fine, să introducă cifre și alfabet. Atunci când se pregătește pentru școală, este necesar să se folosească diverse instrumente metodice, forme, metode și activități. Și materiale (plasticină, notebook-uri, bețe de numărare, mozaic, foarfece, alfabete magnetice și numere). Utilizați, de asemenea, un alt arsenal de instrumente metodice, materiale practice pentru elaborarea abilităților de scriere. Munca bine organizată vă permite să formați o atitudine pozitivă față de învățare.
Alte articole din secțiune:
Articole similare
-
Laboratoare de cercetare în rețea "școală pentru toți" - bibliotecă - prietenii noștri
-
În prima clasă - pentru un milion de câte sunt școlile copiilor vedetelor rusești
-
Cum să mergeți la școală cu o prelegere interactive pentru părinți
Trimiteți-le prietenilor: