În psihologie, sunt luate în considerare diferite tipuri de învățare (a se vedea figura 13). De obicei diferit: a) capacitatea de învățare este generală - capacitatea de a asimila orice material; b) abilități speciale de învățare - capacitatea de a asimila anumite tipuri de materiale: diferite sfere ale științei, artei, direcții de activitate practică. Primul este indicatorul generalului, al doilea este talentul special al individului.
- Baza învățării este (vezi Figura 14):
- nivelul de dezvoltare a proceselor cognitive ale subiectului - percepție, imaginație, memorie, gândire, atenție, vorbire;
- nivelul de dezvoltare a sferelor sale - motivational, volitional si emotional;
- dezvoltarea componentelor activității educaționale derivate din acestea - clarificarea conținutului materialelor de instruire din explicații directe și indirecte, stăpânirea materialului în măsura în care este aplicată activ.
- OM Morozov numește o serie de trăsături de învățare:
- viteza de formare a noilor concepte, generalizări;
- flexibilitatea operațiilor mentale;
- abilitatea de a rezolva probleme în diferite moduri;
- memorie pentru concepte generale;
- cunoștințe generalizate;
- activitate intelectuală etc.
- În general, semnele de învățare sunt:
- orientarea activității în noul mediu;
- transferul metodelor cunoscute de rezolvare a problemelor în condiții noi;
- viteza de formare a noilor concepte și metode de activitate;
- ritmul, economia (cantitatea de material pe care se rezolvă sarcina, numărul de pași), performanța, rezistența;
- și, cel mai important, susceptibilitatea la ajutorul unei alte persoane, care poate fi măsurată prin cantitatea de îngrijire a dozei pe care copilul trebuie să o îndeplinească (Figura 15).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: