Butakova Natalia Vladimirovna, MBDUU a grădiniței din Irkutsk № 103
Oamenii în cea mai pură formă
reprezintă întotdeauna copii.
Când un cetățean moare la copii,
atunci înseamnă începutul morții națiunii.
Vârsta preșcolară este o perioadă favorabilă pentru introducerea copiilor în originile culturii populare, capabile să reînvie continuitatea generațiilor, să transmită principii morale, valori spirituale și artistice. Revenind la rădăcinile poporului, studiind cultura și modul său de viață contribuie la păstrarea tradițiilor și obiceiurilor rusești.
Nevoia de a familiariza generația tânără cu cultura națională este interpretată de înțelepciunea populară: astăzi, mai mult ca niciodată, trecutul nostru, creează, de asemenea, tradițiile viitorului. Ce vor spune descendenții noștri despre ei?
Copiii noștri ar trebui să cunoască bine nu numai istoria statului rus, ci și tradițiile culturii naționale, să înțeleagă, să înțeleagă și să participe activ la renașterea culturii naționale.
Renașterea națională și culturală a popoarelor depinde de starea spirituală și morală a familiei. Familia joacă un rol imens în modelarea personalității, în transferul la valorile etnoculturale de nouă generație, în cunoaștere.
Familie. ca prima instituție pentru socializarea personalității copilului, este puternică în tradițiile sale. În condițiile de a trăi fără generația mai în vârstă, în majoritatea familiilor tinere, există o pierdere a tradițiilor familiale pozitive în educația copiilor. când tatăl a creat sau susținut cultul mamei, când mama a creat sau susținut cultul tatălui, când împreună au creat cultul familiei.
Prin urmare, revigorarea tradițiilor familiale pozitive, crearea unei bănci de astfel de tradiții, organizarea schimbului de bune practici de educație de familie este prima și cea mai urgentă sarcină nu numai de grădiniță noastre, ci întregul sistem rusesc de educație preșcolară.
Ca urmare a unei grădinițe în acest domeniu, a existat un sistem de măsuri pentru a extinde domeniul comunicării pozitive atât pentru adulți și copii, și anume: sesiuni deschise cu părinții elevilor: „hut sa - Uterul nativ“, „în miere astfel încât în ulei și liberiene să mănânce“, " Când o cămașă în câmp a crescut ", etc; sărbătorile comune. "Ca și a noastră la poartă", "Kuzminki", "Osenin" etc .; tururi; Bea-s; concursuri de jocuri de familie; concurs chastooshny "Eh, Semyonovna!".
Formele eficiente de interacțiune dintre profesor și copii sunt conversațiile: "Ce este un arbore genealogic", "Mama mea, tatăl", "Să ne odihnim cu întreaga familie", "Bunicii mei, ce sunt"; jocuri "Găsiți asemănarea", "Găsiți diferența", "Cui copil sunt eu, ghiciți", "Găsiți un cuplu", care ajută copilul să găsească o asemănare exterioară cu părinții și cu alte rude; Folosirea folclorului în toate manifestările sale (basme, cântece, proverbe, zicale, dansuri etc.), tk. conține toate valorile limbii ruse.
Nu este o listă completă a tipurilor de activități comune ale adulților și ale copiilor care au devenit tradiționale în grădinițe.
În fiecare grupă de vârstă, activități comune desfășurate cu diferite grade de implicare și participare a copiilor și adulților și încearcă să abordeze o varietate de sarcini: să se familiarizeze cu familiile elevilor, prieteni, aduce tați și mame pentru creșterea și dezvoltarea copiilor, la schimbul de experiență de familie pozitivă, pentru a facilita introducerea în educația familială a tradițiilor pedagogiei populare.
Părinții care participă la diferite tipuri de activități comune, recreând pozitive tradiții de creștere a copiilor, să câștige experiență de predare de cooperare atât cu copilul lor, precum și cu profesori, ceea ce este foarte important în curs de pregătire pentru educația copilului la școală.
Articole similare
-
Rezumat privind educația ecologică în vârstă preșcolară veche "o călătorie uimitoare în România
-
Proiectul "Lumea colajelor din fire" pentru copii de vârstă preșcolară senior
Trimiteți-le prietenilor: