Formarea ideilor despre un stil de viață sănătos în copiii preșcolari

Sarcinile de diagnosticare au constat în 3 direcții, fiecare direcție a inclus 2 părți. Monitorizarea a avut loc pe trei nivele. (cu singura sarcină care nu se descurcă și nu le îndeplinește în activități comune cu un adult) 1 punct, mediu (cu o sarcină care se descurcă cu ajutorul unui adult) (Anexa nr. 1)







- definirea opiniilor copiilor cu privire la structura corpului și semnificația sa funcțională:

1. Joc de diagnosticare "Ce este asta?" Arătați-le pentru dvs. "

Sarcina de joc: caracterul jocului Neznayka îi întreabă pe copil întrebările privind numele organelor corpului. Copiii ar trebui

numele și afișarea locației acestora.

2. Joc de diagnoză cu încetinitorul "Ce știm"

Sarcina jocului: Neznayka întreabă: "Ceea ce mâinile noastre știu să facă. degete. picioare. ochii? etc. Copiii ar trebui să apeleze și să arate pantomimul acțiunea însăși. De exemplu: ochii pot arăta, arunca cilia, închide (somn) etc.

- Grijă pentru corpul tău, abilitățile de a oferi ajutor de bază:

1. Diagnosticul se efectuează în viața de zi cu zi a grupului. Am urmărit punerea în aplicare a procedurilor igienice în timpul zilei.

2. Conversație de diagnostic "Cum să ajuți ursul?"

Sarcina jocului: Citirea poeziei lui A. Barto "Au scăpat ursul pe podea". Într-un interviu cu copiii, aflați ce fel de ajutor pot da ursului. Copiii trebuie să arate cunoștințe. ungeți cu iod, aplicați o batistă sau un șervețel curat, sunați un adult pentru a vă ajuta, sunați la un medic.

- OBJ: Comportament în situații periculoase:

1. Conversație de diagnostic "Cum să acționăm corect?".

Sarcina jocului: citirea poemelor pentru copiii lui A. Barto "Nasha Tanya" și "Going the taull". Copiii ar trebui să evalueze comportamentul personajelor: este drept - greșit, cu ajutorul unui adult, să facă o concluzie "cum să acționăm corect într-o situație periculoasă".







2.diagnosticheskaya joc - testul "Puteți - nu puteți."

Sarcina jocului: Copiii cu ajutorul lui Neznaika prezintă în două rânduri imagini cu situații periculoase și nepericuloase.

O condiție importantă pentru sprijinul pedagogic este dialogul: cooperarea cu copilul sub formă de interviuri, rezolvarea comună a problemelor și situațiile de alegere a obiectelor

mediul și acțiunile cu acesta, activarea unei alegeri independente a obiectelor de mediu cu care copilul dorește să interacționeze. Dacă copilul se simte încrezător în mediul înconjurător, rezolvă cu succes problemele, apoi îl laud, mă concentrez asupra succesului organizației de alegere și a rezolvării unor sarcini treptat mai complicate, a sănătății conținutului de salvare. Dacă copilul refuză să interacționeze cu mediul, este pasiv în dezvoltarea sa, atunci în procesul interacțiunii individuale o introduc în mediul înconjurător, propun să-l stăpânesc împreună folosind tehnici de joc, încercând să îl intereseze pe copil cu componentele sale, încurajând acțiunile sale.

Procesul de creștere a unui stil de viață sănătos este, de asemenea, asigurat de activitatea și independența copilului, așadar susțin această activitate, creând condiții pentru apariția interesului.

M-am alăturat centrului de activitate motorie din grup, dotat cu atributele necesare pentru exerciții generale de dezvoltare. Am încercat să pun echipamentul astfel încât copiii să poată să se apropie de el din diferite părți, fără a interfera unul cu celălalt. De asemenea, a emis un centru de sănătate unde a plasat jocuri didactice, cum ar fi:

- Nume și afișați în ordine.

- Cine știe mai multe cuvinte.

- Cine va numi acțiunile obiectului mai mult.

- Să decorăm cuvântul. Etc.

Colțul de liniște și liniște, unde copilul se odihnește și se poate relaxa, rămâne singur cu el însuși. Am încercat să creez un mediu în curs de dezvoltare, cu scopul de ai învăța pe copii să navigheze în el, să-l folosească în decizia de a consolida, păstra și menține sănătatea. Natura interacțiunii mele cu copilul în mediul grădiniței este definită ca un suport pedagogic: susțin copilul, îl conduc și îl ajut să folosească în mod activ mediul în rezolvarea sarcinilor indicate.

2.2 Esența formelor și metodelor utilizate în lucrul cu copiii.

Formarea ideilor despre un stil de viață sănătos în copiii preșcolari este un proces holistic. Este nevoie de stăpânirea cantității de cunoștințe, de folosirea diferitelor forme, metode și metode de lucru cu copiii.

Lucrările mai profunde privind educația unui stil de viață sănătos în rândul copiilor, prin utilizarea formelor și metodelor netradiționale de recuperare, conduc al treilea an. Sistemul de muncă este construit ținând cont de vârsta, caracteristicile psihofizice și psihologice ale copiilor preșcolari, se bazează pe principiile de bază ale psihologiei și pedagogiei preșcolare.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: