Este necesar să îi învățăm pe copii să se orienteze în premisele unei grădinițe, într-un mediu, să-i învețe să pună lucrurile într-un anumit loc; mergeți la o plimbare, numărați jucăriile și aduceți-le în aceeași sumă.
Să înveți să navighezi pe stradă - să știi numele străzii unde se află grădinița; numele străzii, numărul casei și apartamentului în care locuiește copilul.
Utilizați abilitățile pentru a naviga în timp: pentru a clarifica ideea de zile lucrătoare și de odihnă, despre desfășurarea constantă a anumitor clase (muzică, matematică etc.) în aceleași zile. Pentru a stabili cunoștințele despre ziua nașterii, vârstei și numele grupului. Învățați-vă copiii la o rutină clară zilnică.
§ 1. Organizarea muncii cu copiii din al șaptelea an de viață
Grupul pregătitor are un loc special în grădiniță. Sarcina profesorului este, pe de o parte, în sistematizarea copiilor cunoștințe produse, precum și studiul nivelului general de dezvoltare, ca urmare a tuturor educație anterioare și munca educativă, iar pe de altă parte, pregătirea psihologică a copiilor la școală, care necesită ajustarea copilului. În această perioadă, în mintea și comportamentul copiilor ar trebui să facă trecerea la o înțelegere a responsabilității studentului viitor pentru învățăturile sale, pentru comportamentul său. La grădiniță, copilul a dobândit o mulțime de cunoștințe empirice, cu trecerea la școală ca înainte de a va deschide treptat, mai mult și cu o mai mare de cunoștințe aprofundate științifice, și va fi nevoie de dorința de a opera cu concepte abstracte. Principalul lucru este nu numai dezvoltarea funcțiilor individuale (percepție, memorie, atentie, etc.), iar schimbarea de conexiuni funcționale și relații în mintea unui copil. „Conștiința este în curs de dezvoltare ca un întreg, - a scris Vygotsky - schimbarea cu fiecare nouă etapă a părților sale și structura de conectare interne, nu ca suma modificărilor parțiale în dezvoltarea fiecărei funcții în parte. Soarta fiecărei părți funcționale în dezvoltarea conștiinței depinde de schimbarea întregului și nu invers. " O astfel de schimbare în structura funcțională a conștiinței este principala și esențială în dezvoltarea personalității.
Trimiteți-le prietenilor: