Următorul parametru al dezvoltării perturbate este legat de interacțiunile interfuncționale. În normă există trei tipuri de relații interfuncționale ale fenomenului independenței în timp a funcției, conexiuni asociative și ierarhice.
1. Fenomenele de independență temporală a funcțiilor se găsesc la o vârstă fragedă (doi ani), de exemplu, într-un stadiu incipient de formare a vorbirii este dezvoltarea independentă a funcției fonetică și semantică, care este relativă și sa oprit repede.
Patologia independență temporală se transformă în funcția de izolare izolată este lipsită de influență din partea altora, stereotipă Izolarea poate fi supusă unei infracțiuni, astfel încât funcția și magazine. De exemplu, în anumite tipuri de retard mental poate fi o memorie mecanică bine dezvoltat, dar utilizarea acestei funcții nu este suficientă datorită subdezvoltării gândirii. Există, de asemenea, abilități izolate la copii cu forme severe de retard mental - o ureche muzicală, uneori, abilitatea de a rapid contul. Atunci când examenul patopsihologicheskih trebuie să fie un studiu cuprinzător al funcțiilor proceselor mentale, precum și dezvoltat de memorie mecanică și vorbire imitativ poate masca defecte inteligent si cu contact pe termen scurt cu copilul
2. Al doilea tip de conexiuni normale este asociativ (NA A Bershtein). Ca plumb apare, de asemenea, în primii ani de viață în acest tip de interacțiune dintre impresiile senzoriale disparate sunt unite pe baza de proximitate spațială în timp. Aceste complexe asociative pot avea diferite grade de complexitate, dar toate se disting prin diferențierea mică a proceselor mentale.
Legăturile asociative în leziunea organică a sistemului nervos sunt caracterizate de inerție crescută. Există dificultăți în trecerea la alte tipuri de comunicare, mecanismul patologic al fixării. În sfera cognitivă, acționează ca un stereotip al gândirii, dificultăți în formarea noilor abilități intelectuale. Există, de asemenea, o fixare în sfera emoțională: fixarea temerilor, sentimente de furie etc.
3. Al treilea tip de conexiuni este ierarhic, este caracteristic vârstei mai înaintate și se formează în procesul de activitate obiectivă și de comunicare.
În timpul ierarhiei, se disting nivelurile de conducere (de reglementare) și de fond, cu o anumită autonomie care își îndeplinește sarcina. Acest lucru face posibila complicarea si imbunatatirea tuturor nivelurilor, compensarea cu succes a incalcarilor care au loc la unul din nivelele de fond.
Noi tipuri de legături interfuncționale apar în mod normal într-o anumită ordine; în cazul unei încălcări a dezvoltării mentale, există fenomenul asincroniei de dezvoltare (E. Ketchmer, H. Stoute, R. Zazzo, V. V. Lebedinski).
Fenomenul asincroniei de dezvoltare se poate manifesta:
1) sub formă de întârziere - incompletența anumitor perioade de dezvoltare, conservarea formelor anterioare. Retardarea este caracteristică oligofreniei și retardului mental. Este de asemenea posibil întârziere, care afectează funcțiile individuale: este văzut cu nedezvoltarea vorbirii, imaturitate emotsiopalno-motivatsionnoi in cadrul infantilism, etc;..
2) sub forma accelerării patologice a funcțiilor individuale, de exemplu, manifestarea timpurie a dorinței sexuale în pubertatea prematură a organelor;
3) atunci când fenomenele combinate de întârziere și accelerare. Acest fenomen este tipic pentru o varietate de tulburări, dar, în principal, apare in autism copilarie, infantilism dizarmonică, psihopatie.
Asincronia dezvoltării generează o disharmonie pronunțată a formării proceselor mentale și a personalității, în legătură cu care, în primul rând, suferă procesele de control și de auto-control.
1. Cum se corelează abaterile în dezvoltarea mentală și personală a copilului?
2. Oferiți o definiție a conceptului de defect primar.
3. Ce factori pot provoca un defect secundar?
4. Cum încălcările funcțiilor individuale ale psihicului afectează dezvoltarea personalității copilului în ansamblu? Dați exemple.
5. Ce condiții pot fi atribuite încălcărilor interacțiunii interfuncționale?
6. În ce cazuri poate fi observată o întârziere a dezvoltării. 7. Care dintre conceptele apariției abaterilor în dezvoltarea personală ți se pare cea mai rezonabilă și de ce?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: