"Un nou grup extins într-o nouă școală elementară"
"Ar trebui școala să ofere un grup de zile extins?
Grupul de zile extins este un serviciu suplimentar pentru îngrijirea copilului și poate fi organizat de școală în relațiile contractuale cu părinții, în prezența condițiilor de personal și materiale în școală "
(Pentru părinți despre întrebările și răspunsurile GEF)
Baza pentru modelul de "școală cu normă întreagă" este realizarea activităților extrașcolare ale studenților, în principal de către profesorii de grupuri de zi extinsă, iar pe parcursul întregii zile se desfășoară un proces educațional deplin. Activitățile post-oră în grupul de zile extins pot avea loc sub formă de excursii, secțiuni, lucrări de cercuri, olimpiade, competiții etc. Se desfășoară în timpul organizării de activități de recreere în aer liber, în timpul orelor de club, dar poate apărea și în cursul auto-instruirii, dacă este organizat sub formă de proiectare individuală sau de grup, cercetare sau activitate creativă.
Pentru organizarea diferitelor tipuri de activități extrașcolare, se recomandă utilizarea tot spațiul educațional de școală: lectură, asamblare si sali de sport, laboratorul de informatică, bibliotecă, precum și spațiile de facilități de petrecere a timpului liber pentru copii, stadioane, diverse facilități sportive aflate la distanțe mici.
Implementarea activităților post-orare în modelul "școală cu normă întreagă" este posibilă dacă sunt îndeplinite următoarele condiții obligatorii:
- zonarea mediului educațional și definirea spațiilor pentru organizarea diverselor activități ale elevului: sport, cognitiv, joc, cercetare. Alternarea diferitelor tipuri de activități, schimbarea spațiilor sau a zonelor este o condiție obligatorie pentru organizarea unui grup de zile extins;
- o unitate semnificativă a sistemului educațional și programul educațional de bază al educației generale primare;
- crearea unui mediu de salvare care să cuprindă nu numai respectarea normelor și normelor sanitare și epidemiologice, ci și organizarea rațională a procesului educațional, optimizarea activității motorii;
- posibilitatea de a construi o traiectorie educațională individuală și un calendar individual pentru șederea copilului în instituție pe tot parcursul zilei;
- Integrarea programelor educaționale de bază și suplimentare;
- cel mai important: oferirea de oportunități de auto-exprimare, auto-realizare și auto-organizare a copiilor, care contribuie nu numai la formarea activităților educaționale universale, ci și la dezvoltarea personală a studenților.
Pentru a asigura influența maximă posibilă asupra dezvoltării, sănătății și educației, precum și pentru a menține eficiența copiilor, este necesară organizarea rațională a regimului zilei.
Convențional, unitățile structurale ale organizației în îngrijirea zi de grup poate fi după cum urmează: cina, recreere în aer liber (de până la 4 ori pe zi), de auto-studiu, „club ora“ timp sau o activitate de interes liber.
Activități în aer liber
Mersul pe jos, jocurile mobile și sportive, activitățile de pe școală pot rezolva sarcinile programului educațional, adică să fie concentrat și eficient.
După terminarea sesiunilor de formare în instituția generală de învățământ, se organizează o odihnă de cel puțin 2 ore (înainte de prânz și înainte de auto-pregătire), precum și după auto-pregătire și înainte de a pleca de acasă.
Plimbarea se recomandă să însoțească jocuri de mobil și exerciții fizice. Odată pe zi, una dintre plimbări poate fi efectuată cu o exercițiu fizic mai mare (oră sportivă), care este condus de un profesor de educație fizică, antrenor.
În condiții meteo nefavorabile, activitățile sportive din grupul de zile extins se desfășoară în piscină (dacă este disponibilă în școală) sau într-o cameră bine ventilată, de exemplu, în sala de gimnastică.
Locul plimbărilor poate fi situat lângă parcurile școlare, piețele, școala, loc de joacă echipat pentru jocuri.
Plimbarea poate fi, de asemenea, o formă de activitate post-oră.
Când se planifică o astfel de plimbare, educatorul are nevoie de:
- determinarea tipului de mers pe jos;
- Stabiliți un obiectiv;
- să dezvolte sarcini pentru copii și să descrie tipurile de activități;
- gândiți-vă asupra fixării rezultatelor și asupra desfășurării reflecției;
- să se gândească la aplicarea în continuare a rezultatelor activităților copiilor.
În zilele libere de orele de școală, educatorii pot fi cu copii care, din diferite motive, nu pot participa la cursuri. Acest model de organizare a activităților post-oră contribuie la calitatea cursurilor de conducere, necesită mai puțin timp pentru pregătire, organizarea mai bună a studenților.
În grupul zilelor prelungite, este necesar să se planifice periodic activități comune: sărbători, concerte, teste, zile sportive. Pregătirea pentru astfel de activități este, de asemenea, o parte a activităților post-orare în școală.
Când profesorul din grupul de zile extinse organizează activități extrașcolare, care reprezintă o continuare a activității organizate de profesor. În acest caz, programul de activități extracurriculare este dezvoltat în comun de profesor și educator, iar formele de organizare a activităților elevilor sunt determinate. Pentru rezultatul stăpânirii unui astfel de program, ambii profesori sunt responsabili.
Toate modelul propus va fi eficientă numai în cazul în care școala va fi construit sistemul de lucru în îngrijire de zi va fi corect identificate domeniile prioritare de lucru cu copii (crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a studenților, crearea condițiilor pentru realizarea formelor de bază ale activității elevilor în grupuri extinse de o zi (de uz casnic , educație, petrecere a timpului liber, sport și recreere), crearea condițiilor pentru formarea unui sistem de relații cu sine, cu alți oameni, cu lumea înconjurătoare) și interacțiunea cu părinții. Trebuie să ne străduim să ne asigurăm că părinții înțeleg și respectă organizarea evenimentelor care contribuie la dezvoltarea personală a copiilor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: