Titlul lucrării: STABILIREA COMPLEXULUI METODIC DE ȘCOALA ELECTRONICĂ: ABORDAREA SISTEMULUI
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Utilizarea accesului deschis la resursele științifice și educaționale și la registrele universitare este prezentată ca fiind una dintre direcțiile importante pentru implementarea unei abordări sistematice a organizării dezvoltării EUMK; utilizarea oportunităților de acces deschis la resurse științifice și educaționale.
Mărime fișier: 97 KB
Lucrarea a fost descărcată: 35 de persoane.
INSTITUIREA COMPLEXULUI METODIC DE ȘCOALA ELECTRONICĂ: ABORDAREA SISTEMULUI
a tehnologiilor inovatoare BNTU, Minsk
Procesul de pregătire a complexelor electronice educaționale și metodologice moderne (EUMK) este considerat un exemplu de implementare a abordării sistemice. EUMK este prezentat ca un sistem informatic, de formare automatizat și tehnic. Sunt luate în considerare principalele cerințe științifico-metodologice, tehnologice și educaționale pentru EUMK. Utilizarea oportunităților de acces deschis la resursele științifice și educaționale și la registrele universitare este prezentată ca fiind una dintre direcțiile importante în implementarea unei abordări sistematice a organizării dezvoltării EUMK.
Procesul de pregătire a materialelor didactice electronice moderne este considerat un exemplu de implementare a unei abordări sistematice. Materiale didactice electronice prezentate ca informații, formare automată și sistem tehnic. Principalele cerințe științifice și metodologice, tehnologice și educaționale pentru materialele didactice electronice. Folosirea puterii accesului deschis la resursele educaționale și educaționale și la depozitele universităților.
Astfel, pregătirea publicațiilor electronice moderne și utilizarea lor în procesul educațional face parte integrantă din informatizarea sectorului educațional. În plus, printre competențele de bază ale facultății unui colegiu / universitate / instituții suplimentare de învățământ pentru adulți profesionale clasificate ca fiind în posesia tehnologiei de creare de e-learning, înțelegere a posibilităților de aplicare a tehnologiilor informaționale moderne în practica de predare și evaluare a eficacității acestor acțiuni.
Astfel, în cazul nostru, abordarea sistemică înseamnă unificarea subsistemelor de calitate diferită într-un polisistem pentru îmbunătățirea calității formării specialiștilor pe o bază tehnologică unificată în toate etapele educației continue în condiții de motivație de a realiza. Un exemplu al acestei abordări sunt complexele educaționale și metodice utilizate pe scară largă.
Sistemul electronic educațional-metodic (EUMK) # 150; produs software modular, care reprezintă un set de predare, software, măsuri tehnice și organizatorice care să asigure continuitatea și caracterul complet procesului didactic și ciclul de învățare este o condiție care crește calitatea și eficiența experților moderne de instruire.
Considerând EUMK ca un sistem, trebuie să-i izolam elementele (componentele), să stabilim locul fiecăruia în sistem și să determinăm conexiunile componentelor.
EUMK ca sistem informatic. Conținutul sistemului informațional sunt materiale educaționale și metodologice prezentate în diverse formate (.doc, .pdf, etc.), incl. localizate în rețea, precum și programe de învățare electronică care elimină din partea profesorilor funcțiile pentru a gestiona procesul de învățare.
EUMK ca sistem de formare automatizat. Cerința principală a sistemului # 150; unitatea abordării didactice. În condițiile utilizării tehnologiilor informaționale, sunt rezolvate sarcinile de împărțire rațională a funcțiilor asupra managementului procesului de învățare între profesor și programul de instruire; asigurarea unității componentelor metodologice, organizatorice și de fond ale EUMK; crearea unui model al sesiunii de instruire.
EUMK ca sistem tehnic. Pentru a crea un EUMK, o cerință esențială este utilizarea unui sistem de sprijin pentru învățarea la distanță care să respecte standardele internaționale. La alegerea instrumentelor pentru crearea programelor de formare, cerința principală este fabricarea producției de astfel de produse. Aceasta ridică problema opțiunii optime de software și instrumente (Flash, PowerPoint, etc.).
Majoritatea cercetătorilor (NV Ageev, Yu Drews, LH Zaynutdinova, Robert IV, EG Skibitskiy, M. Subbotin și colab.) Pentru a aloca prezentarea necesară a unui număr de cerințe EUMK , care pot fi grupate în trei grupe: cerințe științifice și metodologice, tehnologice și educaționale.
Pentru a asigura reușita de către studenți a cunoașterii domeniului studiat, sunt cerute cerințele științifice și metodologice ale EUMK, dintre care:
• logica clară a prezentării materialului didactic, care permite urmărirea succesiunii concluziilor și înțelegerea structurii metodelor științifice ale disciplinei;
• utilizarea instrumentelor de vizualizare moderne;
• Utilizați o varietate de metode, instrumente și tehnici de motivare a studenților / cursanților motivați pentru activitatea mentală (includerea materialelor pentru studiul de sine și auto-examinare, aplicate sarcini cu orientare profesională, și altele de învățare.);
• managementul activității cognitive a studenților / ascultătorilor prin complicații treptate ale sarcinilor (tipice, complexe, non-standard), niveluri diferite de întrebări, testare, un sistem de metode și instrumente corective;
• disponibilitatea controlului final și corect al cunoștințelor, competențele formate [5].
Cerințele tehnologice pentru EUMK vizează:
• gestionarea activităților studenților / ascultătorilor prin asistență și asistență (folosind o interfață ușor de utilizat, sistem de navigare, referințe și sfaturi);
• studiul rațional al materialelor educaționale (structurarea modulară a secțiunii, tematică, curs, utilizarea instrumentelor multimedia);
• aplicarea de aplicații software multifuncționale;
• utilizarea posibilităților de tehnologii web 2.0, alte servicii Internet care influențează tehnologia furnizării de informații elevilor / ascultătorilor (RSS # 150; Really Simple Syndication, Virtual Help, tehnologiile "cloud", sistemele de distribuție a informațiilor multimedia (YouTube), serviciul SlideShare etc.);
• utilizarea oportunităților de acces deschis la resursele științifice și educaționale și la registrele universitare;
- disponibilitatea materialelor privind importanța științei ruse în activitatea viitoare a unui specialist;
- dezvăluirea relațiilor inter-științifice în descrierea problemelor științifice specifice, inclusiv a descoperirilor din științele științifice;
- reflectarea celor mai recente realizări și demonstrații ale celor mai bune exemple de știință din țară și străinătate, referințe biografice, indicarea relațiilor interdisciplinare;
- utilizarea diverselor informații despre aspectul cultural, spiritual și estetic al materialului studiat, încurajând dorința de auto-educație și auto-dezvoltare etc. [5].
Astfel, eficiența procesului educațional cu ajutorul EUMK se poate realiza în următoarele condiții: 1) în cazul în care proiectarea complexului și utilizarea acestuia în procesul de învățare se bazează pe principiile stabilite din punct de vedere al sistemului psiho-educațional și informații abordări; 2) în cazul în care software-ul este proiectat astfel de componente de suport metodologice ale complexului, care contribuie la integritatea procesului de învățare individualizare și activează învățarea și activitatea cognitivă elevii / ascultătorii [5; 6; 7].
În prezent, prețul de subscriere a crescut brusc la publicațiile științifice tipărite. În ciuda creșterii cantității de fonduri de la conducerea universității, repertoriul semnăturii publicațiilor științifice este redusă, deoarece valoarea fiecărui jurnal este crescut de mai multe ori. În acest sens, considerăm că o alternativă la dezvoltarea suportului informațional al științei și educației este de a utiliza posibilitățile de acces la resursele științifice și educaționale, precum și crearea pe baza software-ului in-house sau prin utilizarea de software comercial, de exemplu, ca parte a sistemelor de bibliotecă și informaționale automatizate, arhive universitare care conțin text complet de colectare electronică a lucrărilor de facultate și universitate arhivele de periodice științifice.
Deci, în directorul de depozite de acces liber (biblioteci digitale) (O pen DOAR) # 150; Catalogul, care include mai mult de 2.200 depozite instituționale din mai mult de o sută de țări din lume, # 150; Aceasta a reprezentat doar trei arhive (e-bibliotecă) din Belarus: Belarus depozit științific Universitatea Tehnică (Universitatea Națională Tehnică din Belarus), o bibliotecă electronică Universității de Stat din Belarus (BSU), care sunt puse în aplicare pe baza de software open source cod DSpace și biblioteca electronică a Universității de Stat din Grodno. Y. Kupaly, implementat pe baza unui software de design propriu.
Scopul ratingului # 150; pentru a motiva atât instituțiile științifice și educaționale cât și oamenii de știință să reflecte rezultatele activităților lor pe Internet. Obiectivul principal este de a sprijini inițiativa accesului liber și, prin urmare, accesul liber la publicațiile științifice și alte resurse științifice educaționale în formă electronică.
Astfel, punerea în aplicare a unei abordări sistematice a organizării dezvoltării EUMK și formarea profesională de înaltă calitate a specialiștilor moderni în ansamblu prevede:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: