Dezvoltarea metodică (1 clasă) cu privire la modul de sprijinire a dorinței de a învăța la elevi, descărcare

Cum să păstrați elevii interesați de învățare
(o întâlnire pentru părinții elevilor din clasa I)

Scop: să ia în considerare motivele pentru care copilul nu dorește să învețe, cauzele







dificultăți în învățare; invatati parintii sa ia masurile necesare.

Pregătirea ședinței:

1. Figura pe tema: "Sunt la școală".

Conversație pe desen:

  1. Ce ai desenat?
  2. Îți place să mergi la școală?
  3. Ce îți place la școală?
  4. Ce nu-i place la școală?

2. Chestionar pentru părinți:

1. Îți place copilul să meargă la școală?

2. Ce îți place copilul tău în legătură cu școala?

3. Ce îți place copilul tău față de școală?

3. Diagnosticarea studenților. "Soarele, norul, ploaia."

Elevii sunt încurajați să-și determine starea de spirit în sala de clasă, la domiciliu, cu prietenii care folosesc fenomene meteorologice (norul negru este rău, norul cu picături de ploaie este un pic trist, soarele este bun). Ei trebuie să completeze propunerile cu desene.

  1. Cuvântul profesorului.
  1. În cazul în care există o reticență de a învăța.

Pentru studenți, studiul devine principala activitate. Aceasta nu înseamnă, desigur, că este singura. Copiii mici le place să joace mult și băieți de liceu cu plăcere incluse în lucrarea - în vara care participă la expediții pentru a ajuta părinții cu treburile casnice, angajat în activitatea fezabilă diferite pentru a ajuta familiile sau pentru a câștiga bani în plus pentru player-ul, computerul. Toate acestea sunt normale, așa cum ar trebui să fie. Toate cele trei tipuri principale de activități în grade diferite sunt prezente în viața de student. Dar numai unul dintre ei conduce - studiu. Ea este cea care modelează și determină acum dezvoltarea sa mentală. Jocuri, el poate face cu cât de mult este necesar și de multe ori face acest lucru cu mare plăcere, dar jocul nu dezvoltă funcțiile, competențele sale, așa cum era înainte. Acum sunt un tribut adus trecutului. Acest rol a trecut la studiu. În mod similar, elementele de angajare sau includerea temporară a acestei activități poate fi util ca încorporate în viața de astăzi mâine piese, ci un rol decisiv în dezvoltarea memoriei, procesele de gândire, atenție, ținând comportamentul lor, și așa mai departe. E. Ele nu joacă. Acest rol merită până acum să studieze. Rămâne pentru student activitatea principală.

Jocul ca activitate principală dă posibilitatea de a studia. Aceasta înseamnă că un copil care descoperă o lipsă de voință de a învăța, rezistă și protestează împotriva acestei schimbări de activitate principală. Și pentru băieții deosebit de dificili, acest protest și această rezistență se trag de ani de zile, trecând într-un conflict ascuțit cu toți cei din jur.

Și de ce, de fapt, copilul protestă? Ce nu se potrivește acestei tranziții? Ce anume, ce schimbări provoacă această rezistență?

Pentru a înțelege acest lucru, să încercăm un minut să ne punem în locul copilului. Care era caracteristica vieții sale în timp ce era copil preșcolar? Oarecum exagerând imaginea, putem spune: faptul că a făcut ceea ce voia. Ei bine, desigur, nu în tot, nu absolut, în mod normal crescut copilul la vârsta preșcolară, știe multe restricții. Știe că nu vă puteți răsfăța cu focul, gazul, prizele electrice. Că nu poți face zgomot în cazul în care bunica ta se odihnește să se odihnească. Dacă mama dorește să mănânce, trebuie să te duci imediat la masă. Și așa mai departe și așa mai departe. Dar chiar și cu un astfel de copil, timpul principal este gratuit. Este dedicat jocului, iar adulții din acesta, de regulă, nu intervin. Cel puțin până când acest joc are un caracter periculos sau amenințător. Și în joc copilul este liber. Voința lui este practic nelimitată. El face ceea ce vrea. Dar acest lucru se întâmplă în familii unde copilul este crescut corespunzător.

Și cât de multe este necesar să se ciocnească sau să se confrunte cu cazuri când copilul deja în 3-4 ani este crescut rău! Există familii în care toate prizele electrice sunt bine închise (în același timp, nu fără mândrie, familia spune că au un copil luptător, pot ridica un ac de păr în priză). Pentru ca copilul să nu deschidă gazul, cheia este menținută ridicată de el. Adică, copilul nu știe ce "este imposibil". El este întotdeauna capricios atunci când numele său este cina, și după un timp, când este scos din masă, "își trezește" apetitul. El este rugat să se comporte în tăcere, iar el în mod deliberat bate și tunete etc. În astfel de familii, copilul este foarte des liber chiar și în afara jocului. Toate capriciile lui sunt satisfăcute. Și toate acestea sunt tolerate și hrănite separat. Comportamentul său nu este restricționat nici măcar în mai multe cazuri, ceea ce provoacă proteste la mulți adulți. Copilul devine foarte devreme obișnuit cu faptul că voința lui este legea pentru cei din jurul lui.

Deci, dacă vrem să înțelegem copilul, atunci trebuie să ne dăm seama că învățătura pentru el nu este o chestiune ușoară și ușoară.

Apoi apare întrebarea: ce, de fapt, încurajează copilul să se angajeze în această activitate dificilă pentru el? Care este motivul pentru el?

Motivația care motivează elevul să încerce este dorința de a învăța bine, care este susținută de atitudinea altora.

Și dacă nu este așa? Unii dintre copii se vor confrunta cu dificultăți de învățare și cineva va salva și va fi timid în orice fel, demonstrând inexplicabilitatea pentru mulți adulți care nu doresc să învețe. Copiii care sunt obișnuiți să depășească dificultățile se vor descurca; cei care nu sunt obișnuiți sau prost obișnuiți - nu. Dacă un copil din copilărie este obișnuit, când este necesar, să facă ceea ce este necesar și nu ceea ce dorește, atunci el, după ce a intrat în școală, va face față faptului că, potrivit proverbului, "învățătura este amară". El se poate forța cu ușurință să stea pentru un exercițiu sau o activitate neinteresantă, atâta timp cât este necesar pentru a le face în mod corespunzător. Desigur, acești copii au și dificultăți în studiile lor. Dar aceste dificultăți sunt complet diferite. Ele sunt de obicei asociate cu lipsa de formare a activităților educaționale, incapacitatea de a distinge sarcina educațională sau subiectul asimilării etc. Dar acești băieți vor să învețe. Și niciodată nu încearcă să se sustragă de ajutorul oferit de bătrâni. Prin urmare, mai devreme sau mai târziu aceste dificultăți vor fi depășite.







Într-o poziție foarte diferită vor fi acei copii care nu erau obișnuiți să facă ceea ce ai nevoie, nu ceea ce vrei. Cum poți forța să facă copil de locuri de muncă absolut neinteresante care obișnuia să facă exact ceea ce vrea, ce-i place să facă? Mecanismele psihologice necesare unui astfel de copil nu se formează pur și simplu. Ori de câte ori se așeză la lecțiile el trebuie să se supună o luptă cu el însuși, așa că este în căutarea pentru toate tipurile de întârziere: să se joace cu pisica, uita-te pe fereastră, du-te la toaletă. Este de mirare că el caută un motiv să nu pentru a obține în spatele lecțiilor? Nu și nu! Nu este obișnuit să lucreze. Pentru el există un proces dureros, ruperea de sine. Tipii ăștia pot obține, în principiu, să te angajeze, dar va fi întotdeauna o cerere de la ei o mulțime de efort. Este mai ușor să asigure o existență tolerabila cu un efort minim: .. Să învățăm tehnica de înșelăciune aproapelui său, răspunde la solicitările de colegi, etc. Un astfel de elev au terminat liceul, dar fără obiceiul de a tulpinii și a unui efort pentru a obține rezultatul dorit. Este un ratat potențial în viață.

Dezamăgirea de a învăța este, de obicei, rezultatul unei lipse de abilități de a lucra.

1.2 Există trei tipuri principale de copii care întâmpină dificultăți în procesul de învățare:

Abilit, dar leneș

Ele vizează învățarea, obținerea de noi informații. Un astfel de copil merge la școală, sperând să găsească acolo o sursă inepuizabilă de cunoștințe noi. Iar ordinea este dezamăgitoare atunci când constată că școala este un loc destul de plictisitor în care trebuie să faci multe lucruri neinteresante și neplăcute. Adesea, acești copii, în ciuda abilităților mintale bune, studiază mediocru și pot chiar să cadă în categoria celor care nu au atins atenția. În același timp, sunt mulțumiți de o nouă dorință în alte locuri - lectură, calculatoare, cercuri. Pentru a trezi interesul în învățare, prezentați-l ca o comparație cu ceva interesant, ce îi place, ce îi place. De exemplu, spune că studiul este ca un joc pe calculator. În acest joc, trebuie să vă asemănați mai multor nivele, care cu fiecare etapă vor fi mai dificile. Dar, în cele din urmă, copilul trebuie să iasă învingător în acest joc. Promovați-i interesul, concurența.

Copiii care nu au nevoie de nimic

Forța motrice din spatele dezvoltării copilului este nevoia de noi impresii. Pentru ca evoluția să se desfășoare în mod normal, sunt necesare trei condiții de bază: dragostea și atenția mamei sau a persoanei care o înlocuiește, o rezervă naturală de energie în copilul însuși și, în final, mediul care oferă copiilor suficiente impresii. Copiii care nu primesc atenția și căldura necesare nu primesc impresii noi, nu devin pasivi, lipsiți de interes și inițiativă.

O problemă similară ar putea apărea, de asemenea, dacă copilul este prea precaut, își limitează inițiativa. În același timp, un copil se răzvrătește cu o voință puternică, iar un om mai recunoscător se obișnuiește, devine pasiv, învață să se bucure de siguranță, pace și confort.

1.2. Cum să păstrați elevii interesați de învățare

Tu, părinții, poți face mult pentru copil să-i iubească școala și să învețe cu bucurie.

  1. În primul rând, veți fi interesați de evenimentele școlare în fiecare zi. Cunoașterea copiilor din clasele I în timpul anului școlar nu este estimată în puncte. De aceea, în loc să întrebați: "Ce grad ați obținut?", Întrebați: "Ce a fost cel mai interesant astăzi. Ce ați făcut în clasa de lectură? Ce a fost distractiv în clasa sala de gimnastică. Ce jocuri jucați? Ce ai fost hrănit astăzi în sala de mese. Cu cine ați devenit prieteni în clasă? și așa mai departe »
  2. Este foarte important să fiți harnici, dacă o persoană este leneșă, nu va avea dorința și dorința de a obține cunoștințe. Cu siguranță nu este necesar să luptăm cu lenea cu o centură, privarea de plimbări și alte măsuri punitive. "A văzut" copilul este, de asemenea, inutil. În caz contrar, reticența sa de a face lecții se poate transforma în dezgust pentru școală și muncă în general, și, de asemenea, pentru dumneavoastră personal.
  3. Ajutați copilul să învețe cum să-și organizeze timpul, deoarece după ce a început școala la școală, va trebui să aloce mai mult timp unor subiecte, pentru unii mai puțin. De aceea, un copil de la o vârstă fragedă ar trebui să învețe să-și aprecieze timpul. De-a lungul timpului, el însuși va trebui să învețe cum să își gestioneze în mod corespunzător timpul.
  4. Dezvoltați în fiica sau fiul de interes cognitiv.
  5. Faceți lecții cu copilul, dar nu pentru el.
  6. Copilul nu trebuie să se teamă de panică să facă o greșeală. Este imposibil să înveți nimic fără a face greșeli. Încercați să nu dezvoltați frica copilului de eroare. Sentimentul de frică este un consilier rău. El suprimă inițiativa, dorința de a învăța și pur și simplu bucuria vieții și bucuria cunoașterii. În loc să spui "Ai putea să o faci mai bine", merită spus "Ai încercat foarte mult și ai reușit să obțini un rezultat bun".
    Amintiți-vă: pentru un copil ceva nu poate și nu știe nimic - aceasta este starea normală a lucrurilor. Apoi este un copil. Acest lucru nu poate fi reproșat.
  7. Nu compara copilul cu ceilalți, lăudați-l pentru succes și realizare. Recunoașteți pentru primul dvs. elev dreptul la individualitate, dreptul de a fi diferit. Nu comparați niciodată băieții și fetele, nu puneți unii ca exemplu la alții: sunt diferiți chiar și după vârsta biologică - fete de obicei mai în vârstă decât aceeași vârstă ca băieții.
  8. Amintiți-vă: copilul dvs. nu va merge la școală așa cum ați făcut odată. Nu abuzați niciodată un copil cu cuvinte jignitoare pentru a nu înțelege sau a face ceva. Încearcă numai să evaluezi pozitiv studiul copilului tău, chiar dacă ți se pare că succesul lui nu este suficient.
  9. Trăiește în numele copilului tău, arată-i atenția maximă, își face griji pentru fiecare eșec al copilului și se bucură chiar și de cele mai mici succese ale lui. Fiți un prieten pentru el, atunci copilul va avea încredere în tine cu cel mai intim.
  10. Aflați împreună cu copilul, uniți-l cu dificultățile, deveniți un aliat, nu un adversar sau un observator extern al vieții școlare a unui prim-elev. Crede în copil, crede în profesor.


2. Cunoașterea părinților cu desene ale copiilor, rezultate ale diagnosticării. Compararea rezultatelor sondajului cu răspunsurile părinților.

3. Distribuirea memorandumurilor.

Memo pentru părinți

1. Formați o motivație pozitivă pentru învățare.

2. Nu critici niciodată profesorii în prezența copiilor.

3. Ajutați copilul, dacă este necesar.

4. Nu efectuați niciodată sarcina pentru student.

5. Încercați să insuflați copilului obiceiul de a folosi literatură suplimentară, să-l intereseze.

6. Lăudați-vă, bucurați-vă împreună cu copilul când primește note bune.

7. Încurajați copilul pentru succesul său.

8. Țineți legătura cu cadrele didactice dacă nu puteți ajuta copilul.

4. Rezultatul întâlnirii.

Amintiți-vă, nimic nu este la fel de favorabil succesului, ca încredere în el, și nimic nu prezice un eșec, ca așteptarea ei deliberată.

Aș dori să închei întâlnirea cu aceste cuvinte: "Fiecare copil are un soare, doar nu-l împiedică să strălucească!".







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: