Creativitatea verbală a copiilor preșcolari
IA Kirshin spune că creativitatea verbală - este un fel de complex de activitate creatoare a copilului, este văzută ca o activitate care are loc sub influența percepției operelor de artă și se manifestă în crearea unor combinații de succes - povestiri, basme, poezii. creativitatea verbală este înțeleasă ca un proces în două direcții a acumulării de experiență în activitățile de predare și prelucrarea creativă a unui limbaj semn verbal [13, c.89].
Potrivit lui O. Ushakova, creativitate verbală - activitate productivă care are loc sub influența de opere de artă și emoție de viață în jurul lor și-a exprimat în crearea de lucrări orale [24], C.9.
Potrivit cercetătorilor L.M.Gurovich, N.I.Lepskoy, O.N.Somkovoy, E.I.Tiheevoy - creativitatea verbală a copiilor preșcolari se poate manifesta în următoarele forme: crearea de cuvânt, compune poezii, propriile lor povești, basme, repovestire creativ, inventând puzzle-uri și fabule [20, c.9].
Baza creativității verbale, spune O. S.Ushakova, este percepția de opere de ficțiune, folclor, inclusiv populară și forme mici (proverbe, zicători, ghicitori, expresii) în unitatea de conținut și formă artistică. Se remarcă relația dintre percepția ficțiunii și creativitatea verbală, care interacționează pe baza dezvoltării audiției poetice. Creativitatea verbală a copiilor este exprimată în diverse forme: în compoziția poveștilor, poveștilor, descrierilor; în compoziția de poezii, ghicitori, fabule; în creația de cuvinte (crearea de cuvinte noi - neoplasme) [19, c.89].
Să ne ocupăm de fundamentele psihologice și pedagogice ale creativității verbale a copiilor preșcolari. Dezvoltarea activității creative a copiilor este în mod tradițional considerată de psihologi în legătură cu dezvoltarea imaginației. Conform general acceptate în știința internă ideea imaginației lui Vygotsky începe să se dezvolte în joc, iar apoi își continuă dezvoltarea în alte activități: constructive, grafice, muzicale, literare și artistice [7, c.45].
Promovează manifestarea creativității și imaginii gândirii preșcolarului. Oferă prospețime, neconvenționalitatea percepției copilului asupra lumii, promovează dezvoltarea imaginației și fanteziei. AV Zaporojeț a subliniat în mod repetat în scrierile sale care au modelat natura gândirii copiilor ar trebui să fie văzută ca un avantaj și de a dezvolta este la vârsta preșcolară, deoarece este baza activității creatoare a artiștilor, scriitori, designeri, etc.
Deci, pentru participarea activă și de succes a unui copil la creativitatea verbală, este necesară o platformă psihologică sub forma imaginației, gândirii, percepției dezvoltate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: