Biblioteca Moscova Regional de stat pentru copii va ofera avantajul pe care ar dori să prezinte nu ca materiale didactice și metodică, care „învață“ și invitația și oportunitatea pentru fiecare dintre voi să se gândească creativ aborda problema comunicării absenți cu adolescenții din biblioteca pentru copii.
Sarcinile pe care le-am stabilit:
-
Să se concentreze atenția bibliotecarilor asupra importanței dialogului cu adolescenții moderni. Pentru a încuraja căutarea de idei noi pentru crearea unui mediu psihologic confortabil pentru adolescent în bibliotecă.
Mulțumiri speciale pentru bibliotecari copiilor din următoarele orașe: Serpuhov, Elektrostal, Pushchino, Podolsk, precum și districtul Înviere, Dmitrov, a cărui experiență cu adolescenți a fost utilizată în acest manual.
Vă dorim succesul creativ!
4. Bibliotecarii vă ajută să alegeți o carte, să știți ce să citiți ...
5. Denumiți trei calități ale bibliotecarului, cărora le-ați solicita sfatul "ce să citiți".
6. Numele, sexul, vârsta.
Lista literaturii utilizate.
1. Golovin V. "Schimbăm stilul de comportament"
4. Necunoscut I. "Un adolescent modern. Ce este el?
Biblioteca Krotova N. - 2№1-p.43-45.
8.Spagina N. "Adolescent modern, ce ar trebui să fie el?" /
9. M. Moskovsky. "Adolescenții și biblioteca: căi de interacțiune" /
Compilat de: - Directorul adjunct al MOGBB.
Structura calculatorului: Ilyina O. A - metodolog de conducere al MOGDB.
4. Ce probleme întâmpină bibliotecarii în munca lor individuală cu adolescenții? Selectați nu mai mult de trei instrucțiuni:
-
O mulțime de timp este petrecută pentru pregătirea și desfășurarea evenimentelor de masă, nu mai este timp pentru munca individuală. Este dificil să se facă un dialog despre cărțile cu copiii moderni. Bibliotecarii nu sunt bine familiarizați cu literatura modernă a copiilor. Bibliotecarii nu se simt profesori (direcția de citire a fost "abolită" în anii '90). Munca individuală "nu cere", nu este obligatoriu să se ofere indicatori privind munca individuală în rapoarte. Opțiunea dvs. ...
5. Care sunt, în opinia dvs., principalele caracteristici (specificitatea) muncii individuale cu adolescenții?
Chestionar de probă pentru adolescenți
1. De ce te duci la bibliotecă?
a) numai pentru școli.
b) câteodată iau să citesc ceva "pentru suflet"
c) Adesea iau cărți "pentru suflet"
3. Bibliotecarii vorbesc despre cărți ...
Comunicarea cu adolescenții pentru un adult (în special un profesor, bibliotecar) a fost complicată în orice moment de diverse dificultăți de comunicare, de "bariere". De aceea, tema comunicării cu adolescenții este atât de urgentă, iar în acest manual ne adresăm în mod special.
Principala întrebare care îngrijorează bibliotecarul de azi este: Cum să găsiți "contact" cu cititorii adolescenți? Pentru a face acest lucru, având în vedere schimbările în societate, nevoile generației tinere devin din ce în ce mai dificile.
În ultimii douăzeci de ani, lumea sa schimbat mai mult decât o sută din celelalte, astfel încât diferența de percepție a lumii este imensă. Copiii moderni percep lumea diferit, inclusiv textul artistic. Mulți ar fi de acord, probabil, la faptul că „didacticii bibliotecii“ lucru al secolului trecut - este timpul dialogului .Și, probabil, nimeni nu ar argumenta că înainte de a intra într-un dialog despre carte, este necesar să se câștige încrederea cititorului, iar acest lucru ar trebui să fie să creeze un mediu confortabil pentru adolescent în bibliotecă, pentru a-și putea simți valoarea în bibliotecă.
Astăzi, biblioteca poate alege două moduri de comunicare cu adolescenții:
Primul este acela de a permite adolescenților să fie independenți, să stabilească un stil formal de comunicare. În acest caz, adolescentul va deveni un "utilizator", fără a crea o îngrijorare suplimentară pentru bibliotecar.
În al doilea rând, bibliotecarul este pe deplin conștient de responsabilitatea pentru adolescent și alege o formă de dialog cu care să interacționeze
Cea mai importantă componentă a dialogului cu adolescentul este mecanismul de feedback. Ce înseamnă "feedback" pentru bibliotecă? Aceasta este o analiză a evaluărilor, dorințelor, opiniilor cititorilor, crearea de canale suplimentare de comunicare cu cititorii, pe lângă serviciile bibliotecilor tradiționale.
Adolescentul este inițial într-o poziție inegală față de bibliotecar - atât în funcție de vârstă, cât și de nivelul de cunoaștere, astfel încât el nu este adesea dispus să aibă încredere. Unul poate fi de acord cu experții, oamenii de știință, că „bibliotecarii ar trebui să fie luate în considerare în relațiile cu tinerii un nivel ridicat de auto-evaluare a anxietății interpersonale“ și, în consecință, de a construi relații cu ei pe picior de egalitate, din punctul de vedere al „Adult-Adult.“
În literatura de specialitate se folosesc termeni - forme de dialog, feedback. Dar, poate, cel mai exact, esența acestei forme de lucru cu adolescenții reflectă formularea "formelor de corespondență" Să explicăm de ce.
Nu este întotdeauna posibilă comunicarea cu adolescentul în mod direct: nu fiecare copil este gata să se deschidă chiar și pentru cel mai binevoitor adult și bibliotecarii nu au ocazia să lucreze individual cu fiecare cititor. Prin urmare, în Manualul nostru va fi o chestiune a formelor de muncă, chemate să organizeze comunicări de corespondență - bibliotecari și cititori, precum și cititori între ei.
O varietate de forme de lucru poate deveni un mijloc de dialog. Printre acestea cele mai frecvente sunt: chestionare, reviste de recenzii, "gard-ziare", expoziții, pregătite împreună cu cititorii. Forme similare sunt utilizate în multe biblioteci pentru copii din regiune, cu toate acestea, sistemul și, cel mai important, succesiunea în mod clar nu este suficientă.
Invităm colegii să-și concentreze atenția asupra importanței de a lucra în această direcție, de a-și generaliza experiența de lucru și de a se grăbi să caute noi idei și oportunități.
Chestionar de probă pentru bibliotecari
Câți ani ați lucrat în biblioteca copiilor? Alegeți una dintre următoarele afirmații:-
În mod regulat și sistematic conduc munca individuală cu cititorii. Fac munca individuală din când în când. Nu fac deloc munca individuală.
Metode de lucru individual
Un exemplu viu de muncă de succes cu adolescenții a fost activitatea Bibliotecii Centrale pentru Copii și Tineret din Serpuhov. Această bibliotecă a lucrat activ cu adolescenții și tinerii de mulți ani. În bibliotecă există un stand cognitiv informațional "Nedorosl" de mai mulți ani. Secțiunile sale: "Caleidoscopul tinerilor", "Serpukhov Today" și alții. Anul trecut, standul "Învățăm unul despre celălalt - învățăm unul pe celălalt" a apărut pe stand. Bibliotecarii oferă întrebări pentru copii, subiecte de discuție și cititorii sunt incluse în conversație.
În orașele Ramenskoe, Voskresensk, Zheleznodorozhny, Elektrostal, bibliotecarii intră într-un dialog cu tinerii adolescenți. Acest dialog este îmbrăcat sub formă de sfaturi utile, intuitive, pline de culoare, dar, în același timp, discret. Și bibliotecarii pregătesc cititorul să fie interesat de orice informație oferită de bibliotecă. Prin urmare, dialogul apare ca o formă optimă pentru cititor să obțină informații utile, iar pentru bibliotecar să stabilească interacțiunea cu cititorul pentru a lua în considerare cele mai eficiente interese ale acestuia.
În concluzie, dorim să le mulțumim bibliotecarilor pentru copii să rămână mereu entuziaști și dispuși să lucreze pentru a câștiga încrederea adolescenților. Pentru a face acest lucru, trebuie să lucrați în mod constant pe o cultură de comunicare. Încercați să vă interesați și să vă puneți un tânăr ascultător-cititor. Aș dori să vă reamintesc că printre calitățile pe care adolescenții doresc să le vadă în bibliotecari sunt bunătatea, inteligența, capacitatea de reacție, adică cele mai importante calități ale personalității unei persoane (date bazate pe rezultatele chestionarului).
Vă oferim chestionare pentru bibliotecari și adolescenți
(Anexa nr. 1 și nr. 2). Sperăm că realizarea unui chestionar vă va ajuta să găsiți o abordare pentru fiecare adolescent tânăr.
Din experiența utilizării formelor de comunicare a corespondenței
După analizarea activității bibliotecilor pentru copii din regiune, am stabilit că mecanismul de feedback cu cititorul se desfășoară în trei direcții principale. Să discutăm pe scurt fiecare dintre ele.
În timpul cercetării, bibliotecarii nu numai că au procesat rezultatele, ci și-au împărtășit gândurile și impresiile cu cititorii, folosind standuri de informare, fișe informative, întâlniri cu adolescenți.
Dar, deseori, obiectivele cercetării au scăzut în context, pentru că era mult mai important, așa cum subliniază bibliotecarii, să "contacteze" cu cititorii adolescenți, să manifeste interes pentru gusturile și opiniile lor.
De exemplu, în biblioteca pentru copii Pushchino au efectuat un mini-sondaj "Ce și cum citești". Copiilor li sa cerut să răspundă la întrebări:
-Cine este eroul dvs. de carte preferat?
-Ce biblioteci citiți?
-Ce carte ați cumpărat recent?
Biblioteca regională a copiilor a realizat un studiu intitulat "Citirea adolescenților în bibliotecile din regiunea Moscovei", în care au participat multe biblioteci pentru copii din regiune. Studiul a vizat în principal atitudinea cititorilor moderni în literatura clasică rusească. Exemple de întrebări propuse în chestionar:
- Denumiți clasicii, ale căror lucrări sunt în special apropiate de dvs.
-Denumiți cele mai bune, după părerea dvs., lucrări de literatură clasică rusească.
-Sunteți de acord cu afirmația că "clasicii sunt mereu moderni?".
După prelucrarea chestionarelor, bibliotecarii au plasat un mesaj de informare pe suport. incluzând nu numai rezultatele sondajului, ci și reflecțiile cititorilor. 3
-Cum afli despre cărți interesante?
-De ce te duci la bibliotecă - doar pentru a îndeplini misiuni școlare sau ceva de citit pentru suflet? Cât de des luați cărți pentru citire, altele decât programa școlară?
Astfel, Biblioteca Copiilor Central Elektrostal efectuează anual un mini - isssledovaniya „Lectura pentru familia ta“, în Serpuhov Copii și Biblioteca Tineretului a luat un studiu al adolescenților și tinerilor „Lectura și biblioteca din viața ta.“
Pentru a intra în dialog cu cititorii este posibil și cu ajutorul expozițiilor. Cel mai mare rezultat se realizează atunci când în organizarea de expoziții participă cititori, folosind "Cititorul recomandă", "Cititorul sfătuiește". Scopul acestor expuneri este de a atrage atenția copiilor asupra cărților care au atras interesul colegilor lor.
Adolescenții abordează foarte serios alegerea cărților demne de a fi la expoziție, deoarece fiecare carte selectată este un dialog între citirea copiilor, o modalitate de a-ți exprima interesele. În opinia noastră, o astfel de expoziție va ajuta părinții, care de multe ori nu au idei clare despre preferințele cititorilor față de copiii moderni.
"Parada cărților preferate", "Mi-a plăcut această carte" - astfel de expoziții, create pe baza unui registru de recenzii, au fost prezentate de mai multe biblioteci pentru copii din regiune. Comentariile asupra cărților au completat în mod organic expoziția.
Un stand de informare este în fiecare bibliotecă. Și dacă o folosești nu numai ca un mijloc de informare în timp util a cititorilor despre noutăți, evenimente, dar și ca mijloc de a comunica cu ei?
În orice moment, adolescenții au plăcut să joace "prin poștă" - pentru ei este un mod interesant de comunicare. Din practica mai multor biblioteci pentru copii, știm că cel mai popular element pe stand este rubrica "Întrebare-răspuns". Nu este un secret că nu toți adolescenții vor întreba personal bibliotecarul, dar pot scrie pe o bucată de hârtie și aruncă un prospect într-o cutie specială (plic). Datorită acestor probleme, primim informații utile, de exemplu, la cererea cititorilor, răspundem la întrebări legate de modul de funcționare al bibliotecii, regulile de utilizare a resurselor bibliotecii și învățăm despre comentariile privind comportamentul personalului bibliotecii.
Pe standul bibliotecii poate apărea o rubrică "Noi discutăm împreună". Bibliotecarii oferă o întrebare, un subiect de discuție, iar cititorii își împărtășesc gândurile, care sunt apoi publicate pe stand. Un răspuns fierbinte ridică neapărat întrebări "Ce calități trebuie să aibă un adevărat prieten? Este ușor să fii tânăr? Ce fel de bibliotecă vedeți în secolul 21?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: