Procesul de predare - pedagogie - biblioteca fitsula mm a manualelor rusești

Procesul de învățare

Procesul de învățare este semnificativ diferit de procesul de formare După ce procesul de instruire acoperă toate componentele învățării (profesorul utilizat mijloacele și metodele de predare, studentul, care lucrează sub îndrumarea profesorului rivnitstvom în clasă și casele lor proprii, furnizarea de ajutoare de formare și mijloace tehnice), și procesul de învățare - interacțiunea dintre profesor și UCHN.







Formarea ca unul dintre tipurile de activitate umană constă în două procese interdependente - predare și învățare

Predarea - activitatea profesorului în procesul de învățare, este pus în scenă în fața studenților sarcini cognitive, comunicarea de noi cunoștințe, organizarea de observații, de laborator și de instruire practică, pentru a ghida elevii lucrează la asimilarea independentă a cunoștințelor, testarea cunoștințelor, abilităților și navicho.

Principala figură în procesul de predare este un profesor, un profesor, la inițiativa căruia există o interacțiune de învățare cu studenții

Predarea este un proces intenționat de a stăpâni cunoștințele studenților, de a-și cunoaște abilitățile și abilitățile

În procesul de învățare există o interacțiune între profesor și elev, impactul nu profesorului pe profesorul student poate preda elevilor în mod direct sau indirect - prin intermediul unui sistem de sarcini Eficiența C a acestui proces depinde de stilul de comunicare cu profesorul de student, impactul sredyscha mediului.

Baza metodologică a procesului de învățare este o teorie științifică a cunoașterii, care studiază natura cunoștințelor științifice și a capacităților sale, legile de bază ale cognitive de proces, formele și metodele de cunoaștere a oamenilor din jurul a doua realitate, condițiile adevărului cunoașterii.

Cunoașterea este procesul de reflecție deliberată a realității obiective în mintea oamenilor







Învățarea și cunoștințele științifice combină-le să se concentreze pe cunoașterea adevărului legilor și legile realității obiective și de predare și de învățare care are loc în cadrul schemei: facilitatea de monitorizare si de formare sau cunoștințe - înțelegere a proprietăților esențiale, caracteristici, link-uri acest obiect - aplicarea cunoștințelor dobândite în practică sau în școală sau verifică cunoștințele primite în procesul de cunoaștere în practică Nia Formarea profesională poate fi considerată o formă specifică a cunoașterii realității obiective, achiziționarea publice ytdu.

Între procesele de învățare și de cunoștințe științifice, există anumite diferențe în primul rând, la toate nivelurile de învățământ este în mod obiectiv imposibilă descoperirea de noi cunoștințe, așa cum elevii învață deja identificat adevărul Vodnocha as merge studiu al obiectului cunoașterii, care pot fi reprezentate prin imagini vizuale sau verbale Dacă cunoașterea anumitor fenomene, procese omenirea zeci petrecut și sute de ani, studentă la al ore de studiu dobândește cunoașterea lor pe tot parcursul anului, în procesul de învățare elevii dobândi numai cunoștințe noi În timpul antrenamentelor, în plus față de a stăpâni aceste cunoștințe, ele dobândesc competențe în cunoașterea adevărului Cree Dacă Terry este practica, de formare pentru a verifica adevărul cunoașterii nu este necesară în cursul practicii sale ajută să înțeleagă mai bine și să se internalizeze mateterіal de învățare.

Școala este importantă și necesară pentru a se asigura că elevii învață să folosească în mod conștient formele și metodele de activitate cognitivă, se pot aplica în mod corect principiile și metodele științifice în explicarea fenomenelor naturii, eu, societatea, lumea spirituală a omului, în astfel de circumstanțe, procesul de învățare pentru a forma studenților elementele de bază ale gândirii științifice.

În procesul educațional există manifestări ale tezelor bine-cunoscute ale filosofiei despre interconexiune și interdependență, unitatea și lupta contrarelor, negarea negării, tranziția schimbărilor cantitative la calitative

Forțele motrice ale procesului de învățământ sunt cele de contradicțiile sale: între cerințele crescânde ale societății în procesul de învățare și starea generală a acestui proces, care necesită o îmbunătățire constantă între a înțelege nivelul elevilor de cunoștințe, abilități și cunoștințe, abilități și competențe necesare pentru decizia stabilită înainte de a le noi probleme, între prezentarea frontală a materialului și caracterul individual al asimilării sale, între înțelegerea materialului de către profesor și elev, între cunoștințele și abilitățile teoretice le spolzovat în practică, și altele. Profesorul de arta este de a afla și de a le folosi contradicții i pentru a spori activitatea cognitivă a studenților.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: