Capitolul 1. Educația morală și rolul ei în dezvoltarea personală
1.1. Esența și natura moralității
1.2. Formarea calităților morale ale personalității
În timpul nostru, înainte de orice profesor, profesor de clasă, educator, apar o serie de probleme legate de procesul de educație, motivul pentru care se află în schimbarea constantă a valorilor societății.
Capitolul 1. Educația morală și rolul ei în dezvoltarea individului.
1.1 Esența și natura moralității.
În dicționarul scurt al filozofiei, conceptul de moralitate este echivalat cu conceptul de moralitate. Morale (mores-maniere latine) - norme, principii, reguli de comportament uman, precum și comportamentul foarte uman (motive de acțiuni, rezultatele operațiunilor), sentimente, judecăți, care exprimă reglementarea normativă a relațiilor persoanelor între ele și întreaga socială (colectivă, clasă, oameni, societate).
VI Dal interpretează cuvântul moralitate ca fiind "învățare morală, reguli pentru voință, conștiința omului". El a crezut: "Moralul este opusul corpului, carnal, spiritual, sufletesc. Viața morală a unei persoane este mai importantă decât viața materialului. " „Referitoare la aceeași jumătate a vieții spirituale, antiteza dintre mentale, dar asocierea lor cu principiu spiritual general, se referă la adevăr și minciună mentală, morală - binele și răul. Dobronravny, virtuos, bine-au comportat, în funcție de conștiință, legile adevărului, datoria demnității umane cinstit și bun cetățean inima. El este un om de moralitate morală, pură și ireproșabilă. Orice sacrificiu de sine este un act de moralitate, de bunele moravuri, de valoare. "
Gânditori de diferite secole au tratat conceptul de moralitate în moduri diferite.
Chiar și în Grecia antică, în scrierile lui Aristotel pe un om moral, sa spus: "O persoană cu o demnitate perfectă este numită frumos moral. La urma urmei, frumusețea morală se spune despre virtute: frumos din punct de vedere moral este numit drept, curajos, prudent și, în general, posedând toate virtuțile unei persoane ". JA Comenius a citat: "Cine conduce în științe, dar se află în spatele moralei bune, el se află în urmă mai mult decât reușește."
Evaluarea foarte bună a educației morale a LN. Tolstoi: "Din toate științele pe care o persoană trebuie să le cunoască, cea mai importantă este știința despre cum să trăiești, să faci cât mai puțin rău și cât mai bine posibil".
În enciclopedia pedagogică, educația morală este definită după cum urmează:
Educația morală este o formare intenționată a conștiinței morale, dezvoltarea sentimentelor morale și dezvoltarea obiceiurilor și obiceiurilor comportamentului moral.
Educația morală este un proces bidirecțional. Aceasta constă în influența educatorilor asupra elevilor și în acțiunile lor de răspuns, adică în asimilarea conceptelor lor morale, în experiența relației lor cu moralul și imoralul în fapte și în tot comportamentul.
Conceptele morale devin un ghid al acțiunii numai atunci când nu sunt doar memorate, ci profund înțelese și transformate în credințe morale. Prezența unor astfel de credințe și obiceiuri stabile ale comportamentului moral mărturisește educația morală a unei persoane, maturitatea ei morală. Unitatea conștiinței morale întruchipată în calități morale stabile este cel mai important indicator al corespondenței dintre procesul de creștere și dezvoltarea morală a individului. educația morală este eficientă doar ca un proces educațional holistică, în concordanță cu standardele de moralitate umane, organizarea tuturor activităților vieții școlare, relații, comunicare, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale.
O caracteristică specifică a procesului de educație morală trebuie considerată ca fiind durabilă și continuă, iar rezultatele sale sunt întârziate în timp.
Un semn esențial al procesului educației morale este construcția sa concentrică: soluția problemelor educaționale începe cu un nivel elementar și se termină cu un nivel mai înalt. Toate activitățile mai complexe sunt folosite pentru atingerea obiectivelor. Acest principiu al consistenței este realizat ținând seama de caracteristicile de vârstă ale studenților.
1.2. Formarea moralității elevilor.
1.3.Conceptul general al formelor de educație morală.
Procesul de educație se desfășoară în diferite forme prin diferite metode, metode și mijloace educaționale. Conceptul de formă de educație în literatura pedagogică este definit după cum urmează: este o modalitate de organizare a procesului educațional. Forme de organizare a învățământului
în cea mai generală formă reflectă relațiile care se dezvoltă între educatori și elevi.
Clasificarea formelor de educație în funcție de numărul de elevi - se acoperă întreaga clasă, grupuri mici sau elevi individuali (frontal, grup, muncă individuală). Aceasta este clasificarea cea mai comună.
De asemenea, este legitimă clasificarea formelor de organizare a activității educaționale în funcție de metodele de educație:
1) forme verbale (întâlniri, adunări, prelegeri, rapoarte, dezbateri, întâlniri etc.);
2) forme practice (drumeții, excursii, zile sportive, olimpiade și concursuri etc.);
3) forme vizuale (muzee școlare, expoziții de diferite genuri, standuri tematice etc.).
Clasificările de mai sus, desigur, nu dezvăluie întreaga bogăție a procesului educațional. Într-un proces complex de educație morală, sunt posibile diferite forme de organizare. Dintre clasificările de mai sus ale formelor de educație, primul este cel mai universal.
În opinia N.I. Boldyrev, în organizarea educației morale a instrumentelor sale este important. Profesorul poate influența direct studentul, față în față, dar poate și prin prietenii săi, prin echipa de studenți.
În cadrul metodelor de educație se înțeleg căile în care educatorii influențează elevii și își organizează activitățile. Metodele educației morale acționează ca modalități și mijloace de formare a conștiinței morale, de dezvoltare a sentimentelor morale și de dezvoltare a obiceiurilor și obiceiurilor de comportament.
Procesul de educație morală este bilateral: pe de o parte, impactul organizatoric și deliberat al educatorilor, pe de altă parte - activitatea organizată și intenționată a elevilor. Metodele de persuasiune și metodele de exercițiu contribuie la realizarea procesului de educație morală. Persucerea este un impact asupra conștiinței, sentimentelor și voinței elevilor pentru a-și forma calități pozitive în ele și pentru a depăși cele negative.
Educatorii explică regulile și regulile comportamentului elevilor. Cu toate acestea, persuasiunea nu se limitează la explicații verbale, conversații. Ei conving pe elevi și experiența lor, practica, faptele concrete, exemplul personal al oamenilor înconjurători și, în primul rând, profesorii, părinții, comunicarea cu aceștia. Pentru a convinge, se folosesc cărți, filme, programe de televiziune și radio. Toate acestea contribuie la educația morală a elevilor, le echipează cu cunoștințe de moralitate, formează concepte morale și credințe. Exercitarea este o execuție organizată sistematic a diferitelor acțiuni, cazuri practice în scopul formării și dezvoltării personalității. Funcțiile exercițiului nu se limitează la obișnuirea corectă a comportamentului. În timpul exercițiului, se dezvoltă conștiința, se formează vederi și credințe, sentimentele sunt îmbogățite.
În procesul educației morale, se folosesc și metode precum încurajarea și pedepsirea. Ele sunt de obicei utilizate pentru a aproba acțiunile și acțiunile pozitive ale studenților și pentru a condamna cele negative.
Alegerea metodelor depinde de conținutul activității educaționale, în direcția acesteia. Astfel, în procesul de educație morală, primul loc, în mod firesc, este prezentat prin convingere; în educația forței de muncă - exercițiu; în dezvoltarea disciplinei și responsabilității, împreună cu metodele de bază, încurajarea și pedeapsa sunt de asemenea aplicate.
De asemenea, în acest studiu au fost considerate forme extrascolare de organizare a învățării care să permită studenților prin cultură aleasă în mod liber spirituală, creativă, fizică și sport, activități recreative și de viață experiență profund diversificată, pentru a dezvolta creativitatea, contribuind astfel la creșterea nivelului de educație morală.
Predarea sensul lucrărilor privind formarea morală a fiecărui student este să-l ajute să treacă de la abilități comportamentale elementare la un nivel superior, care impune autonomia de luare a deciziilor și de alegere morală. Succesul acestui tip de activitate în formarea calităților morale ale studentului depinde de alfabetizare profesorului, diversitatea metodelor și le-a aplicat la răspunsul emoțional al copiilor.
Scopul educației morale este formarea unei personalități complete și perfecte în aspectul ei umanist. Acesta din urmă sugerează:
1. Dezvoltarea unei înțelegeri a importanței vitale a moralității;
2. Instalare pentru dezvoltarea conștiinței morale (conștiința);
3. Dezvoltarea stimulentelor pentru dezvoltarea morală;
4. Dezvoltarea rezistenței morale, a dorinței și a capacității de a rezista răului, a ispitei și a ispitei îndreptățirii de sine în încălcarea cerințelor morale;
5. Caritate și iubire a oamenilor.
Mijloacele educației morale sunt:
1. Convingerea morală ca principalul mijloc moral-psihic de a influența o persoană.
2. Compulsiunea morală ca formă de condamnare morală.
Educația morală se realizează în strânsă unitate organică, în primul rând, cu activitatea principală (profesională), și în al doilea rând, cu educația ideologică, care învecina alte forme avansate de comunicare și activități: artistic estetic, politic, juridic, etc.
Lista literaturii utilizate.
Slastenin VA Pedagogie
Arta similara:
Educația morală în condițiile formării activității educaționale
Teză >> Psihologie
a stabilit în ea principalele tipuri de moduri de acțiune morale semnificative. Educația morală este un proces complex și multilateral. Din aceasta rezultă că esența educației morale nu este numai în asimilarea ei.
Educația morală a copiilor preșcolari
Educația morală aspect istoric și pedagogic
Curs de lucru >> Pedagogie
manifestări de respect uman pentru oameni; formarea obiceiurilor morale. "Educația morală a personalității" este un proces complex și multilateral, inclusiv.
Educație morală (3)
Teste de lucru >> Etica
manifestări de respect uman pentru oameni; formarea obiceiurilor morale. "Educația morală a personalității" este un proces complex și multilateral, inclusiv.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: