Manifestările de auto-agresiune apar într-un copil din al doilea grup destul de des. Acestea apar atunci când rupere viața obișnuită a stereotipului - singura cale pentru el la condiții de existență: .. De exemplu, schimbarea situația obișnuită în cameră, schimba profesorul, Ban este, de obicei, acțiuni admise, etc. Pe plan extern, auto-prejudiciului este de a lua forma caracteristică autostimulyatsii de descărcare a copilului adus la dureroase puternice senzații. De exemplu, prin creșterea amplitudinii leagănilor, el a lovit capul cu perete cu o forță. Automutilarea aici crește din protecție (Muffling efecte adverse externe) autostimulyatsii în cazurile în care disconfortul este atât de puternic pentru copil că tehnicile uzuale autostimulyatsionnyh doza poate neutraliza.
Într-o astfel de situație, nu are nici un sens să se apropie un copil de convingeri, interdicții și să încerce să-l distragă - toate acestea doar întăresc tensiunea și întăresc autoagresiunea. Cu toate acestea, trebuie terminată urgent, deoarece este adesea periculoasă pentru copil. Dacă acest lucru este posibil, ar trebui să restabiliți repede stereotipul schimbat, adică corectarea situației catastrofale pentru copil. Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, este forțată o schimbare care provoacă atât de multă suferință unui copil cu autism din al doilea grup și este dificil să o elimini (un pediatru, căruia îi este folosit copilul, și-a rupt jucăria favorită etc.). În plus, un adult nu poate ghici întotdeauna ce exact din detaliile schimbate îi deranjează mai ales pe copil.
Deoarece experiența de muncă corecțională, cea mai eficientă este următoarea metodă de redare „prim ajutor“: adult incepe sa empatizeze cu copilul, „jale“, cu el la unison experiențele sale negative indicând cuvintele corespunzătoare ale statului său ( „oh-oh-oh, ce dezastru“ ). Într-o astfel de situație negativă afectează supraabundență copil este aproape întotdeauna la momentul soluționării în jos, și că este deosebit de valoros, poate lua formularea pentru adulți și să o folosească în alte situații de disconfort acut.
Un copil cu care există deja un contact tactil poate fi ajutat în această situație prin simpla îmbrățișare a lui, ținând și explicând: "Nu voi permite unui băiat bun să fie rănit". În acest caz, există un calm mai normal al copilului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: