Cuprins
Capitolul I. Abordarea cercetării psihologiei personalității. Abilități de viață mai înalte
1. Problema activității de personalitate: metodologia și strategia de cercetare
2. Particularitățile abordării tipologice și metoda de investigare a personalității
3. Activitatea și conștiința individului ca subiect de activitate
4. Problema organizării personale a timpului
Capitolul II. Abordare valorică-umanistă față de personalitate
1. Abordarea și tipologia umanistă a personalităților
2. Înțelegerea acmeologică a subiectului
3. Problemele ecologiei individului - regresia și pierderea vieții psihologice și posibilitatea susținerii psihologice
2. Mentalitatea rusească: abordări interculturale și tipologice
În această carte de lucrări selectate de către psiholog proeminent prezentat de-a lungul liniilor stabilite rubinshteynovskoy conceptul de școală de personalitate ca subiect al călătoriei vieții, obiectul de activitate și conștiinței, dezvăluie anumite structuri și mecanisme ale abilităților sale de viață mai mare funcționale - activitate, conștiința și organizarea temporală, caracteristicile lor tipologice care definesc măsura și caracterul formării personalității. Au fost prezentate posibilitățile și strategia cercetării tipologice, care au oferit o imagine a diversității tipurilor reale de personalitate.
Cartea este destinată psihologilor, profesorilor și studenților care se pregătesc pentru activități psihologice și pedagogice.
Definind personalitatea ca obiect al vieții, depășind limitele studiului separat al acesteia, am încercat să ajungem la un nou nivel de concretență în dezvăluirea esenței personalității. În măsura în care a fost posibil, să vă judecăm, draga cititor.
Activitatea și conștiința individului este adesea considerat suficient în mod abstract, am definit ca funcția vitală a capacitate mai mare, oferind (sau nu), capacitatea sa de a fi un subiect. Acest lucru a permis să dezvăluie mecanismul de activitate ca și pretențiile integrale, autoreglarea și satisfacția și de a înțelege foarte activ, nu numai ca un derivat al-nevoie motivațional „forțele motrice“, dar, de asemenea, ca abilitatea și auto-exprimare, de auto-realizare - proiectarea în mod proactiv și organizarea de activități în spațiul subiectiv și obiectiv responsabil - timp. Abilitatea de a organiza timpul, am mai întâi „ridicat“ la nivelul abilităților de viață superioare ale individului, examinând tipologii arhitectonică, definind prioritățile de diferite tipuri în diferite moduri de operare de timp. mecanisme funcționale ale acestei abilități în diferite tipuri, la rândul său, a dezvăluit reale posibilități de reglementare diferite de conștiință în legătură cu activitățile, ceea ce a permis să se precizeze formula rubinshteynovskuyu de unitate a conștiinței și a activității.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: