rezuma lucrările asupra produsului
să sublinieze atenția studenților asupra conceptelor de "diligență" și a "relațiilor prietenești în lucrul în echipă" și asupra semnificației acestora în viața societății.
I. Moment organizatoric:
Pe tablă: "Fuzz sau Feather" V. Orlov
- Când oamenii își doresc unii pe alții "fără puf sau pene".
Dimineata dimineata mama - Kvochka
În clasă a trimis un fiu.
Ea a spus: "Nu lupta,
Nu teșina, nu te bate joc.
Grăbește-te, e timpul, bine, fără puf sau pene!
O oră mai târziu, abia în viață, Cockerel se întoarce acasă.
El șuieră limpede - cu greu poate ieși din școală,
Și pe ea și, de fapt, nu există nici jos sau pene!
Ce-a vrut mama - fiul unei regine?
Care este expresia în discurs?
De ce se termină poezia cu cuvintele: "Nu există puf sau pene"?
Unde sunt aceste cuvinte folosite în sens figurativ? Care este numele unei astfel de combinații stabile de cuvinte? (cifra de afaceri frazeologică)
Vă urez la lecție "nu puf sau pene"!
II. Actualizarea cunoștințelor studenților:
La ce fel de muncă lucrăm?
Din ce gen de literatură aparține?
Astăzi la lecție terminăm lucrările asupra lucrării și rezumăm rezultatele acestei lucrări.
- Dați exemple de fraze phraseologice, cuvinte înaripate pe care le-ați întâlnit în poveste:
- Imaginați-vă că toate unitățile phraseologice din text au fost șterse și înlocuite cu expresii care sunt aproape de sens. Va schimba textul? Și atitudinea ta față de test?
IV. Caracteristicile eroilor din poveste:
(lucrează în grupuri)
Denumiți protagoniștii acestei lucrări. Cine sunt ei?
La începutul lucrării despre poveste nu ați știut nimic despre ele, cum arătau ei, ce personaj avea fiecare personaj. Și acum poți să spui băieților multe lucruri interesante. V-ați reprezentat în rolul profesorilor acestor băieți și, în numele lor, a compus (scris) o descriere pentru fiecare dintre studenții lor.
- Astfel, folosind temele, fiecare grup va face o caracterizare pentru un personaj principal.
(Discuțiile din grup sunt date la 5 minute)
1 grup - Kostya Gorokhov
2 grup - Sevka Mymrikov
3 - vor discuta întrebarea: "Seva și Kostya vor fi prieteni? De ce?
V. Protecția proiectelor:
1. Fiecare grup citește caracteristica și prezintă desenele eroului lor.
2. Comparația cifrelor și a caracteristicilor.
- Caracterul verbal și desenele eroului descris corespund?
- Și cum a văzut un alt grup al acestui erou?
3. Al treilea grup răspunde la întrebarea proprie.
Ambii băieți sunt oameni interesanți.
- Ce a plăcut deosebit povestea?
- Pot apărea astfel de evenimente în viața reală?
- La ce te gândești în timp ce citești povestea? (ideea principală a povestirii)
- Ce probleme ridică G. Kulikov în munca sa?
- Încercați să ghiciți ce evenimente s-ar putea întâmpla în continuare ...
- Deci, munca creativă: să răspundă la întrebări în scris:
1. V-a plăcut produsul? De ce?
2. Ce te-a învățat?
- Și acum evaluați-vă lucrarea în lecție.
- Dacă totul a fost clar, cu sarcinile de a face față încrezător, se simt confortabil, pune cipul la un om mic vesel.
- Dacă s-au confruntat cu o pierdere în timpul îndeplinirii sarcinilor, s-au simțit nesiguri, nu confortabili - un om trist.
- Dacă era neinteresant, este dificil și de neînțeles să punem chip-ul la a treia persoană.
Articole similare
-
Schița lecției (lumea din jur, gradul 1) pe tema schimbărilor de toamnă în natură, descărcare
-
Schița lecției de citire (gradul 3) pe tema lecției de lectură literară în gradul 3
-
O lecție a culturii ortodoxe - în clasa a II-a asupra subiectului - despre ce spune icoana
Trimiteți-le prietenilor: