Proiect orientat pe practică - ceea ce miroase învățământul preșcolar, altele

Titlul proiectului: "Ce miroase ca meșteșugurile?"

Subiect: activitatea profesională a adulților

Participanți la proiect: un grup de copii care au compensat timp de 6-7 ani (copii cu HIA), profesori ai grupului, director de muzică al Dow.

Tipul proiectului: Practic, pe termen lung

Produsul final al proiectului: jocul "În fiecare caz
mirosul este special. "

Planificarea activităților profesorilor

Definirea scopului și obiectivelor proiectului.

Elaborarea unui algoritm pentru activitățile proiectului;

Organizarea mediului tematic de dezvoltare pe tema proiectului.

Expoziție de cărți despre profesii.

Selecția materialului literar, muzical.

Planificarea activităților cu copii

Examinarea ilustrațiilor și fotografiilor, fotografii familiale ale adulților legate de activitățile lor de lucru.

Învățarea poeziei, cântece cu copii.

Organizarea activității de joc.

Organizarea activităților productive.

Momente de regim - integrarea diferitelor tipuri de activități.

Un element indispensabil în educația și dezvoltarea copiilor este discuția despre muncă și educația forței de muncă. Acesta este un ajutor practic zilnic pentru adulți în grădiniță, acasă, pe stradă, în spații publice și în transporturi.

Planificarea activităților cu părinții

Consultare "Educarea copiilor pentru dragoste și respect pentru munca părinților, membrilor familiei"

Discuție cu părinții despre planul de lucru al proiectului

Înregistrarea cărții "Profesiile mamelor și tatilor"

În cursul lucrărilor la proiect

- Expozițiile tematice din colțul cărților au fost decorate, au fost pregătite atribute pentru jocuri de rol de poveste (în colaborare cu membrii familiei, părinți).

- Vocabularul elevilor a fost îmbogățit cu cuvinte noi, înțelesul cărora le-a devenit clar.

Testul final de joc, desfășurat în cadrul proiectului "Ce miroase ca meșteșugurile?" Ne-a permis să tragem următoarele concluzii:

- au existat idei stabile despre profesiile și ocupațiile adulților, despre necesitatea de a respecta munca adulților.

- nivelul activității cognitive a crescut, mulți termeni și fenomene ale lumii înconjurătoare au devenit mai apropiați și mai accesibili.

Copiii au format:

- opinii privind regulile de conduită în locurile publice

- înțelegerea sentimentelor partenerului copilului la nivel verbal și non-verbal; înțelegerea de către copil a consecințelor acțiunilor lui și ale altora în jocurile și situațiile de zi cu zi

- atitudine de toleranță, complicitate

- capacitatea de a găsi soluții în situații de conflict și probleme

- abilitatea de a participa la treburile colective, îndeplinirea sarcinilor de muncă.

Pe baza rezultatelor observațiilor, am menționat, de asemenea, că părinții s-au interesat în interesul proiectului, reînnoind mediul de dezvoltare al grupului. Părinții au vorbit cu copii, le-au pus întrebări, i-au determinat să gândească și să-și motiveze, contribuind la dezvoltarea abilităților lor cognitive.

- Ce miroase ca meșteșugurile?

Pentru activitățile de jocuri ale elevilor noștri - copiii cu dizabilități se caracterizează prin incapacitatea lor, fără ajutorul unui adult, de a veni și de a dezvolta un joc de poveste. Jocul se caracterizează printr-o lipsă de dezvoltare a complotului, dialoguri, acțiune stereotipică. Copiii nu sunt întotdeauna capabili să-și controleze comportamentul, demonstrând în același timp activitate cognitivă și comunicativă scăzută.

Formați ideile copilului despre profesie.

Ridicați respectul față de muncă și dorința de a vă ajuta.

Pentru a dezvolta un discurs coerent al copiilor.

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

Crearea condițiilor pentru participarea activă la jocurile de rol, pentru a promova experiența emotiilor pozitive în jocurile comune.

Implementarea educației preșcolare a GEF pune profesorii în sarcina îmbunătățirii conținutului educației și educației copiilor, inclusiv a copiilor cu dizabilități de dezvoltare. În conformitate cu GEF, o nouă formă, care actualizează cooperarea copiilor și a adulților, este activitatea de proiect în grădiniță.

Conceptele lumii înconjurătoare la copii cu HIA sunt limitate, mulți termeni sunt de neînțeles. Povestirile despre profesii sunt reduse la o cunoaștere elementară cu ocupațiile adulților din grădiniță: un bucătar, un doctor, un educator, un educator asistent.

Numele proiectului. - Ce miroase ca meșteșugurile?

Subiect: activitatea profesională a adulților

Participanți la proiect. un grup de copii care au compensat 6-7 ani (copii cu HIA), profesori ai grupului, director de muzică al Dow.

Tipul proiectului. orientate spre practică, pe termen lung

Produsul final al proiectului. quiz joc "Fiecare caz
mirosul este special. "

Planificarea activităților profesorilor

Definirea scopului și obiectivelor proiectului.

Elaborarea unui algoritm pentru activitățile proiectului;

Organizarea mediului tematic de dezvoltare pe tema proiectului.

Expoziție de cărți despre profesii.

Selecția materialului literar, muzical.

Planificarea activităților cu copii

Examinarea ilustrațiilor și fotografiilor, fotografii familiale ale adulților legate de activitățile lor de lucru.

Învățarea poeziei, cântece cu copii.

Organizarea activității de joc.

Organizarea activităților productive.

Momente de regim - integrarea diferitelor tipuri de activități.

Un element indispensabil în educația și dezvoltarea copiilor este discuția despre muncă și educația forței de muncă. Acesta este un ajutor practic zilnic pentru adulți în grădiniță, acasă, pe stradă, în spații publice și în transporturi.

Planificarea activităților cu părinții

Consultare "Educarea copiilor pentru dragoste și respect pentru munca părinților, membrilor familiei"

Discuție cu părinții despre planul de lucru al proiectului

Înregistrarea cărții "Profesiile mamelor și tatilor"

În cursul lucrărilor la proiect

- Expozițiile tematice din colțul cărților sunt decorate, sunt pregătite atribute pentru jocurile cu povestiri (în colaborare cu membrii familiei, părinți).

- Vocabularul elevilor a fost îmbogățit cu cuvinte noi, înțelesul cărora le-a devenit clar.

Proiectul include trei etape: etapa pregătitoare, implementare, etapa de sinteză (a se vedea tabelul 1).

Etape de lucru asupra proiectului

Testul final de joc, desfășurat în cadrul proiectului "Ce miroase ca meșteșugurile?" Ne-a permis să tragem următoarele concluzii:

- au existat idei stabile despre profesiile și ocupațiile adulților, despre necesitatea de a respecta munca adulților.

- nivelul activității cognitive a crescut, mulți termeni și fenomene ale lumii înconjurătoare au devenit mai apropiați și mai accesibili.

Copiii au format:

- opinii privind regulile de conduită în locurile publice

- înțelegerea sentimentelor partenerului copilului la nivel verbal și non-verbal; înțelegerea de către copil a consecințelor acțiunilor lui și ale altora în jocurile și situațiile de zi cu zi

- atitudine de toleranță, complicitate

- abilitatea de a găsi soluții în situații de conflict și probleme

- abilitatea de a participa la treburile colective, îndeplinirea sarcinilor de muncă.

Pe baza rezultatelor observațiilor, am menționat, de asemenea, că părinții s-au interesat în interesul proiectului, reînnoind mediul de dezvoltare al grupului. Părinții au vorbit cu copii, le-au pus întrebări, i-au determinat să gândească și să-și motiveze, contribuind la dezvoltarea abilităților lor cognitive.

Articole similare

• Proiect - ce miroase ca meșteșugurile, rețeaua socială de educatori

• Sinopsis de "ceea ce miroase ca meșteșugurile"

• Ce este experimentarea aerului cu aerul? "- educație preșcolară, lecții

Trimiteți-le prietenilor: