- După cum se dovedește, vorbirea poetică este ca muzica. Fiecare poezie are o melodie unică. Puteți, de asemenea, să o ascultați.
Ascultați ritmul acestor versete de către I.S. Nikitin. (Atingeți ritmul).
- Comparați acest ritm cu ritmul unei alte poezii.
(Lucrări practice pe carduri individuale pentru a determina modelul ritmic al liniilor poetice)
Zăpada cade pe câmp, U-B-U-B-B-B-U
Întreaga țară este albă. I-B-I-B-B-B-U
Concluzie: ritmul este o parte importantă a discursului versurilor.
Depinde de el muzicalitatea, caracterul, ritmul poemului.
- Ce este rima?
- Poate că te poți ajuta să înțelegi pe Neznaika din faimoasa lucrare a lui N. Nosov "Dunno și prietenii lui".
(O dramatizare din fragmentul râului Nosov "Neznayka și prietenii săi").
Rima este consonanța sfârșitului liniilor poetice.
(Învățarea definiției versiunii "Samara": memorarea, auto-examinarea, lucrul în perechi, reproducerea învățată de un elev puternic, mediu și slab).)
- Cum înțelegeți fraza: "consonanța sfârșitului"?
- Ce poeți remarcabili știți?
- Acum vom încerca să pătrundă în esența magiei și a poeziei, se vor bucura de abilitatea de poeți, a căror creativitate a inspirat frumusetea iernii rus.
(Recurs la reproduceri de tablouri cu vedere la peisajele de iarnă).
4. Introducere în tipurile de rimă.
- Citiți-o. Găsiți rime în linii de poezii ale poeților dvs. preferați și faimoși.
a) Enchanted de invizibil.
Pădurea doarme sub povestea de vis.
Ca o batistă albă
Pinul era legat.
(S. Yesenin)
b) Zăpada a acoperit câmpiile netede,
Abia vizibilă sanie prima piesa,
Blush blând toarnă lumina apus de soare,
Colorați dealurile de trandafir de sus.
(M. Kuzmin)
c) Aici este nordul norului prins,
A suflat, a urlat, și
Există o iarnă de vrăjitoare.
Am venit și am căzut; Tufts
A atârnat pe crengi de stejari;
Așezați covoarele ondulate
Printre câmpurile din jurul dealurilor;
Brega cu un râu nemișcat
Comparativ cu un giulgiu plin;
Înghețul a suflat. Și ne bucurăm
Leproția de mama-iarnă.
(Alexander Pușkin)
- Sunt liniile din diferite poezii aceeași rimă?
(Lucrare individuală cu materiale pentru a determina tipurile de rimă).
- De ce crezi că rimele sunt așa numite?
(Arată imaginea rimei pe cărțile individuale).
- Deci, ce este versul rima?
- Ce fel de rime ați învățat?
5. Muncă independentă.
- Determinați tipul de rimă:
Pe tabla de pe carduri sunt scrise numele copiilor din clasă:
Natalia, Ksyusha, Alexander și alții. Copiii iau rime pentru ei, încearcă să compună un cuplu).
La sfârșitul lecției, profesorul dă cărțile copiilor cu o surpriză: pe verso - poezii cu rima pe numele lor. (Anexa 2)
8. Restaurați rimele pierdute în liniile poeziei lui IZ Surikov "Winter".
(Atribuții individuale pentru studenții slabi pe cărți pentru restaurarea rimelor "pierdute" în poemul lui S. Drozhzhin Un student lucrează la bord)
Plimbări pe stradă
Bunicul (îngheț).
Hoarfrost (stropi)
Prin sucursale (birches).
Se plimba cu barba
Albul se agită.
Timbre (cu un picior),
Doar crackle (merge).
S. Drozhzhin.
Ecranul. (Cesiune în clasă).
Zăpadă albă, pufos
În aer -------
Și pe teren în liniște
Falls, ----------.
Și dimineața de zăpadă
Câmpul a devenit alb,
Exact -------
Toate acestea -------.
Pădurea întunecată care pălmuiește
A abordat un minunat
Și a adormit -----------
Cu fermitate, ------------.
Zilele lui Dumnezeu sunt scurte,
Soarele strălucește puțin,
Vino aici -------- -
Și iarnă -------------.
Zăpadă albă, pufos
În aer se mișcă
Și pe teren în liniște
Coboară, se culcă.
Și dimineața de zăpadă
Câmpul a devenit alb,
Exact învăluită
Toate hainele lui.
Pădurea întunecată care pălmuiește
A abordat un minunat
Și a adormit sub ea
Puternic, impenetrabil.
Zilele lui Dumnezeu sunt scurte,
Soarele strălucește puțin,
Aici au venit geruri
Iar iarna a venit.
(Citirea expresivă a poeziei).
(Scrieți o poezie pe rimele date, determinați tipul de rimă).
Mesajul pedagogic către copii:
- Sunt nascute poeme cu durere.
Și pot lumina soarele ca lumina.
Trebuie să le ții în memorie.
În sufletul lor, un semn de neșters.
(Verificarea lucrărilor de creație.)
- Dacă ți-a plăcut munca unui coleg de clasă, aplaudă-l.
10. Lucrul cu epigrafa la lecție: "Poezia este muzica sufletului".
- În această expresie - înțelegerea mea de poezie. Poezia, ca și muzica, reflectă starea de spirit, starea de spirit și atitudinea. Și ce puteți spune după lecția de astăzi despre atitudinea față de poezie? Continuați fraza: "Pentru mine, poezia este ...".
- Răspundeți, în lecție
Nu era plictiseala?
Cine a fost interesat,
Ridicați-vă mâinile.
12. Temă (pe carduri individuale).
- Foarte fericit! Deci poți
Toată lumea în poeți să joace.
Și temele
În versuri, vreau să vă dau.
- La voință, puteți compune orice altă poezie și în lecția următoare, surprindeți colegii de clasă.
- Ți-am cerut o sarcină.
Bine, baieti, la revedere!
Clopotul va suna acum,
Iar lecția se va încheia.
Mulțumesc, prieteni!
Sunt foarte recunoscător tuturor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: