Recent, lecțiile de formare în probleme și de dezvoltare, diversele forme de organizare a muncii colective, colective și individuale au început să se aplice pe scară largă. Sunt acele forme care dezvoltă activitate cognitivă, inițiativă, creativitate.
Formele de organizare a lecțiilor
Nașterea oricărei lecții începe cu o conștientizare și o definire corectă și clară a scopului său final - pe care profesorul dorește să-l atingă; apoi stabilirea mijloacelor - care vor ajuta profesorul să atingă obiectivul și apoi să determine modul - modul în care profesorul va acționa astfel încât obiectivul să fie atins.
Lecția este o formă de organizare a instruirii, o parte vie și armonioasă a procesului pedagogic. Orice lecție ar trebui să se încadreze organic în sistemul de lucru al profesorului și să efectueze o anumită parte a sarcinilor generale de învățare. În același timp, trebuie să difere în integritate și completitudine, să îndeplinească sarcini specifice și să dea rezultate reale. Lecțiile tradiționale, clasice și non-tradiționale ar trebui să fie o întruchipare și o expresie concretă a acestui sau conceptului metodic. În același timp, lecția este un indicator al productivității profesorilor și studenților. Desigur, gradul de activitate în lecție depinde în mare măsură de studentul însuși.
Luarea în considerare a scopurilor și obiectivelor sesiunilor de instruire, tipologia și structura lecției și cerințele pedagogice pentru aceasta, particularitățile compoziției elevilor ajută la înțelegerea importanței, necesității și complexității alegerii modalităților de îmbunătățire a organizării instruirii.
În prezent, profesorii și oamenii de știință sunt de acord: formele tradiționale de educație sunt depășite pentru a atrage atenția studenților moderni, este, în primul rând, necesar să le surprindem și să le interesăm.
Recent, lecțiile de formare în probleme și de dezvoltare, diversele forme de organizare a muncii colective, colective și individuale au început să se aplice pe scară largă. Sunt acele forme care dezvoltă activitate cognitivă, inițiativă, creativitate.
Forma lecției este formatul în care este construită întreaga lecție.
Noile standarde necesită lecții non-standard.
Astfel de lecții reprezintă unul dintre mijloacele importante de predare, deoarece ei formează în studenți un interes constant pentru învățare, ușurare a tensiunilor, pentru a forma competențele activității educaționale, pentru a avea un impact emoțional asupra copiilor, datorită cărora ele formează o cunoaștere mai solidă și mai profundă. Efectuarea unor asemenea lecții evidențiază, de asemenea, încercările profesorilor de a depăși șablonul în construirea structurii metodice a lecției. Și aceasta este partea lor pozitivă. Dar din astfel de lecții este imposibil să se construiască întregul proces de învățare: prin însăși natura lor, ele sunt bune ca destindere, ca o sărbătoare pentru studenți. Ei trebuie să găsească un loc în activitatea fiecărui profesor, deoarece își îmbogățesc experiența în construirea diversă a structurii metodice a lecției.
Profesorii au dezvoltat numeroase tehnici metodice, inovații, abordări inovatoare de desfășurare a diferitelor forme de angajare.
Există lecții despre forma organizării:
Conversație, prelegere, interogare, compensarea lecțiilor (protecția evaluării), consultarea lecțiilor, discuții, munca teoretică și practică.
Forme non-tradiționale de organizare a lecțiilor:
2. Lecțiile sub formă de concursuri și jocuri: de călătorie, de concurență, turneu, releu (luptă lingvistică), duel, KVN, un joc de afaceri, joc de rol, cuvinte încrucișate, chestionare, etc.
4. Lecții bazate pe organizarea netradițională a materialelor educaționale: lecția înțelepciunii, revelația
5. Lecțiile amintesc formele publice de comunicare: conferința de presă, licitații, beneficiu, raliu reglementat discuție, panoramă, emisiune de televiziune, teleconferințe, raport, dialogul, „trăiesc ziar“ istorie orală.
6. Lecții bazate pe fantezie: lecție, lecție-surpriză
7. Lecții bazate pe imitarea activităților instituțiilor și organizațiilor: instanța, ancheta, circ,
8. transferate în cadrul lecției formele tradiționale de activități extracurriculare: KVN, „Ancheta de conducere experți“ performanță matineu, un concert, o dramatizare a unei opere de artă, o dezbatere, „adunări“, „Club de experți“.
9. Lecții integrate.
Sub forma unei conversații, este util să se efectueze un studiu și o explicație a materialului nou în prima etapă de formare. O trăsătură caracteristică a acestei forme a lecției constă în faptul că elevii participă activ la aceasta - răspund la întrebări, fac concluzii independente din experimente demonstrative, explică fenomenele. La începutul lecției, se recomandă sub forma unei conversații să se efectueze o repetare pentru a verifica cunoștințele elevilor și pentru a restabili imaginea materialului trecut pentru a trece la întrebările ulterioare. Trebuie să selectați cu atenție întrebările și să anticipați răspunsurile posibile la acestea. Conversația ar trebui să fie în direct și în largul tău.
O lecție practică este una dintre formele moderne de școlarizare care vizează consolidarea cunoștințelor teoretice și se exprimă prin aplicarea în practică a aptitudinilor dobândite și a competențelor dobândite. Valoarea acestor activități este, în primul rând, în identificarea înțelegerii corecte, a informațiilor primite anterior și, dacă este necesar, efectuarea corecțiilor și corecțiilor necesare.
Studiul este considerat un mijloc de activare a procesului de învățare. Copiii sunt implicați într-o activitate interesantă de căutare și cercetare. Ca rezultat, există o dezvoltare a nevoilor cognitive și necesitatea unei activități creative, nivelul de independență crește în căutarea și asimilarea noilor cunoștințe.
Lecție - jocul ocupă un loc important în procesul educațional, deoarece nu numai că contribuie la educarea intereselor cognitive și la activarea studenților, ci și că îndeplinește și alte funcții:
1) jocul organizat corect, ținând cont de specificul materialului, memoria trenurilor, îi ajută pe elevi să-și dezvolte abilitățile de vorbire;
2) jocul stimulează activitatea mentală a studenților, dezvoltă atenția și interesul cognitiv asupra subiectului;
3) jocul - una dintre căile de depășire a pasivității studenților;
4) în echipă, fiecare student este responsabil pentru întreaga echipă, toată lumea este interesată de cel mai bun rezultat al echipei lor, fiecare aspiră să-și îndeplinească sarcina cât mai rapid și mai bine cu putință. Astfel, competiția ajută la întărirea performanței tuturor studenților.
Jocul poate fi folosit pentru a studia orice subiect, este necesar doar introducerea unui element de competitivitate în lecție sau invitarea participanților să intre într-un anumit rol. Tipii pot acționa ca jurnaliști, actori, scriitori, cercetători și chiar vânzători.
Lecția de compensare este una dintre formele de organizare a controlului cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor studenților. Scopul principal al acestei lecții este de a diagnostica nivelul de stăpânire a materialului. Ea se desfășoară în etapa finală a studiului subiectului. Offset efectuează nu numai funcția de control, dar scopul său principal este de a sistematiza și generaliza materialul pe tema sau secțiunea, clarifica cunoștințele cu privire la principalele probleme. Pentru test, puteți folosi lecțiile finale, lecții de repetare generalizată sau lecții de control și testarea cunoștințelor, abilităților
Discuție ca o formă de comunicare democratică are avantaje față de alte forme: vă permite să organizați comunicare în direct, implică toate sau cele mai multe dintre participanții la discuție, sugerează tulpina de gândire care apare în gândire, în ciocnirea de diferite puncte de vedere, stimulează activitatea de vorbire și independența judecății.
Îmbunătățirea și îmbunătățirea cunoștințelor pot fi realizate în plus față de o lecție de tipul potrivit la un seminar, o conferință finală, excursii. Seminarul, ca formă de organizare a antrenamentului, combină conversația și discuția elevilor. Seminarul de lecție se caracterizează prin următoarele caracteristici: un studiu independent al studenților materialului pe un anumit subiect și discutarea într-o lecție cuplată a rezultatelor activității lor cognitive. În pregătirea pentru astfel de lecții, copiii învață să lucreze independent cu literatura, să selecteze materiale, să pregătească mesaje, pe lecții - să vorbească, să dezbată, să-și apere judecățile.
Utilizând diferite forme de organizare a lecțiilor, crearea unei situații de succes, o atmosferă prietenoasă la lecție, metodele moderne de lucru fac lecția interesantă și educă elevul gândirii creative.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: