Dezvoltarea este o schimbare direcționată, naturală a ceva sub influența factorilor externi și interni.
Factorii externi - trăsături ale educației umane,
Factorii interni sunt dorința de a se îmbunătăți.
Un loc special în sistemul de educație morală este ocupat de obiceiurile morale. Obiceiul de comportament determinat de normele morale profund învățate este un indicator al durabilității unui motiv moral.
Moralitatea este setarea internă a unei persoane. Moralitatea (împreună cu legea) este doar o cerință externă pentru comportamentul unui individ.
Educația morală - formează concepte morale, judecăți, sentimente și credințe, obiceiuri și obiceiuri de comportament care corespund normelor societății. În centrul educației morale a generației tinere sunt ca valorile umane, normele morale eterne, dezvoltate de oameni în procesul de dezvoltare istorică a societății, precum și noile principii și reguli care au apărut în stadiul actual de dezvoltare a societății.
- acestea sunt modalități concrete de a influența conștiința, sentimentele, comportamentul elevilor pentru rezolvarea problemelor pedagogice în activitățile comune cu educatorii;
- aceasta este modalitatea de a atinge scopul educației;
- acestea sunt moduri de a influența conștiința, voința, sentimentele, comportamentul elevului și interacțiunea cu el pentru a-și dezvolta poziția și calitățile, stabilite de scopul educației.
Mijloacele de educație sunt obiecte ale culturii materiale și spirituale, care sunt folosite pentru rezolvarea problemelor pedagogice.
Formele de educație sunt opțiuni pentru organizarea unui proces educațional specific în care se combină și combină scopul, sarcinile, principiile, modelele, metodele și metodele de educație.
Personalitatea ca obiect al educației. Factori interni și externi ai dezvoltării sale.
Scopul principal al educației este formarea personalității. evoluția sa totală și armonioasă.
Relația dintre conceptul de personalitate și conceptul de om:
când se naște un copil. atunci ei spun că un om sa născut ca entitate biologică. dar nu este deloc posibil să spunem că sa născut o persoană.
1) dezvoltarea sferei cognitive
2) formarea unui nou nivel de sferă-nevoie afectivă a copilului, permițându-i să acționeze nu în mod direct și conștient ghidat de obiectivele, cerințele și chuvstvami.3 morale) apariția unor forme rezistente de comportament și activități care constituie baza pentru formarea caracterului său,
4) dezvoltarea orientării publice (adică revenirea la grupul de la egal, asimilarea acelor cerințe morale pe care le fac pentru el).
Psihologul S.L. Rubinshtein a scris că o persoană se caracterizează printr-un nivel de dezvoltare mentală care îi permite să-și controleze conștient propriul comportament și activități. De aceea capacitatea de a gândi și de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile proprii, capacitatea de a desfășura o activitate autonomă este un semn esențial al personalității.
Filozoful celebru V.P. Tugarinov a inclus printre cele mai importante caracteristici ale personalității: 1) inteligența, 2) responsabilitatea, 3) libertatea,
4) demnitatea personală, 5) individualitatea.
Factorii interni și externi ai dezvoltării personalității:
factori externi - influențe de mediu și educație
factori interni - înclinații și înclinații naturale. precum și toate seturile de sentimente și experiențe ale persoanei care apar sub influența influențelor externe (mediu și educație)
Dezvoltarea și formarea personalității este rezultatul interacțiunii dintre acești doi factori. Educația joacă un rol decisiv în dezvoltarea personalității numai dacă are un efect pozitiv asupra stimulării interne a activității sale de a lucra pe sine. Această activitate și dorința proprie a unei persoane în creștere la perfecțiunea personală determină în cele din urmă dezvoltarea sa.
Educația ca fenomen socio-cultural.
intrarea omului în lumea științei și a culturii;
asigurarea continuității generațiilor;
asigurarea traducerii valorilor culturale;
menținerea conservării și dezvoltării tradițiilor naționale;
facilitând accelerarea activă a schimbărilor culturale în viața publică.
Educația este un mijloc de traducere culturale, stăpânirea unui om nu numai de adaptare la o societate în continuă schimbare, dar, de asemenea, este capabil să dezvolte și să crească potențialul tsivilizatsii.obrazovanie la nivel mondial ca fenomen sociocultural servește ca funcție de reținere și în curs de dezvoltare.
Educația este un fenomen socio-cultural și în legătură cu faptul că îndeplinește funcții semnificative în raport cu societatea și cultura, fără de care este imposibilă dezvoltarea armonioasă a acestor sfere.
Educație - un sistem de cunoștințe, aptitudini, trăsături de activitate creatoare, calitățile ideologice și comportamentale ale persoanei, care sunt cauzate de cerințele societății și față de care eforturile de predare și studenții ar trebui să fie direcționată.
Educația ca proces implică:
1) delimitarea celor două laturi: predare și învățare (predare)
2) din partea educatorului, procesul educațional introduce întotdeauna, în mod voluntar sau fără voie, unitatea educației și a educației.
3) procesul de aducere la formare include învățarea din perspectiva dezvoltării cunoașterii (acțiune, punerea în aplicare a cercetării educaționale și probleme de transformare, cognitive, precum și de personalitate și de formare de comunicare), care contribuie la dezvoltarea acesteia, toate-rotund.
Principiile și direcțiile de învățământ reflectă tendințele globale ale lumii moderne. Identificate în procesele de democratizare, globalizare, regionalizare, polarizare, marginalizare și fragmentare. Este evident că tendințele care se schimbă în spațiul educațional reflectă direcțiile generale ale schimbării în lume și invers - aceste tendințe reflectă tendințele emergente din educație.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: