Izolarea și sistematizarea metodelor eficiente de educație în lecțiile din școala primară

Cea mai importantă problemă cu care se confruntă un profesor de școală primară modernă este organizarea unui spațiu educațional centrat pe persoană.

Un rol imens îl are potențialul educațional inerent procesului educațional. Plecând de la faptul că educația implică dezvoltarea personalității, am încercat să izolez și să sistematizez metodele care influențează în mod eficient dezvoltarea personalității elevului școlar.







Sunt convins că numai un profesor poate lucra eficient, combinând un profesor-psiholog și educator. Cunoașterea tuturor aspectelor procesului educațional (educativ, dezvoltare, educativ) va asigura implementarea standardelor educației generale primare. Suntem toți profesori buni (acest lucru este confirmat de diplomele noastre). Dar suntem toți profesori buni? Buni psihologi?

Componenta federală a standardului de stat al învățământului general primar vizează implementarea unui model calitativ nou de dezvoltare orientat spre personalitate a școlii primare și este conceput pentru a asigura îndeplinirea următoarelor obiective principale:

- dezvoltarea personalității elevului, abilitățile sale creative, interesul față de învățare, formarea dorinței și capacitatea de a învăța;

educarea sentimentelor morale și estetice, atitudine pozitivă emoțională și valoroasă față de sine și față de lumea din jurul nostru;

dezvoltarea unui sistem de cunoștințe, aptitudini și experiență în implementarea unei varietăți de activități;

- protecția și consolidarea sănătății fizice și mintale a copiilor;

- conservarea și susținerea individualității copilului.

Principalele activități educaționale se desfășoară în sala de clasă.

1. O caracteristică distinctivă a lecțiilor din învățământul primar, cred, este - atmosfera căldurii speciale a relațiilor umane. Pentru aceasta folosesc mijloace precum muzica, pictura, literatura.







Când conduc lecțiile mă bazez pe principiul confortului psihologic. În acest scop, folosesc următoarele metode:

- cerințe rezonabile, combinate cu respectarea personalității copilului;

- înțelegerea sinceră a problemelor copiilor;

- monitorizarea activităților și comportamentului copiilor;

- stilul de comunicare cu copiii este pozitiv din punct de vedere emoțional;

- Aplic efectul Rosenthal (încerc să observ cele mai mici realizări și succese, sunt convins de realitatea acestor succese în viitor);

- folosesc laudă (verbal, zâmbet amabil, capăt al capului, uite);

- contact fizic (pat pe cap, pat pe umăr, luați mâna, priviți în ochi).

Aceste metode contribuie la creșterea stimei de sine, stimulând succesul educațional și educațional al copiilor.

2. Cum să vă asigurați că fiecare elev pleacă din lecție mulțumit și cu sentimentul importanței lucrării sale academice?

Pentru aceasta folosesc metoda învățării reciproce colective în următoarele forme:
  • individ (studentul lucrează independent cu sursa de informații);
  • cameră de aburi,
  • grup,
  • colectiv.

Această metodă contribuie nu numai la dezvoltarea interesului pentru predarea copiilor de vârstă școlară, ci și la dezvoltarea capacității de a coopera cu copiii.

3. Cum să conectați sentimentul plăcerii cu activitatea mentală?

Există un arsenal destul de mare de metode eficiente menite să amelioreze atenția, pentru a crea o astfel de situație în clasă, atunci când un student se depășește pe sine, forțându-se să facă ceva când nu vrea cu adevărat să o facă. Acest lucru este facilitat de materialul educațional prezentat într-o formă interesantă, care trebuie descifrată (declasificată), materialul de stimulare (diferite tipuri de insignă), utilizarea de vizualizare interesantă, forme competitive și competitive.

Acest lucru contribuie la educarea studenților în muncă, la abilitățile de formare, la dezvoltarea dorinței și capacității de a învăța și, în cele din urmă, la o atitudine pozitivă pozitivă față de sine ca student.

4. Mulți profesori de școală primară înțeleg că băieții și fetele nu pot fi instruiți în același mod.

Ei arată diferit și văd, ascultă și aud, vorbesc diferit și sunt tăcuți, simt și trăiesc. Încerc să le înțeleg și să le accept așa cum sunt, așa cum le-a creat natura.

Ar trebui să salvăm, să ne deschidem și să ne dezvoltăm lucrurile.

În lecție este necesar să se ia în considerare caracteristicile individuale ale copilului.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: