educator, MDOU numărul 61 în Kirov,
Nelly Evgenievna Smertina,
educator al școlii № 61 din Kirov
Ideea unui principiu modular a fost exprimată de directorul Institutului de Cercetare pentru Educație Prescolară, Academicianul NN. Poddyakovym în 1973. El a propus să creeze programul astfel încât cunoștințele specifice primite de copii să fie construite în jurul legăturii centrale, care se bazează pe cele mai importante legături și dependențe într-unul sau altul [3, p. 7].
Și numai acum ideea unui principiu modular a fost dezvoltată în sistemul de lucru al Dow, pentru profesori și manageri au apărut primele ajutoare metodologice.
Unul dintre scopurile muncii noastre inovatoare a fost dezvoltarea planificării modulare a activității vizuale.
- Pentru a optimiza comunicarea, folosim metoda de introducere a eroului. În acest modul, acesta poate fi rece si soareci mic Werth, Petia-cocoș și bun. Apariția eroilor preferate enlivens de comunicare, generează interes și atenție detey.Priem activează „intrarea în imagine,“ animă percepție, stimulează imaginația, permite copiilor să intre în atmosfera spațiului fără margini pe poza de reproducere II Shishkin "Rye".
- Folosind metode de informare receptivi contribuie la independența copilului manifestare, noi descoperiri - „Evrika“ activează diferiți receptori (vizualizare, inspecția produselor de panificație, pentru a studia proprietățile și calitățile lor).
- Efectuarea de jocuri estetice îi ajută pe copii să înțeleagă pe deplin și să se obișnuiască cu imaginea, pentru a-și arăta creativitatea (schița de plastic "Spikelets in the field").
- Utilizarea unor astfel de metode și tehnici verbale, ca vorbind despre pâine, ghicind ghicitori, proverbe și de lectură poezie oferă o oportunitate de a aborda la experiența personală a copilului, cauza în memoria lui asociațiile relevante de impresii și observații.
- Includerea în activitățile productive ale situației de contradicție între personaje, permite copiilor să ia parte activă în rezolvarea problemei, devin asistenți de caractere (de exemplu, disputa dintre șoarecii se răcească și vert, sau cum să ajute Koloboks să nu se întâlnească cu o vulpe vicleană).
- Experimentarea cu o varietate de artă grafică și materiale plastice (familiarizarea cu proprietățile aluatului sare și tehnici de fabricare, experimentarea cu culoare „ou Pitch la domeniul de aur ...“).
- Acceptarea combinarea elementelor de desen, aplicatie de modelare creeaza obiecte de arta pentru copii de mai vii și expresive (de „Data Bun cu fiare sălbatice“).
- jocuri și exerciții de predare-Raznoobraznyeigry de locuri de muncă și estetice a spori interesul copiilor în partea practică a activității grafice (de exemplu, „Ceea ce la început că mai târziu“ - calea de pâine de la cereale la chifle).
- Efectuarea de activități creative se dezvoltă capacitatea copiilor în producția de idei și opțiuni noi să se concentreze și să caute, să gândesc despre design într-o varietate de activități ( „Cum cocuri invitat prietenii la petrecerea de ziua lui“, „Cum de a găsi un vârf al mouse-ului“).
- Organizarea de sărbători, jocuri de teatru, expoziții formează interesul copiilor preșcolari în rezultatul activităților copiilor.
Trimiteți-le prietenilor: