Învățați copiii să rezolve conflictele

Nadezhda Nikolenko
Învățați-i pe copii să rezolve conflictul.

Certuri, conflicte. luptele sunt un fenomen inevitabil în viața unui grup de copii. Unii copii se certă doar ocazional, în timp ce alții se află în conflict constant cu colegii lor. Ei nu știu cum să găsească o ieșire chiar din cele mai simple situații. Unii reacționează foarte violent la situația unei ciocniri de interese în activități comune cu un coleg și ei înșiși sunt inițiatorii conflictului; alții se implică în conflict cu colegii și aproape imediat încearcă să iasă din ea.







În general, domeniul de aplicare al relațiilor în grup și de familie (nu doar părinții, ci și frați) copiilor este o sursă de multe conflicte. în cele din urmă, profunde probleme psihologice.

Conflictul - calitatea individului. exprimându-și predispoziția față de conflicte. Unele caracteristici comune ale conflictualității prescolarilor sunt. activitate în stabilirea de contacte cu colegii; dorința de a agrava situația și de a domina ceilalți; incapacitatea de compromis; egoismul și egoismul; neatenție față de ceilalți; dorinta prin agresiune crescuta pentru a scapa de anxietatea lor.

Un grup de copii conflictuali nu este uniform în componența sa. Există mai multe grupuri de copii. predispus la conflicte în interacțiunea cu colegii (TA Pavlenko, AG Ruzskaya).

Primul grup este "Mereu am dreptate". Acești copii declanșează cel mai adesea o situație de conflict. În interacțiunea cu un coleg, ei domină în mod deschis și rigid, respingând orice propunere a altui copil. Ei urmăresc cu succes pe urma succeselor colegilor lor și, văzând în ei concurenți, se străduiesc să le depășească în mod necesar, să devină obiectul atenției universale.

Cel de-al doilea grup este "Sunt mai bun decât alții". Asemenea copii se confruntă de multe ori. Acut, emoțional și activ. Ei își impun voința partenerului, reacționează negativ la rezistența sa. Acești copii se caracterizează printr-o demonstrație a superiorității, aroganței față de colegii lor. Acești copii au tendința de a atrage atenția asupra lor, a activităților lor, a cunoștințelor.

Cel de-al treilea grup este "Sunt adult, eu sunt responsabil". Conflictul de copii este mai puțin pronunțat. decât în ​​primele două grupuri. Acești copii sunt lideri, comandanți, lideri. Ei pretind principalele roluri în toate, dar diplomatic; impunând modele de acțiune, arată cât va pierde, dacă nu le va accepta. Relaționați cu colegii în principal critic, mai ales dacă ei înșiși ceva nu funcționează. În interacțiunea cu colegii, adesea recurg la interdicții și acceptă propunerile lor numai dacă sunt profitabile pentru ei.

Cel de-al patrulea grup este "mă voi ridica pentru mine". Peer pentru acești copii este semnificativă. Sunt sensibili la atitudinea față de ei înșiși, sunt dornici de contact, dar foarte precauți. Se tem de încălcarea intereselor lor. În același timp, vor să-și arate capacitățile, astfel încât colegii să-și recunoască valoarea. De obicei se simt subevaluate. Colaborarea cu colegii pentru acești copii este calea spre auto-exprimare, care permite să-și arate și să-și dovedească valoarea.

Al cincilea grup este "Sunt bun". Aceștia sunt copiii cel mai puțin contradictori de la prescolarii cei mai afectați de conflict. Ei caută cooperarea egală cu colegii, se concentrează vizibil pe ei înșiși, se tem de evaluările negative. Cu orice noroc atrage atenția colegilor, astfel încât au văzut și l-au apreciat.

Cu asemănarea generală a evoluției conflictului. reacțiile negative ale copiilor pot fi exprimate într-un mod diferit - de la izolare interioară, alienare, lipsă de comunicare, până la agresivitate în comportament.

Atenția adulților, în primul rând, atrage o varietate de fapte privind comportamentul agresiv al copiilor preșcolari. Aceste sau alte forme de agresiune sunt caracteristice majorității acestora. Aproape toti copiii se certa, se lupta, se numesc nume. Comportamentul agresiv în majoritatea manifestărilor este observat în situațiile de apărare a intereselor și de apărare a superiorității, atunci când agresiunea este folosită ca mijloc de atingere a unui scop specific.







Principalul tip de activitate în vârstă preșcolară este jocul de rol, aici apar conflicte cel mai adesea între copii. În vârstă preșcolară mai în vârstă, ele apar adesea - din cauza regulilor jocului.

Cauzele conflictului în joc (Ya. L. Kolominsky, B. P. Zhiznevsky):

"Distrugerea jocului" - distrugerea clădirilor de joc. situația jocului, precum și o situație de joc imaginar;

"Despre alegerea temei generale a jocului" - o dispută asupra jocului comun pe care copiii urmau să îl joace;

"Despre componența participanților la joc" - o dispută despre cine va juca acest joc;

"Datorită rolurilor" - dezacordurile dintre copii despre cine vor face rolul cel mai atractiv sau, invers, neatractiv;

"Din cauza jucăriilor" - litigii din cauza posesiei de jucării, obiecte de joc și atribute;

"Despre complotul jocului" - dezacordul asupra modului în care ar trebui să aibă loc jocul, ce situații și personaje vor fi în joc și ce acțiuni vor avea aceste sau alte personaje;

"Despre corectitudinea acțiunilor jocului" - dezbaterea despre faptul dacă acest sau acel copil este corect sau rău în joc.

Gestionarea conflictelor dintre prescolari și colegi.

Copiii învață să rezolve conflictele în timp ce comunică cu adulții. O persoană adultă devine adesea un intermediar în rezolvarea conflictelor copiilor. Să abordăm clasificarea tradițională a tipurilor de comportament al persoanelor în situații de conflict:

strategie de evitare este de a evita în mod conștient confruntarea și poate fi exprimat într-o varietate de reacții neașteptate - glumă, tăcere demonstrativă, abilitatea de a ceva „nu pentru a observa.“ Schimbați atenția de a contesta copiii la un alt subiect.

Strategia de adaptare este caracterizată de dorința de a atenua și de a elimina situația de conflict acut. Pentru a păstra sau restabili armonie în relațiile reciproce ale copiilor unul cu celălalt. Aceasta implică adaptarea unui adult la caracteristicile personale ale prescolarilor, acceptându-le așa cum sunt.

O strategie de compromis se bazează pe concesii bilaterale. Adesea, compromisul servește doar ca o cale temporară de ieșire din situația de conflict.

Strategia dominației se reduce la o reglementare clară a comportamentului copiilor aflați în conflict. o evaluare riguroasă a acțiunilor și acțiunilor lor. În acest caz, adultul conduce, învață. dirijeaza.

Strategia de cooperare se bazează pe căutarea în comun a copiilor pentru căi constructive de soluționare a conflictelor. În acest caz, se remarcă percepția pozitivă a adulților ambelor părți în conflict. recunoașterea dreptului copilului de a fi "diferit". Toleranța față de copii și acțiunile acestora direcționează eforturile copiilor conflictuali de a găsi și rezolva independent o situație dificilă de viață.

Productivitatea unei anumite strategii de comportament este determinată pe baza corelației sale cu situația care a apărut. Cooperarea este cea mai eficientă în rezolvarea conflictelor dintre copii. deoarece în acest caz există o soluție acceptabilă pentru ambele părți și astfel relațiile dintre copii sunt întărite și îmbunătățite.

Situații conflictuale. permite în mod pozitiv un copil (mai întâi cu ajutorul adulților, și apoi, în mod independent, sunt anumite „pași“ formarea de pregătire pentru rezolvare pozitivă a conflictului. pentru că fiecare soluție constructivă a situațiilor dificile îmbogățește experiența personală și consolidează versiunile de succes ale comportamentului copilului.

Cum să învăț să rezolv conflictele copiilor? Această problemă este îngrijorătoare pentru toți participanții la procesul educațional, adică noi. Profesori, părinți și copii. Copiii, apropo, în primul rând.

Rezumatul GCD în curs de pregătire pentru grupuri școlare Tema: „Învață să rezolve conflictul“ Rezumatul GCD în grupa pregătitoare pentru școală Profesor: Litvinova Natalia MBDOU „Gradinita №24“ Ryazan Subiect: „Învață.

Rezumat al formării pentru copii și părinți a grupului pregătitor "Învățarea copiilor pentru rezolvarea conflictelor" Scop: Dezvoltarea unor forme constructive de comportament, modalități de reacție la conflicte. Obiective: 1. Dezvoltarea abilităților de comunicare a copiilor în diferite moduri.

Consultarea parintilor "Conflictul tatilor si copiilor" Consultarea parintilor "Conflictul tatilor si copiilor". Educator MKOU "Școala generală generală Simonovskaia numită după eroul războiului din 1812.

Consultația "Învățați-i pe copii să comunice" De ce copiii nu pot comunica între ei Cum să-i învețe. Adesea părinții pun această întrebare. Comunicarea copilului nu este doar de a intra în contact.

Învățați-i pe copii să desfășoare un dialog Forma dialogică de comunicare, cea mai naturală și familiară, nu este dată unei persoane de la naștere. Se dezvoltă în același mod ca orice altă specie.

Recomandările psihologului "Cum ar trebui părinții să prevină conflictul cu copilul?" Este necesar să fim mai înțelepți, să nu provocăm în nici un caz conflictul. Încercați să dezvoltați reguli de comportament care pot ajuta pe toată lumea.

Recomandări pentru părinți "Cum să prevenim conflictul cu copilul?" Este necesar să fii mai înțelept, să nu provoci un conflict în nici un caz. Încercați să dezvoltați reguli de comportament care pot ajuta pe toată lumea.

Întâlnirea părinților "Conflicte: adulți și copii, cum să preveniți conflictul cu copilul" Introducere Fiecare părinte dorește ca copilul să fie fericit! Și fericirea depinde în mare măsură de modul în care o persoană este "programată".

Lecția "Conflictul. Cum să preveniți acest lucru. "Subiect de lecție: Conflict. Cum să o preveniți. Obiectivele și obiectivele lecției: Învățarea copiilor să se respecte reciproc. Aflați unele.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: