Experiența de lucru "Lucrul cu verbe multivate în procesul de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari"
Particularitățile înțelegerii de către copii a verbelor polisemantice (cu semnificație portabilă)
Misiunile au fost oferite copiilor grupului pregătitor pentru școală (6-7 ani) la începutul anului universitar.
Participat la 6 persoane.
Obiectiv: Identificarea înțelegerii de către copii a verbelor multi-evaluate în sens figurativ.
Ca material de vorbire, au fost luate combinații de cuvinte cu verbe multivate. Instrucțiune: "Îți voi spune două cuvinte -" ploaia a fost răutăcioasă "- și îmi explici ce înseamnă cuvântul" răutăcios "? Cum poți spune altfel? ". Această clădire a cerut copilului să realizeze partea semantică a cuvântului, determinând semnificația sa în această frază.
Se toarnă - se toarnă, nu se oprește. (Arina)
Atunci când vântul suflă foarte, foarte puternic. Apoi, ploaia este răutăcioasă ... plouă puternic. (Ruslan)
Tristețe. (Dasha)
El este cel care se hrănește, vrea să fie răsfățat ... Șalil și oameni umedi. (Christine)
Ploaia vine. (Vlad)
Deci, e distractiv, picurând repede. (Andrew)
Nu poate fi! (Arina)
Atunci când ... roci, copaci se balansează. (Ruslan)
În timpul iernii, el doarme. (Dasha)
Când ... Nu există niciun cuvânt. (Christine)
El doarme când este întuneric. (Vlad)
El doarme în timpul iernii. (Andrew)
Ploaia se toarnă, apoi pârâul curgea. (Christine)
Apa inota. (Vlad)
Deci ... ei bine, fugi, curge. (Andrew)
Analiză. Pentru unii copii, sensul figurativ al verbelor era complet incomprehensibil, unii chiar se întrebau: "Cum, casa crește. Numai florile cresc, omule! ". Unii au spus că acest lucru nu se întâmplă, nu poate fi! Astfel, prezența a mai multor valori în cuvânt este uimitoare, copilul este surprins.
Copiii cu un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii au încercat să explice sensul verbelor sau portabile căutat un înlocuitor adecvat, „Home este în creștere, astfel încât devine din ce în ce mai mare“, „ploaie obraznic înseamnă, obraznic. Are oameni ude. În special pentru copii a fost a patra frază. Aproape toată lumea sa confruntat cu ea: "Curenții sunt în plină desfășurare, așa că curg".
Aceasta indică faptul că în vârstă preșcolară senior începe diferențierea valorilor verbelor multivate.
Concluzie: Unii copii simt deja capacitatea unui cuvânt de a poseda simultan mai multe sensuri, inclusiv cele portabile. Mulți copii au verbe polisemantice în vocabularul activ în sensul lor de bază, cel mai folosit. Cazurile de înțelegere și de utilizare a sensurilor portabile în discursul cu stăpânirea spontană a limbii sunt rare. Mai mult, preșcolarul fixat în valorile conștiinței încearcă să se conecteze cu cuvinte familiare. Deoarece noua valoare nu coincide cu prima, copilul oferă această explicație, care nu coincide cu realitatea reală.
O înțelegere literală a sensului figurativ al unui cuvânt poate fi explicată prin natura concretă generală a gândirii prescolarilor, prin insuflarea insuficientă a vocabularului copilului în limba maternă.
Cu toate acestea, în vârstă preșcolară, există potențiale oportunități pentru copii de a înțelege cuvintele polisemantice într-un sens figurat. Prin urmare, este necesar să se efectueze o lucrare specială privind stăpânirea copiilor verbelor multivate în sensul lor figurativ.
De asemenea, atenția a fost acordată dezvoltării abilităților pentru utilizarea cu precizie a cuvintelor în fraze și propoziții. Au fost oferite diferite exerciții didactice, ale căror sarcină de joc constă într-o selecție rapidă a cuvântului corespunzător.
Lucrarea a fost condusă cu aceleași verbe (răutăcioase, doarme, cresc, rulează în sens figurat), dar în combinație cu alte substantive.
Lucrul pe verbul "OZORNICHAL"
Copiii sunt invitați să ghicească ghicitul: "Nu se știe unde locuiește. Muște, copacii se îndoaie. Fluieră pe ploaia râului. Un producător de rău, dar nu veți reuși "(vântul).
Mai mult, poezia lui M. Isakovsky "Wind" este citită.
A permis să transmită copiilor imaginea vântului - tânăr, răutăcios, frivol. Lucrând pe un verb în sens figurat, este important să le arătăm copiilor cum crește treptat mișcarea vântului: a plecat cu prudență, a alergat, a zburat.
Jocul "Sunny Bunny"
Educatorul îi lasă iepurașul soarelui, spunându-l. "Jumperii sare, grinzi solare ... Unde sunt iepurașii? Au plecat. Nu le-ați găsit nicăieri? "(A.Brodsky). Copiii încearcă să-l prindă, râd, frică. Profesorul întreabă: "Ce bunny însorit? (vesel, rapid, irepetabil, obraznic) Ce face el? (câștiguri, bucurie, joacă cu noi, rău) Ce altceva poate fi obraznic? (ecou, fontanel, râuri etc.)
Lucrați pe verbul "DREAMLET"
Copiii s-au familiarizat cu următoarele lucrări: S.A. Esenin „noapte“, „Niva crânguri comprimate marcate ...“ I.Nikitin „Dimineața“, V.Bianki „E frig în pădure, e frig!“.
În poemul SA. Yesenin "Câmpiile sunt comprimate, grovele sunt goale" arată o imagine de toamnă, tristețe, totul este înecat în somn, în somnolență. Viața se oprește: "Drumul care a fost luat este adormit. Pentru ei astăzi a devenit tentant că nu va fi foarte mult să aștepți ca iarna să rămână gri. "
În povestea lui V.Bianki este important să aducem imaginea naturii la copii în timpul iernii. "Totul este acoperit de zăpadă, totul este scufundat într-un vis neperceput și, probabil, un vis mort. Într-un timp dificil, viața perfectă știe să pretindem că este moartă. Iarba, tufișul și copacii erau înghețați. Ei au înghețat, dar nu au murit. Sub pătură moartă de zăpadă, ei ascund puterea puternică a vieții, puterea de a crește și de a înflori ... ". Natura adormi, apoi înghețată, ascunsă. Că există viață în ea - va veni primăvara și totul va veni la viață, va înflori.
În poemul SA. Yesenin "Night", cu o expresie specială, citește liniile: "Râul se liniștește liniștit. Borul întunecat nu face zgomot. The Nightingale nu cântă, iar ticălosul nu plânge. Noapte. În jurul tăcerii. În natură, totul este adormit. Cu stralucirea sa, luna este tot argint. Se arată imaginea nopții: totul este adormit, totul este înghețat. Tăcerea, pacea, râurile doar murmurează.
În poemul lui I. Nikitin se arată o imagine a trezirii naturii: stelele se estompează și ies, afară, din zori, lumina roșie difuzează. "Râhniile îndelungate dorm ..." - încă nu sa trezit, într-un vis, într-un somn. Tăcerea este în jur, pace, dar merită să apară ființe vii, și totul în jur va veni la viață, se va mișca, va începe să sune. Prin urmare, somnul lui este sensibil, el doarme.
Deci, copiii conduc treptat la înțelegerea faptului că nu numai o persoană, o pisică, dar și o natură pot să-și piardă: copaci, tufișuri, iarbă, râu, munți. Aceasta înseamnă că este într-o stare de amorțeală, pace, tăcere și a înghețat.
Jocul "Desenează un cuvânt"
În următoarea serie de clase, copiii au explicat sensul cuvântului "GROWING" (în sens figurat). Copiilor li s-au oferit ghicitori "Copiii stau pe cornișă și cresc tot timpul în jos" (gheață) "Ea crește cu capul în jos. Nu creste vara, ci iarna. Dar soarele îl va mușca - se va topi și va muri "(gheață)
Apoi, se citește o miniatură despre primăvara lui MM. Prishvina "Lumină picături".
Prin aceste copii in miniatura arata ca sloi, deși ea nu a trăi, dar poate, de asemenea, să crească (în dimineața gros, lunga noapte) - devine din ce în ce mai mult.
În timpul iernii, în timpul plimbărilor, s-au făcut observații despre deplasări. După zăpada căzută, copiii au observat că zăpada devine tot mai mare și mai mare (mai mare și mai groasă). Și copiii au fost aduse treptat la conștiința că zăpada creștea în fiecare zi. Copiii înșiși observă: "Da, iar dealul a crescut!" (A devenit mai mare).
Copiilor le poate fi oferită o expresie stabilă "crește prin sărituri", pentru a afla cum înțelege copilul înțelesul. Oferta de a transmite acest sens cu alte cuvinte: "Cum poți spune altfel? Alegeți cuvinte care sunt aproape de sensul acestei expresii. Alegeți cuvinte care sunt opuse în sensul acestei expresii. "
Exercițiul didactic "Spune altfel". Scop: alegerea cuvintelor care sunt aproape de sens la combinațiile de cuvinte. În unele cazuri, explicați semnificația lor sau faceți sugestii cu ei.
Copiii cresc ... îmbătrânesc. Snowdrift crește ... mai mult se face. Iciclele cresc ... devine tot mai mult, mai gros. Dealul crește ... devine mai înalt.
În activitatea pe „rula“ multi-evaluate verbul a fost folosit jocul didactic „Ce-am spus?“ Obiectiv: Pentru a distinge între cuvântul de mai multe sensuri, găsind cuvinte legate în funcție de context, situația de vorbire, pentru a găsi asemănările și diferențele în sensul cuvintelor.
Profesorul: "Ascultați ce vă spun. Câinele se execută. Râul se execută. Apă de la robinet. Norii rulează. Am spus același lucru? Cum sa spun un mod diferit despre un caine? Câinele ... (rușine, rușine, muște, se mișcă repede). Râul se execută - cum pot să spun altfel? (fluxuri, fluxuri, murmure). Apa se scurge de la robinet - cum se spune diferit? (fluxuri, fluxuri, fluxuri, merge, biciuri). Norii rulează (plutitor, în mișcare).
De asemenea, sunt utilizate combinații de cuvinte cu verbe multi-evaluate:
Băiatul vine, zăpada vine, tramvaiul este pornit, vine primăvara; băiatul se aprinde, apa se mișcă, timpul se scurge, râul se mișcă; floarea creste, copilul creste, zapada creste, norul creste, cresc ani; zboară timp, zboară un avion, zboară o pasăre, zboară un băiat; un om se târăște, un furnici se târăște, un tren zboară; Un om navighează, o barcă navighează, un nor plutește; copiii dorm, râul doarme; copacul este dornic, râul este dornic, bunicul dădează; băiatul a fost răutăcios, vântul a fost răutăcios, ecoul a fost rău, pisoiul a fost răutăcios.
Copiilor li sa cerut să aleagă sinonime și antonime pentru fraze, în unele cazuri să explice semnificația lor sau să facă sugestii cu ei.
Jocul "Finalizeaza sentinta" (selectie de antonime)
Băiatul alergă, dar fata ... (stă). Râul curge, dar piatra în el ... (minciuni). Un nor pe cer se mișcă, iar avionul ... (zboară, tremură). Râul se desfășoară în vară, iar iarna ... (doarme).
Exercițiul didactic "Cine este atent"
Scop: Pentru a distinge prin cuvinte cuvintele care sunt opuse în sens, explicați semnificația expresiilor.
Dunno se află, dar znayka fuge departe. În timpul iernii, peștele dă, iar în timpul verii înotă. Copilul crește, iar bătrânul tinde spre pământ.
Exercițiu asupra selecției substantivelor verbelor cu mai multe valori: "Cine sau ce poate să crească (alerga, dă, rău)"
Alegerea corectă a cuvintelor indică măsura în care sensul cuvântului este înțeles de către copil, care dintre valorile a fost deja învățată și care nu este.
Exercitați asupra selecției verbelor pentru substantive. Au fost sugerate cuvintele "ploaie", "pădure", "casă", "cursuri". Această sarcină a ajutat la identificarea sensului cuvântului pentru copil: direct sau portabil.
Rezultatele muncii cu copiii
Obiectiv: Identificarea înțelegerii de către copii a verbelor polisemantice în sens figurativ (după lucrul făcut).
La sfârșitul anului școlar, copiilor li s-au oferit aceleași sarcini ca la începutul anului.
Flow, distrează-te, murmură. (Andrew)
Analiza: Sensul portabil al verbelor a devenit mai accesibil copiilor. Nu a fost nicio surpriză, adică copiii au început să înțeleagă că cuvintele nu au nici unul (direct), ci mai multe sensuri (portabile). Cel mai simplu mod de a face față cu copiii expresii: pâraie de funcționare (flux), casa crește (în construcție). Mai complicate pentru copii au fost și alte fraze. Ei au intrebat cautat cuvinte sinonime, au fost selectate adjective: ploaie ticăloșie (el e amuzant, vesel, obraznic, viclean, lumina).
Unii copii în procesul de lucru au început nu numai să înțeleagă, ci și să folosească cuvinte cu valoare în vorbire în sens figurat.
Concluzie: În profunzime de lucru lexical, care se concentrează pe cuvintele care se potrivesc semantice, jocuri didactice și exerciții pentru selectarea de sinonime și antonime, lectură ficțiune afectează calitatea vocii, dezvoltarea vocabularului copiilor și a le ajuta să înțeleagă sensul cuvintelor ambigue într-un sens figurativ.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Lucrează cu mimotablitsami, scheme în dezvoltarea cognitiv-vorbire de prescolari
Utilizați mnemotabilități, scheme în dezvoltarea cognitiv-vocală a copiilor preșcolari. Experiența profesorului preșcolar cu mimotablitsami în vârstă preșcolară senior.
Actualitatea Una din sarcinile principale ale dezvoltării discursului preșcolar este formarea unui dicționar. Caracterizând vorbirea copilului, este obișnuit să vorbim despre un stoc activ și pasiv de cuvinte. Cu toate acestea, volumul dicționarului.
Includerea educației olimpice în procesul de învățare contribuie la formarea interesului copiilor în perfecțiunea fizică, face posibilă combinarea educaționale, dezvoltarea și TSE de formare.
"Includerea în dezvoltarea cognitiv-vorbire a copiilor prescolari cu PEP și norma de vârstă"
Experiență în utilizarea jocurilor de nisip în corectarea tulburărilor de vorbire ale copiilor preșcolari
Sistem de lucru privind utilizarea jocurilor de nisip în munca corecțională cu copiii preșcolari.
Material din experiența de lucru "Folclorul este un pas important în dezvoltarea cognitiv-vorbire a copiilor preșcolari"
Material din experiența de lucru.
Utilizarea tehnicilor și metodelor de joc în dezvoltarea discursului, folosind tehnici de dezvoltare a limbajului cognitiv al copiilor preșcolari.
O dezvoltare concretă a discursului copiilor preșcolari este una dintre cele mai importante direcții în activitatea pedagogică, asigurând dezvoltarea în timp util a copiilor.
Articole similare
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul junior) pe tema "animalelor și a lor
-
Experimente și experimente din întreaga lume (grup senior, pregătitor) despre motivul pentru care
Trimiteți-le prietenilor: