În lucrul cu studenții mai tineri, problema atenției este cea mai relevantă. Proprietățile bine dezvoltate ale atenției și organizarea acesteia sunt factori care determină direct succesul educației în vârstă școlară. De regulă, elevii cu performanțe bune au cei mai buni indicatori de dezvoltare a atenției. În același timp, studii speciale arată că diferitele proprietăți ale atenției fac o "contribuție" diferită la succesul formării în diferite discipline școlare. Astfel, atunci când stăpânește matematica, rolul de lider aparține atenției; succesul stăpânirii limbii rusești este legat de acuratețea distribuirii atenției și de predarea citirii - cu stabilitatea atenției. Prin urmare, dezvoltând diferitele caracteristici ale atenției, este posibil să influențeze creșterea progresului elevilor la diferite discipline.
În lucrarea mea prezintă exerciții asupra dezvoltării diferitelor aspecte ale atenției în lecțiile de matematică.
I. Exerciții pentru dezvoltarea sustenabilității și concentrării.
1. Jocul "Cont Merry."
a) Denumiți și afișați toate numerele de la 0 la 10 în ordine. Apoi denumiți și afișați toate numerele de la 0 la 0.
b) Dați numerele de puncte de la 2 la 36. Conectați punctele. Ghiciți și scrieți ce a crescut în pădure.
c) Conectați punctele creionului de culoare în ordine crescătoare, numărând cu 5.
2. Dictări aritmetice.
a) Dați două numere: 6 și 3. Adăugați primul număr și al doilea. și scade numărul primit 2. Apoi scădeți altul 4. Înregistrați rezultatul. (3)
b) Se dau două numere: 15 și 23. Adăugați prima cifră a celui de-al doilea număr la prima cifră a primului număr. scade din numărul 2 primit și adăugați acum 7. Scrieți rezultatul. (8)
c) Două numere sunt date: 27 și 32. Prima cifră a celui de-al doilea număr este înmulțită cu prima cifră a primului număr. iar din produsul recepționat scade a doua cifră a celui de-al doilea număr. Înregistrați rezultatul. (4)
e) Ponderea - nu împărțiți. Profesorul numește numere diferite, iar elevii își ridică mâna dacă numărul este împărțit, de exemplu, cu 3 (pentru 4, 5, 6 etc.) fără un rest.
3. Liniile confuze.
- Urmați calea de la cifre la litere și veți învăța tema lecției noastre.
a) Aranjați numerele în ordine descrescătoare.
b) Aranjați numerele în ordine ascendentă.
- a primit tema lecției: "Rezolvarea ecuațiilor."
c) Verificați dacă Neznayka cunoaște tabela de înmulțire.
4. Călătorește prin celule.
Copiii atrag în notebook un pătrat cu o latură de 4 celule.
Sarcina: Faceți un "pătrat magic" folosind numerele 2, 3, 4.
5. Dictări grafice (desenate pe celule).
a) De la punctul de pornire 3 celule în sus, 1 dreapta, 1 în sus, 2 în dreapta, 1 în sus, 2 în dreapta, 2 în jos, 1 în dreapta, 1 în jos, 5 în dreapta, 1 în jos, 2 în dreapta, , 1 stânga, 3 în jos, 3 stânga, 1 în sus, 1 în dreapta, 1 în sus, 3 în stânga, 2 în jos, 3 în stânga, 1 în dreapta, 1 în dreapta, .
Pentru a memora tabela de înmulțire cu 3, puteți juca acest joc. Copiii numără în cor de la 1 la 30, dar în loc de numere care sunt împărțite la 3, bate mâinile. Apoi, unui student i se poate cere să numească toate numerele care nu au fost numite de cor.
Ele pot fi obișnuite, gradul de dificultate în deplasare fiind determinat de lungimea căii, de numărul de capete, de intrările și ieșirile.
- Ajutați alergătorul să ajungă la linia de sosire. Pentru a face acest lucru, decideți exemplele, găsiți răspunsul potrivit și continuați, arătându-vă drumul cu săgeți.
8. Lucrați cu material geometric.
- Scrieți toate triunghiurile și cvadranglele pe care le vedeți pe figuri.
II. Exerciții pentru a dezvolta durabilitatea și atenția.
1. Aranjați semnele matematice, dacă este necesar, apoi parantezele, între numere astfel încât ecuațiile să fie corecte:
1. 2. 3. 4. 5 = 4
1. 2. 3. 4. 5 = 5
1. 2. 3. 4. 5 = 10
1. 2. 3. 4. 5 = 12
1. 2. 3. 4. 5 = 41
600. 40. 20. 8 = 668
600. 40. 20. 8 = 612
600. 40. 20. 8 = 548
600. 40. 20. 8 = 308
600. 40. 20. 8 = 298
600. 40. 20. 8 = 7200
600. 40. 20. 8 = 24028
600. 40. 20. 8 = 23240
2. Găsirea subiectului lecției.
- Tema lecției este ascunsă într-un șir de litere. Luați în considerare cu atenție lanțul, găsiți în el silabele dintre literele B și O, M și C.
3. Privind prin fiecare linie, încercați să aflați printre literele aleatoare ale cuvântului.
4. Având o serie de numere: 4, 5, 7, 8, 9, 1, 3, 2. Copiii timp de 6-10 secunde le privesc. Apoi închid cartelele cu numere și pun întrebări:- Ce cifre îți amintești?
- Denumiți vecinii 5? 7? 3?
- Câte cifre sunt imprimate pe panza?
- Care sunt primele două?
- Ultimele trei?
5. Jocul "Observați totul".
Pe pânza stabilită am pus 7-8 imagini cu imagini de obiecte (o minge, o ciupercă, o piramidă) într-un rând. Suges ca copiii să ia în considerare fotografiile subiectului. Timpul nu este mai mare de 10 secunde. Apoi închid fotografiile subiectului și îi invit pe copii să-i enumere, pentru a numi secvența. Schimba locurile 2-3 imagini și întreabă ce sa schimbat în setul de scris. Îndepărtează una din imagini și întreabă ce imagine a dispărut, vă rog să o descrieți.
Acest joc se poate face cu figuri geometrice. Îi adresez elevilor întrebările potrivite: Câte cifre? Ce culoare au ei? În ce succesiune sunt descrise? Îi cer elevilor să aranjeze aceste figuri pe masă, folosind materiale de numărare pentru acest lucru.
a) Câți aici, ce cifre? Care este numărul dacă le adăugați?
b) Desenați încă o cifră. Suma numerelor din imagine trebuie să fie de 25.
c) Ce număr trebuie adăugat la suma acestor șapte pentru a obține 50?
d) Printre aceste numere lipsește unul. Sună-l.
III. Exerciții privind distribuția și schimbarea atenției.
1. Când fixați tabelul de înmulțire și divizare, puteți utiliza următoarea activitate:
a) Profesorul are un cerc din carton, care este roșu pe o parte și albastră pe cealaltă. Pe ambele părți ale cercului este scris, de exemplu, numărul 5. Dacă profesorul arată cercul cu partea roșie și apelează orice număr, de exemplu 3, copiii trebuie să se înmulțească (5x3). Și dacă profesorul arată cercul cu partea albastră, numărul copiilor desemnați de el trebuie împărțit la 5.
b) Exercitarea "palma este un pumn". Mâini pe masă, alternativ un unclench, celălalt - într-un pumn. În același timp, se solicită tabela de înmulțire.
c) Există 3 rânduri de numere în fața dvs. În primul dintre ele, subliniați toate numerele care sunt multiplii de 9, în al doilea - multiplii de 4, în al treilea - multipli de 3. Sarcina este dată timp de 15 secunde.
42 15 45 24 78 36 54 73 32 18
44 65 74 16 52 44 21 24 12 14
43 36 32 54 10 48 17 21 33 62
2. Înainte de a fi un număr de cifre scrise aleatoriu, fără niciun sistem. Sarcina ta - cât mai curând posibil de a le scrie în notebook în ordine crescătoare. Cine este mai rapid?
25 1 7 36 15 4 8
14 2 17 9 54 48
11 13 27 45 18 63
3. În fiecare din cele trei serii de numere de mai jos, trebuie să accentuați 3 în așa fel încât în sumă să dea un număr care este subliniat.
4 9 13 15 7 18 24
3 8 5 13 16 14 30
21 17 15 9 12 20 48
4. Continuați seria numerică:
Potrivit tabelelor, puteți lucra cu cel precedent.
8. Având în vedere un grup de numere unice, în care unele numere apar o dată, altele două ori și există numere care apar de trei ori. Este necesar să se găsească verbal:- suma numerelor care apar 2-3 ori și scrie-o în primul pătrat;
- suma numerelor care apar în înregistrare o singură dată și scrieți în al doilea pătrat;
- diferența dintre numerele scrise în primul și al doilea pătrat și scrieți-le în cel de-al treilea pătrat.
9. Probleme în versuri (cu excepția capacității de a comuta și de a aloca atenție, aceste sarcini dezvoltă cantitatea de atenție).
În clasa noastră doi Ivan,
Două Tatyana, două Svetlana,
Trei Katyushas, trei Galiani,
Cinci Andreev, Trei Polinii,
Opt Lions, patru Sasha,
Cinci Irin și două Natasha.
Și doar un Vitaly.
Câți ați numărat?
Repetăm sarcina, iar copiii numără și înregistrează rezultatul.
Iată semnele de verificare:
Au primit "cinci" toate Sasha,
Ira, Kati și Natasha.
Cati tipi au "5"?
Pe locul patru - Tanya, Gali,
Lions, Polina și Vitaly.
- Câți tipi au "4"?
Restul lui Ivan,
Toți Andrey și Stepani
Primit doar "trei".
- Câți tipi au primit "3"? Și cine a primit "deuces"?
Pe drumul de-a lungul tufișurilor
Au fost 11 cozi.
De asemenea, am putut conta
Ce trecea de 30 de picioare.
A mers împreună undeva
Roosters și porci.
Și acum întrebarea este:
Câți cocoși au fost acolo?
Și aș fi bucuros să știu,
Câți porci au fost acolo?
Ai reușit să găsești răspunsul?
La revedere, tuturor!
La doi iepuri la o oră după-amiază
Trei vecini s-au repezit înainte.
În grădină, iepurii s-au așezat jos
Și au mâncat trei morcovi.
Cine numără băieți,
Câți morcovi sunt mâncați?
Pescarii stau, plutitorii păzesc.
Pescarii răniți au prins treisprezece.
Pescarul Evsei - patru crapuri.
Iar pescarul Michael a prins două răni.
Câți pești au adus pescari din râu?
Cumva devreme dimineața
Păsările au înotat în iaz.
Lebede albă albă
De trei ori mai mult decât gâștele,
Rațele au avut opt perechi -
De două ori mai mult decât un dolar.
Câte păsări din toate,
Dacă suntem încă date,
Cu toate rațele și gâștele
La fel de multe ca lebedele?
Articole similare
-
Metode pentru a atrage atenția elevilor în clasă - un psiholog, prezentări
-
Schița lecției în matematică (gradul 2) cu privire la subiectul ecuației
Trimiteți-le prietenilor: