Procesul educațional ca fenomen pedagogic este procesul de învățare

Procesul de învățare este un concept mai larg decât procesul de învățare. În primul caz, vorbim despre o reprezentare abstractă a interacțiunii dintre profesor și student. Procesul de învățare este o implementare specifică a procesului de învățare într-o anumită clasă pe această temă.







Formarea este o modalitate de organizare a procesului educațional. Este cel mai sigur mod de a primi educație sistematică. În centrul oricărui tip sau tip de formare se pune sistemul: predarea și predarea.

Procesul educațional este un sistem de organizare a activităților educaționale, care se bazează pe unitatea organică și relația dintre predare și învățare; își propune să atingă obiectivele de educație și de educație. curriculum Hotărât, programe de formare, precum și planurile legate de muncă instituții de învățământ de formare, include toate tipurile de sesiuni obligatorii de instruire (cursuri, prelegeri, seminarii, exerciții de laborator, de formare și de muncă practică) și de munca extrașcolar (extrașcolar) de student.

. D n în școlile secundare, profesional, învățământul secundar și superior are caracteristici specifice și este organizată în ceea ce privește tipul și profilul lor, la forma de învățământ - cu normă întreagă, seara, corespondență și combinate (zi - noapte), precum și la sistemul de formare - lecție de clasă, curs, disciplină și disciplină, care se stabilește în funcție de tipul instituției de învățământ și forma de instruire. De exemplu, într-o școală secundară, școli profesionale și tehnice și școli medii de specialitate (în departamentele de zi și de seară) - sistem de clasă-lecție în învățământul superior - curs (prin corespondență - cursul de schimb-subiect), institute (departamente) formarea de specialiști - curs și subiect

Cu toate acestea, o persoană învață despre lumea înconjurătoare în alte tipuri de activitate: muncă, joc, artistic, vizual, muzical-estetic. Care sunt caracteristicile esențiale ale procesului de învățare?

Procesul de învățare este, în primul rând, procesul de învățare de către studentul lumii din jurul lui. Această caracteristică arată similitudinea formării cu toate tipurile și formele de activitate cognitivă umană, că procesul de învățare se bazează pe legile generale ale cunoașterii omului a lumii înconjurătoare, teoria cunoașterii a materialismului dialectic este baza metodologică a procesului de învățare. Legile dialecticii se manifestă și în procesul de învățare.







Copilul în procesul de învățare cunoaște realitatea înconjurătoare mai mult, mai profundă și mai diversă decât în ​​același timp în afara procesului de învățare.

A durat mai mulți ani pentru a descoperi legile mecanicii pentru Newton, iar în școală aceste legi sunt studiate pentru mai multe lecții. Legile gramaticale ale limbajului se formează de milenii, iar la școală sunt absorbite în cursul mai multor ani de formare.

O asemenea cunoaștere accelerată a lumii în dezvoltarea individuală a omului. o trăsătură esențială a procesului de învățare. În timpul perioadei de învățământ în școala primară, copilul se află în posesia experienței omenirii, care a fost formată de-a lungul secolelor și mileniilor.

Învățarea este procesul de stăpânire a elevului prin legile cunoscute ale lumii înconjurătoare. Una dintre căile de cunoaștere umană a legilor este cunoașterea regularităților în dezvoltarea socio-istorică a omului în procesul activității sale de muncă. O altă modalitate este de a învăța legile în dezvoltarea individuală a omului. Astfel de cunoștințe sunt posibile numai în condițiile de instruire. La urma urmei, o persoană trebuie să învețe legile acumulate în experiența omenirii și nu numai ceea ce el însuși poate învăța ca urmare a contactelor cu obiecte, fenomene, evenimente ale realității înconjurătoare. Un copil nu poate învăța independent sistemul științific al cunoașterii, dacă nu este învățat.

Antrenamentul oferă o oportunitate în dezvoltarea individuală de a învăța modelele, cunoscute în experiența omenirii de mulți ani. Prin urmare, lucrul principal în predare este materialul educațional, cartea de studiu, manualele în care experiența umanității este modelată și înregistrată.

Luând în considerare caracteristicile esențiale ale formării, puteți da o definiție a conceptului de „învățare“: învățare - o activitate cognitivă, special organizat pentru a accelera dezvoltarea psihologică individuală și stăpânirea lumii înțelege secvența de cauzalitate.

Procesul de învățare cu o astfel de caracteristică în dezvoltarea istorică va avea tendința de a fi independent, își va dobândi structura logică. Cunoașterea în experiența omenirii crește rapid. Prin urmare, pentru aceleași condiții de formare, cu același design al creierului, studentul va învăța din ce în ce mai multe cunoștințe cu o profunzime tot mai mare. Independent, în afara orientării intenționate, studentul nu poate stăpâni experiența omenirii și nu se pregătește pentru muncă în producția socială. Este nevoie de o persoană special pregătită. El poartă în ea acea parte a experienței sociale și istorice pe care elevul trebuie să o învețe. Acesta este un profesor. Rolul profesorului în pregătirea studenților pentru viață, muncă și formarea personalității unei persoane nu poate fi subliniat.

Formarea este o activitate comună a profesorilor și a studenților, este de natură bilaterală. Datorită activității profesorului, formarea se realizează pe baza obiectivelor, conținutului și programelor dezvoltate, iar predarea devine un proces controlat, care duce la rezultatele dorite.

Predarea ca activitate a unui profesor nu există dacă nu există studenți. Predarea ca activități ale elevilor nu poate îndeplini sarcinile educației, dacă nu există un profesor, prin care elevul să învețe experiența socială și istorică a omenirii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: