Caracteristicile generale ale profesiilor de tip socio-sonografic, de tip techno.
Clasificarea lui Klimov. unde profesia este reprezentată ca obiecte cu mai multe caractere:
tipuri de ocupații cu privire la conținutul muncii:
-Tehnologică (tehnologie, natură neînsuflețită)
-Artomonic (imagine artistică)
Conceptul de "subiect al muncii". Obiectul muncii individuale și colective.
I. Dezvoltarea omului ca subiect al muncii
1. Următoarele etape ale dezvoltării conștiinței de sine a individului (conform lui Yu.B. Gippenreiter) se disting în mod convențional:
-asimilarea normelor care mediază dezvoltarea fizică;
-formarea unui "centru spiritual al personalității".
Cea mai faimoasă în Rusia este periodizarea dezvoltării omului ca subiect al muncii, propusă de EA. Klimov:
-Primul (de la naștere până la 3 ani) etapă: există dezvoltarea funcțiilor perceptive, mișcare, vorbire, reguli simple de valori conduită și morale, care devin baza pentru dezvoltarea în continuare și inițierea muncii umane;
-stadiul jocului (de la 3 la 6 - 8 ani): are loc stăpânirea sensului activității umane, cunoașterea profesiilor specifice;
-stadiul de stăpânire a activității de învățare (de la 6 la 8 la 11-12 ani): dezvoltarea intensă a funcțiilor de auto-control, autoanaliză, capacitatea de a-și planifica activitățile etc .;
-(de la 11 la 12 la 14 - 18 ani): există o pregătire pentru viață, pentru muncă, o planificare conștientă și responsabilă și alegerea unei căi profesionale; o persoană care se află într-o situație de auto-determinare profesională este numită optant;
-stagiu de pregătire profesională: formarea profesională, care este adoptată de majoritatea absolvenților de școală;
-Stadiul adaptorului: intrarea în profesie după terminarea formării profesionale, de la câteva luni până la 2-3 ani;
-stadiul internelor: intrarea în profesie ca un coleg cu drepturi depline, capabilă să lucreze stabil la un nivel normal;
-stadiul stăpânului: se poate spune că lucrătorul este cel mai bun dintre cei obișnuiți și cei buni, adică lucrătorul se evidențiază în mod proeminent pe fundalul general;
-stadiul mentorului este cel mai înalt nivel de muncă al oricărui specialist: angajatul devine un profesor care este capabil să transmită cea mai bună experiență studenților și să implice în ele o parte a profesionalismului său.
II. Obiectul colectiv al activității de muncă.
1) existența obiectivelor comune ale activităților
2) procesul de realizare a acestor obiective se bazează pe acțiuni comune și fără ca acestea să fie imposibile;
3) rezultatul obținut reprezintă baza pentru evaluarea acțiunilor întregului grup.
4) existența unor motive comune pentru activitate poate fi luată în considerare.
EV Markova distinge următoarele caracteristici principale ale obiectului colectiv de activitate: a) obiectivitatea (dorința de a atinge scopul principal); b) motivarea (atitudinea efectivă față de activitățile comune); c) integrarea (interconectarea și interdependența membrilor echipei); d) structurarea (claritatea distribuției reciproce a funcțiilor și responsabilităților); e) coerența (condiționarea reciprocă a acțiunilor entităților care interacționează); e) organizaționalitatea sau controlabilitatea (subordonarea unei anumite ordini de activități); g) eficacitatea (capacitatea de a obține un rezultat pozitiv).
În plus față de caracteristicile conținutului enumerate, există un caracter mai mult, mai degrabă formal - acestea sunt condițiile spațiu-timp ale activității de lucru.
Caracteristica unui grup ca întreg nu este redusă la caracterizarea membrilor săi.
Semne psihologice ale conștiinței subiectului muncii.
4 semne psihologice ale conștiinței de muncă conform lui Klimov:
1. O persoană trebuie să știe exact ce ar trebui să facă, să știe care va fi rezultatul activității,
2. Ch. Ar trebui să-și stabilească scopul obținerii acestui rezultat:
o dorință conștientă de a realiza acest rezultat - mergeți la lucru și îți îndepliniți îndatoririle.
4. h. Trebuie să folosească uneltele, dacă nu sunt, atunci trebuie să le facă. De exemplu, un psihoterapeut - foarte puține metode precise precise pentru fiecare caz specific - "se pregătește în prealabil, se adaptează la această situație.
11. Conceptul de individualitate integrală. Stilul individual de activitate (ISD)
Conceptul de personalitate integrală a lui V.Merlin.
El sa bazat pe ideile lui Ananiev. A strâns date despre diferențele psihologice individuale în cadrul conceptului său.
Personalitate - un fel de integritate unică, care îndeplinește rolul celui mai înalt regulator al vieții umane. Această funcție este disponibilă datorită prezenței conștiinței de sine. (Asmolov).
Omul este unitatea integrală a proprietăților individuale de diferite nivele.
Stilul cognitiv - este determinat de trăsăturile organizaționale și structurale ale proceselor de procesare a informațiilor, de controlul proceselor cognitive, de motivația și orientările de valoare.
Stilul individual de activitate (ISD) (Merlin, Klimov) - întregul sistem de semne distinctive ale activității acestei persoane, datorită caracteristicilor sale individuale și personale. Se manifestă la nivelul comportamental sub formă de recepții și metode de activitate repetate.
Funcție - adaptarea unei persoane la cerințele activității, luând în considerare proprietățile personalității sale.
ISD și eficiența muncii.
Studiază țesuturile Klimov, multistara, dependența ISD de proprietățile mobilității proceselor nervoase. Printre țesătorii de succes au fost atât inerți cât și mobili. De ce? Ei au strategii diferite, ISD-uri diferite. Inerții se pregătesc mult timp, deci nu au o căsătorie și nu pierd timp pentru eliminarea lor. Și mobil - eliminați rapid defecțiunile care apar. Datorită strategiilor diferite, se obține un rezultat similar.
Un ISD eficient poate fi format într-o situație de incertitudine, atunci când există o anumită libertate în alegerea strategiilor, metodelor de îndeplinire a sarcinilor, nu există cadre rigide.
ISD de echilibru format la oameni cu trăsături de personalitate stabile. ISD ca o manifestare a caracteristicilor funcționale umane pot fi relativ stabile pentru o suficient de lungi intervale de ontogeniei, în funcție de menținerea stabilității proprietăților individuale care alcătuiesc nucleul ISD.
O ISD tipică a unei anumite persoane există sub forma unor forme preferate de angajare, activitate, moduri invariabile de autoorganizare a activităților.
Tolochek. ISD - un sistem integrat de mijloace psihologice de cea mai bună echilibrare a individualității lor cu condițiile și cerințele activității.
Compoziție: cele mai caracteristice, acțiunile folosite, recepții, și, de asemenea, respins, incomod, incomod.
Stil variabilă în procesul de adaptare a subiectului la cerințele activității, mediul a cursului său, caracteristicile partenerilor în activitățile, dar există forme universale de stil ca forme stabile de adaptare repetate a unor condiții diferite de mediu, activitatea.
ISD - sistem flexibil, schimbător variably funcțional având anumite frontieră calitative și cantitative (metode convenabile și incomod, moduri de funcționare, eficiente și metode ineficiente de activitate).
Gradul de cunoaștere a ISD
Mecanisme conștiente ISD: reflecție, auto-reflecție, autoreglementarea activității, alegerea metodelor de activitate.
Mecanisme ISD inconștiente: formarea abilităților, experiența emoțională a confortului, preferințele, ușurința care însoțește procesul de activitate; sau invers - dificultăți, disconfort.
Metode de cercetare ISD: observarea și înregistrarea comportamentului profesional și a rezultatelor acestuia, teste, analiza produselor de muncă, conversații, interviuri, evaluări de experți,
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: