De ce oamenii au inventat televiziunea?

Pentru a viziona - 26% (nu sunt specificate, ce să vizioneze)

Pentru a viziona diferite programe - 22%

Pentru a nu fi plictisit - 32%

"Dezvoltați cu mintea", "Când nu este nimic de făcut - porniți și arătați", "A deveni faimos", "Rest".







Cu cine eroii de televiziune ar dori să-și facă prieteni

Mickey Mouse și Spiderman 17% fiecare - campioni absolut

Jackie Chan și Schwarzenegger - câte 7%

Harry Potter și Tom și Jerry - câte 5%

Terminator, Pinocchio, Shrek, pisoi Gav - 3% fiecare.

În plus față de acestea în răspunsurile prezentate Natalia Oreiro, Maxim Galkin, Dana Borisova, Jade și Lucas, Tina Kandelaki Antonio Banderas în compania Pokemon anime, sirenă, Cheburashka și Ginger APOM.

Copiii au nevoie de un ideal pentru imitație, aleg idoli în mod inconștient, în funcție de calitățile pe care le doresc. În calitate de prieteni, ei aleg oameni cu puteri supranaturale - se pot lupta, se târăsc pe pereți și pot zbura prin aer. În plus, există câteva obiective interesate de sine: să vă învăț cum să luptați, să vă protejați de dușmani și să beneficiați de beneficii materiale. Atunci când alegeți stele de cinema și muzică de scenă, copiii sunt ghidați de indicatori strălucitori, externi. Ei admiră și admiră acești oameni. Cu personaje de desene animate, distractiv și amuzant - are, de asemenea, o valoare semnificativă pentru prietenie.

De ce prietenii au ales aceste personaje

la un nivel - 28% două grupe de calități atrase

-Dexterous, puternic și bine luptă

-amuzant, bucuros, amuzant.

14% au ales astfel de calități - bune și bune

pe lângă asta - frumos, posedând magie, amicabil. Terminator - pentru că fierul, și Jadie și Lucas - pentru că se iubesc unul pe altul)

3.2. Experimentul de formare este formarea unei atitudini critice față de informațiile primite la televiziune de către elevi.

Această parte experimentală a lucrării este dedicată în mod direct formării elevilor mai tineri a abilității de a percepe critic informațiile primite la televiziune. Pentru experiment au fost aleși studenții de la "D" din școala № 119 din Ufa. Caracteristicile scurte ale subiecților:







Sociabil, mulți prieteni, el studiază în mod satisfăcător, are abilități, dar nu le realizează; la lecții este distras, uneori nu poate îndeplini sarcina profesorului; El nu își ridică mâinile, deși știe răspunsul la întrebare; temele sunt efectuate numai sub supravegherea părinților.

Foarte emoționant, hipocondric, frică de răspunsurile greșite, așa că preferă să rămână tăcut la lecții; experiențe puternice din cauza unor semne proaste, studii satisfăcătoare; merge la școală cu reticență, explicând acest lucru prin faptul că "cel mai rău în clasă". Îi iubește pe fratele ei mai mic, se poate juca cu el ore întregi, deși temele ei nu au fost încă terminate. Nu pot face lecțiile deloc.

El suferă de bâlbâială, așa că este foarte timid despre asta; studii satisfăcătoare; atunci când este îngrijorat atunci când răspunde la întrebarea profesorului, se balansează și mai mult. Învață fără dorință, o mare parte din ceea ce se face în lecție, nu poate pur și simplu să facă

Hiperactivul, învață bine, greșelile cauzate în cea mai mare parte de lipsa de atenție, nu pot sta în pace, trebuie să comunice cu toată lumea, să discute problemele actuale. Puține greșeli față de adulți, răsfățați de atenția părinților și a rudelor.

Cursul experimentului de formare și rezultatele obținute.

Conversație. A discutat întrebarea din chestionarul despre prietenia cu eroul televiziunii.

-cu care ar dori să-și facă prieteni

-De ce? Ce calități sunt atrase de eroul?

(Copiii doresc să fie prieteni cu personalități puternice, de preferință, cu abilități supranaturale. - Spider-Man și Superman se crede că poate fi aflat că acești eroi, ca prieteni, pot veni la salvare în vremuri dificile)

-dar care în viața vă ajută în vremuri dificile?

-dar ce poate ajuta eroii de televiziune?

(Se concluzionează că ajutorul în momentele dificile ale celor dragi. - Mamă, tată, rude eroi de televiziune poate ajuta doar arătând un exemplu de putere și ingeniozitate în a ieși dintr-o situație critică)

Un exemplu. Copiii au fost invitați să își amintească situațiile când au învățat ceva de la televizor. Ei și-au amintit o mulțime de fapte, confirmând ceea ce sa învățat prin curriculumul școlar. Leysan a povestit cum a preparat pentru prima dată clătite, după ce a urmărit programul Teletubbies. Ei au concluzionat că televiziunea nu este numai divertisment, ci și o modalitate de a învăța mai multe despre lume și de a stăpâni câteva modalități de acțiune.

Se folosește și metoda poveștilor neterminate. Elevilor li se spune o poveste în care eroul a trebuit să acționeze sau să încalce norma morală sau în conformitate cu aceasta. Fiecare subiect a fost rugat să-și imagineze că a fost actorul. Studentul a trebuit să termine povestea, oferindu-și propriile moduri de comportament și justificându-i.

În cadrul studiului, am încercat să cuprindem, dacă este posibil, o gamă mai largă de manifestări ale experienței morale - trăsături ale comportamentului real, judecăți de valoare, răspunsuri și declarații.

La determinarea caracteristicilor experienței morale a elevilor de vârstă școlară, au fost folosite următoarele criterii: măsura în care norma morală a cunoștințelor, atitudinilor și comportamentelor studenților este coerentă; generalitatea cunoașterii; adâncimea și lățimea lor; gradul de stabilitate.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: