Dezvoltarea discursului copiilor de la 5 la 6 ani este de o importanță deosebită, pentru că în viitorul apropiat acest mic om se va afla pe pragul unei școli care face cerințe ridicate la nivelul dezvoltării discursului, mai ales coerent. Abilitatea de a exprima în mod logic și consecvent gândurile implică faptul că copilul a stăpânit toate aspectele limbii sale materne: gramatica, fonetica, el are un limbaj bogat și un discurs expresiv.
Caracteristicile dezvoltării vocale a copiilor din al șaselea an de viață
Discursul copiilor, a cărui dezvoltare a fost acordată o mare atenție părinților și profesorilor, în această etapă a vârstei este practic aceeași cu cea a adulților. De la ce nivel este, depinde în mare măsură de dobândirea cu succes a cunoștințelor și a scrisului în clasa întâi. Dacă preșcolarul senior schimbă sunetele și silabele în discursul oral, va face același lucru în scris și în timpul citirii.
vocabular Lean și vorbire conectat nedezvoltate, după ceva timp împiedică copilul în școală recita textul din manual sau de a explica modul în care a primit răspunsul pentru rezolvarea problemei. Mama și tata sosesc în mod greșit, încercând să facă față oportunităților pierdute cu 3-4 luni înainte de a intra în clasa întâi.
Instruirea intensivă cu un tutore poate și va oferi un avantaj pe termen scurt unui viitor elev de rang întâi, dar acest salt înainte va pierde importanța până la jumătatea primului an academic dacă copilul este un discurs nedezvoltat. Între timp, cu doi ani înainte de școală, se poate face mult mai mult cu o atitudine atentă la dezvoltarea discursului copiilor.
vocabular
Vocabularul activ al copilului de cinci ani totalizează aproximativ 3 mii de cuvinte. Copiii știu exact ce se înțelege prin generalizarea cuvintelor - păsări, animale sălbatice și domestice, insecte, copaci. Ei au o mare varietate de concepte, iar cunoștințele lor se extind nu numai la obiectele obișnuite din vedere, ci și la lucruri destul de abstracte. Ei au acumulat o experiență impresionantă de cunoaștere și pot raționa, de exemplu, despre cosmonautică și relațiile oamenilor.
Calitatea cuvintelor vorbite crește, de asemenea, greșeli enervante, cum ar fi rearanjate, șiruri adăugate și înlocuite, adăugate și plasate sunete apar mai puțin și mai puțin frecvent în vorbire. Ele pot acum aluneca doar atunci când pronunță cuvinte nefamiliare polisilibice, de exemplu, un coafor, un electrician, un excavator, un purtător de personal blindat. Jocurile cu cuvântul continuă, la fel ca și rimele și poeziile.
Foarte popular printre copiii de această vârstă sunt operele literare jucăușe cu permutări ale cuvintelor, precum și tot felul de revoluții verbale și ghicitori:
Vanya a călătorit pe un cal, a condus un câine pe o centură, iar bătrâna a spălat ficusul pe fereastră.
Vanya călăria pe o centură, conducea un câine pe un cal, iar bătrâna aceea spăla ficusul pe fereastră.
Satul trecea de țăran. Dintr-o dată, porțile latră de sub câine.
Luă un baston și taie un topor. Un gard a alergat prin pisica noastră.
Gramatica limbii materne
În cazul în care cinci ani copil pentru a pune o întrebare despre un subiect familiar, este ușor să răspundă pe deplin și propunerea neambalate. În discursul obișnuit, copiii folosesc expresii simple, care la vârsta de șase ani devin mai lungi și mai frecvente. Cele mai multe dintre cuvintele folosite propoziții și a schimbat în mod corect, deși există forme neregulate, cum ar fi ursul și slononkov în loc urși și elefanți, creioane în loc de stilouri, Steklov în loc de sticlă.
Copiii cu mare plăcere joacă o varietate de jocuri verbale:
Discursul copilului nu va fi corect din punct de vedere gramatic dacă adulții din mediul imediat nu vor deveni pentru el un exemplu de pronunțare exemplară. În cazul în care mispronounce cuvinte, pune accente incorect, abuz abnormal vocabular, atunci copilul va face la fel.
Dovada sunetului
Aparatul de vorbire al copilului celui de-al șaselea an de viață este complet format și, dacă nu există anomalii în structura sa (căpăstru scurtă a limbii, palate înalte, malocluzie), cele mai multe sunete sunt pronunțate corect. Cele mai frecvente dezavantaje ale pronunției la această vârstă sunt:
- distorsionare, înlocuire sau absență a sunetului [l] (baliză - lapte, gouka - copac, igoyka - ac, kovodet - bine);
- înlocuirea sunetului [p] prin sunete [l] sau [d], absența sau distorsiunea completă (yodka - barcă, lyba - pește, bahan - ram);
Copiii de această vârstă pot observa deja în mod independent astfel de deficiențe în ele și în altele. Există o opinie între terapeuții de discurs preșcolar, care sunete care nu au apărut la copii înainte de cinci până la cinci ani și jumătate, este puțin probabil să apară pe cont propriu. În cazul unei pronunțări defecte sau al absenței oricărui sunet, trebuie să contactați un specialist pentru examinare și exerciții corective.
O atenție deosebită trebuie acordată apariției stuttering sau stoparea discursului. Acesta este un discurs foarte greu de defect, a cărui corectare poate dura mai mulți ani. Balbismul apare la copii atunci când gândul nu ține pasul cu discursul, băieții cu un sistem nervos slab, în mod inutil educația de familie stricte, și ca urmare a discursului elementar imitație copil balbismul adulți.
Nadezhda Valerievna Buinova, profesor-vorbitor-terapeut
Discurs asociat
Este imposibil să oferim o descriere exactă a nivelului de dezvoltare a discursului coerent comun discursului copiilor timp de 5 ani. Gama ei este foarte largă - de la dislocate epitete bogate și capacitatea de a aplica mijloacele de exprimare (intonație, comparațiile), un copil care se poate scrie propriile lor povești, la inexpresivă și monoton pentru preșcolar, dezvoltarea vorbirii care nimeni nu a făcut-o.
Dezvoltarea activă a perceperii vizuale a realității informatice în astfel de cazuri are loc în detrimentul percepției vorbirii auditive, abilității de a comunica în mod expres gândurile voastre. Dacă nu luați măsurile potrivite în timp, în viitor poate deveni o problemă serioasă în dezvoltarea copiilor.
Rata de dezvoltare a discursului copiilor la vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani
După ce am analizat caracteristicile dezvoltării discursului copiilor de 5-6 ani, să vorbim despre normele existente. Copilul preșcolar senior la această vârstă aproape că nu face erori gramaticale. Uneori poate pune în mod incorect stres în cuvinte necunoscute, folosește un substantiv într-o formă eronată. Dacă adulții indică greșelile făcute, copiii nu le repetă în majoritatea cazurilor. Copilul celui de-al șaselea an de viață se dezvăluie răspunzând întrebărilor adulților, făcându-i clar și clar pronunțarea cuvintelor.
Copiii continuă să clasifice cuvinte în grupuri: un copac, un mesteacan, un aspen, un pin sunt copaci. O barză, o înghițitură, o înălțime, un stelist sunt păsări. Brânzeturile, laptele, brânza, chefirul sunt produse lactate. Aproape toate sunetele copiilor din al șaselea an de viață sunt pronunțate corect, dar poate exista o lipsă sau o pronunțare fuzzy a sunetelor [l] și [p].
Simptomele dezvoltării întârziate a vorbirii în 5 ani
Primul lucru care ar trebui să fie acordat atenției acelor părinți care suspectează că copilul lor are probleme cu dezvoltarea discursului este cât de mult înțelege. Semne ale discursului nedezvoltat:
Dacă copilul dvs. are cel puțin unul dintre aceste semne, puteți spune cu certitudine că există o întârziere de vorbire.
Autodiagnosticarea dezvoltării întârziate a vorbirii
Părinții pot stabili independent dacă totul este în ordine cu discursul copiilor lor în 5 ani. Pentru a vă testa vocabularul, puteți oferi următoarele sarcini:
- întrebați ce face o persoană, cum funcționează un obiect. De exemplu, "Ce face o navă?" (Sailing). "Ce face bunicul?" (Săpat un grădină);
- cereți să menționați acțiuni opuse, de exemplu, "sate - trandafiri, deschise - închise" sau semne opuse, de exemplu, "ușor - greu, moale - dur";
- sugerează să numiți puii de animale, de exemplu, "Caprele au un pui? Capra. Cine este ursul? Cub de urs. La o vacă cine? Vitelul. La un cal cine? Foal ", etc;
- verificați dacă știe culorile și nuanțele de bază, formele obiectelor (triunghiulare, rotunde, pătrate, ovale, dreptunghiulare, poligonale);
- verificați dacă poate descrie subiectul, de exemplu, "Ce scaun? Soft, lemn, maro, cu picioare metalice ";
- oferiți-vă elementul care se găsește sub cutie, pe cutie, deasupra căsuței, sub casetă, în fața căsuței, în spatele casetei, în casetă, între casete pentru a determina utilizarea corectă a propozițiilor.
- formează o formă plurală a cuvântului, de exemplu "Acesta este un picior și acesta este ... picioarele. Aceasta este o fereastră, și asta e ... ferestrele. Este o vrabie, și asta. vrăbii ";
- declară substantivul: "Ce este asta? Cartea. Nu este nimic? Cărți. Ce a fost eliminat? Cartea. De ce pune un notebook? Pentru carte. Am închis notebook-ul? Cartea. Despre ce vorbim? Despre carte »;
- schimba cuvântul, folosindu-l într-un alt mod: "Fiul a venit în parc. Cum se poate spune despre fiică? Fiica mea a venit în parc. Extindeți imaginile din fața copilului (pere de galben, găină galbenă, soare galben, margele galben) și cereți-le să-și facă numele.
Pentru a verifica construirea expresiilor, trebuie să-l inviți pe copil să termine propoziția, folosind imaginea de pe plot: "Fata ... apă florile", unde mama sau tatăl rostește doar primul cuvânt. Apoi, puteți pune întrebări principale, astfel încât fraza să devină mai completă: "Ce udare? Unde apa? De ce apa?
Verificând dacă copiii au o structură de cuvânt, li se oferă să repete cuvinte complexe precum iaurt, mediul academic, mecanizator, pliere, plafon, farmacist. Lăsați copilul să repete cuvântul de mai multe ori pentru a vedea dacă el nu pune noduri silabe, rateaza sau nu înlocuiește silabele și literele din silabe.
Profilaxia întârzierii vorbirii
Formarea vorbirii perfecte mai în vârstă afectează condițiile preșcolar lor de viață, în special a stilului parental părinte, și mai presus de toate, eforturile adulților în cauză. Pentru a nu ne găsi într-o situație în care un copil a găsit numeroase tulburări de vorbire și nu există timp pentru a le corecta, trebuie să aveți grijă de dezvoltarea armonioasă a discursului copiilor în avans.
Pentru a rezolva această sarcină, o comunicare strânsă între copii și adulți are o mare importanță. Au fost simțite mișcări, activități creative, vizionarea ilustrațiilor cărților, cu o discuție paralelă a ceea ce au văzut. Această activitate va da un impuls puternic dezvoltării discursului copilului. Învățarea foarte valoroasă și folosirea unui material atât de bogat, cum ar fi contoarele, grătarele limbii, poezii, ghicitori, zicale, rime de pepinieră, proverbe. Toate cuvintele incomprehensibile copiilor trebuie explicate și urmate astfel încât acestea să fie utilizate corect.
Pentru a se pregăti pe deplin pentru educația școlară, un copil cu vârste cuprinse între cinci și șase ani trebuie să poată să-și comunice gândurile în mod coerent, să construiască declarații logice complete. Este important să corectăm în timp deficiențele reproducerii sonore, să învățăm copiii să-și folosească vocea, mijloace expresive. Dacă copiii primesc o mulțime de informații pozitive din lumea exterioară și din ficțiune, pe care le pot discuta cu adulții, stimulează perfect dezvoltarea discursului copiilor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: