Probleme de adaptare post-personalizată
Majoritatea absolvenților instituțiilor rezidențiale nu sunt adaptate adecvat la viața independentă. Fiind în siguranța statului, copilul primește toate beneficiile fără mult efort. Prin urmare, absolvenții orfelinatelor întâmpină mari dificultăți atunci când este necesar să rezolve problemele care până acum nu au fost realizate sau păreau lipsite de importanță.
Este cunoscut faptul că gradul de deschidere (închidere), locul în care copilul trăiește și învață, determină în mare măsură dezvoltarea elevilor. Am închis elevii școlilor internat (școli-internat) nu există copii tipici convenționale sotsializatory - familie, gradinita, scoala, cluburi, cluburi sportive, de familie, personal, și prietenii părinților și cunoscuți, vecini de curte. În același timp, nu este limitat doar cercul de comunicare (și, prin urmare, schimbul de informații, roluri), ci și oportunitățile de dezvoltare.
Un alt grup de risc - tineri dintre orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească, care au părăsit închisoarea. De regulă, nu au o specialitate, nici o locuință, nici o abilitate de rezolvare a problemelor, rudele lor nu se așteaptă.
Pentru a depăși dificultățile specifice ale absolvenților instituțiilor de îmbarcare (stil de viață dependent, nivel scăzut de responsabilitate, obiceiuri proaste înrădăcinate) necesită o abordare sistemică conștientă în educarea independenței. Prin urmare, sarcina principală a cadrelor didactice care lucrează în instituții, este o cercetare și dezvoltare în studenților posibilitatea de a auto-determinare profesională și personală și de a crea condiții pentru adaptarea cu succes la viața în societate.
Trimiteți-le prietenilor: