Dacă ai noroc cu profesorii de la școală, cu școala și clasa, atunci eu sunt foarte fericit pentru tine (sincer), dar nu uitați că aceasta este excepția mai degrabă decât regula.
În prima parte a articolului am vorbit despre faptul că educația "liberă" este un mit dăunător. În această parte, vă voi arăta ce altceva, în afară de bani, scoate școala ca o plată pentru educația copilului dumneavoastră. Și aceasta este de multe ori mai mult decât cei nenorociți câteva mii de ruble o lună / an. În nenumărate ori mai mult.
Școala eliberează un certificat în schimbul:
* sănătatea fizică și psihică;
* timp liber de odihnă și o viață fericită;
* Abilități nerealizate și lucruri interesante care nu au avut timp suficient;
* Incapacitatea de a vă găsi în viață;
* obiceiul de a fi condus și de a nu conduce;
* Nivel scăzut de educație și aversiune față de studiu;
* obișnuința de a înlocui antrenamentul cu "câștiguri", care vor crește în maturitate într-o dorință neclintită pentru bunurile materiale;
* un nivel ridicat de infantilism și incapacitatea de a acționa independent.
Încă mai consideri educația "liberă" sau nu sunteți de acord cu niciunul din aceste puncte?
O mulțime de cărți sunt scrise despre acest lucru, de exemplu, "Fabrica de papusi" (va exista un post separat despre aceste cărți). Să examinăm în detaliu.
Institutul de Cercetare pentru Igienă și Sănătate a Copiilor și Adolescenților NTSDZ RAMS remarcă faptul că trăsăturile schimbărilor negative ale sănătății copiilor în ultimii ani sunt următoarele:
O scădere semnificativă a numărului de copii absolut sănătoși. Deci, printre studenți numărul lor nu depășește 10-12%.
Creșterea rapidă a numărului de tulburări funcționale și a bolilor cronice. În ultimii 10 ani, în toate grupele de vârstă, frecvența tulburărilor funcționale a crescut de 1,5 ori, iar bolile cronice - de 2 ori. Jumătate dintre elevii cu vârste între 7 și 9 ani și peste 60% dintre elevii cu vârstă înaintată au boli cronice.
Modificarea structurii patologiei cronice. boli ale fracțiilor Dublarea sistemului digestiv, de 4 ori sistemul musculo-scheletice (scolioze, osteohondroză forme complicate de platfus) triplat - rinichi și ale tractului urinar.
Creșterea numărului de studenți cu diagnostice multiple. Copiii de școală 7-8 ani au o medie de 2 diagnostic, 10-11 ani - 3 diagnostic, 16-17 ani - 3-4 diagnostic, iar 20% dintre elevii de liceu, adolescenții au o istorie de mai mult de 5 tulburări funcționale și a bolilor cronice
Există mai multe motive pentru această situație, multe dintre ele fiind legate de școală. Formarea a provocat-școală primară a factorilor de risc de sănătate a elevilor, includ în primul rând nerespectarea bunăstarea sanitară și epidemiologică a instituțiilor de învățământ, malnutriție, nerespectarea regimului standardelor de igienă de studiu și de odihnă, somn și rămâne în aer. Volumul programelor educaționale, saturația informativă a acestora deseori nu corespunde posibilităților de vârstă funcțională ale elevilor. Până la 80% dintre studenți se confruntă cu un stress constant sau periodic de antrenament. Toate acestea, combinate cu o scădere a duratei de somn și plimbări, o scădere a activității fizice, au un impact negativ asupra organismului în curs de dezvoltare. De asemenea, sănătatea efectelor dezastruoase ale activității motrice scăzute. Deficitul său deja în clasele junior este de 35-40%, iar printre elevii de liceu - 75-85%.
Dar vom continua, în linia de sănătate mintală, care școala face foarte nedelicat, suprimarea în mod constant și sistematic un copil un om liber, un om al Seeker, un om fericit om, credul.
Sistemul cool-sarcină se bazează pe acest lucru (cadru din film:! Cine ar îndrăzni să omoare un profesor nu-mi pasă și acum ești tu). Eu intenționat nu va atinge în baza acestui articol, tema relațiilor în clasă (acesta este un subiect pentru un alt post). Luați relația elevului și. curriculum. Ce face primul despre al doilea? Oh, nimic! Întreabă-ți copilul! Sunt sigur că nici măcar nu înțelege imediat ce vorbește. Întrebarea constantă a lecțiilor: "De ce avem nevoie de asta?" este percepută de către profesor numai ca primul semn de sabotaj și este strict suprimată. Un discipol "bun" trebuie să fie ascultător și să nu deranjeze profesorul cu întrebări care nu pot fi răspunsate. Elevul obișnuiește să se afle într-o stare de berbec care nu are idee de unde și de ce este condus. Cel mai comun răspuns este: "Dar fără asta" sau "Pentru a aduce o personalitate armonioasă și versatilă".
Când și în ce școală ați învățat să vă familiarizați cu planul, planificați-vă educația? Nu este nevoie. Totul este decis - plecați, nu puneți întrebări. Este necesar și asta este. Și nu este nimic surprins că absolvenții nu știu unde să meargă, cine să studieze, cu cine să lucreze. Au intrat într-o stare de așteptare. Asteptarile ca cineva va veni, sa spuna ce sa faca si vor face abia, prost, sabotaj si whine-whine. Au fost instruiți timp de 10 ani, experiență bogată.
Și nu este singura problemă. Nu toți profesorii sunt capabili să comunice uman cu elevii. A devenit obișnuită să auziți de la profesori insultă, umilire, programare la eșec. Ești așa, tu nu vrei. Ca urmare, sufletul copilului este greu, credința în propria putere este subminată, viața nu este drăguță și vorbim despre o "criză adolescentă". Copiii nu știu cum să se "eschiveze" prea mult de astfel de atacuri. Școala subminează credința în sine, credința în oameni, credința în posibilitatea unei vieți fericite, fără suferință și o rutină consistentă. "Și ce vreți? Este viața!".
Școala alege timpul liber. Aproape în toate religiile, timpul este prescris pentru a se odihni în anumite zile și pentru a nu face fapte. Nu este accidental, are un înțeles profund. În timp ce sunteți ocupați cu afacerea, gândiți-vă la viață, puneți-vă în ordine gândurile și sentimentele pur și simplu nu aveți timp. Acestea cad în suflet, ca urmare, există un gunoi, pe care nu vreți să îl priviți. Camera este de mult timp, chiar și mașinile sunt spălate, dar nu există timp pentru suflet. Aș spune că este o conspirație, dar nu cred în teoria conspirației. Aceasta este o neînțelegere obișnuită a dispozitivului uman și a semnificației vieții sale. Și când trebuie să gândim acest sens, dacă nu este timp? Timp liber ar trebui să fie. Trebuie să existe multe lucruri, astfel încât persoana să se plictisească și să înceapă să-și caute un loc de muncă. Aici este necesar să oferim cani și secțiuni. Dar școala are nevoie de timp, copilul nu se plictisește, se obosește în școală și, ca urmare, nu acumulează niciodată energie pentru a-și alege propria alegere. Această problemă este mai gravă decât problemele de sănătate. Acesta este unul din motivele dezgustului pentru învățare, stupoarea spirituală și refuzul de a gândi deloc. Există copii care au rezistat, au susținut și au păstrat energia. Sunt oameni cu multă energie, dar sunt puțini. Și ar fi făcut mai mult, dacă nu pentru școală.
Școala este plină de deznădejde și omoară viața copiilor. Copiii, desigur, rezistă așa cum pot. Iar impactul este în studiu. Școlii au un sentiment că învățarea este plictisitoare în plictiseală, ca o autoapărare, își pierd interesul pentru învățare.
Este foarte important pentru școală să aleagă timpul liber. Societatea se teme de propriile sale copii. Societatea este aranjată astfel încât strâmbă există o integrare naturală a copilului în lumea adulților. Prin urmare, copilul trebuie să fie ținut la școală până la vârsta de 18 ani. Este demn de remarcat faptul că o școală privată ar fi considerat mai bine, cu atât mai bine preia timpul liber al copilului. În mod ideal - complet. Și procesul este auto-susținător. În primul rând, noi nu da timp copilului să se gândească la sensul vieții, pentru a înțelege sufletul său, iar apoi el însuși va fi frică să se uite: înfricoșător, și au acumulat o mulțime, și nu există nici o calificare. Încercați, uneori, oamenii spun ceva, dar ca răspuns: "Oh, nu încărcați!".
Deci, declarând scopul "educării unei personalități armonioase și comprehensiv dezvoltate" școala împiedică dezvoltarea individului. Și cum trebuie înțeleasă aceasta și cine va determina cât de armonioasă și cât de dezvoltată este personalitatea? Dacă nu cunosc soluția ecuațiilor patratice, voi fi o astfel de persoană sau nu? Și legea lui Mendel? Formula legii lui Ohm pentru lanțul complet? Număr integrat? Teorema lui Cauchy? Recent, am auzit suspinul dureros că au înlăturat logaritmii din curriculumul școlar. Cu toate acestea, nu există decât expresii generale, și nu a spus ce problemă. Și nimeni nu a fost indignat că teoria probabilității este slab reprezentată, iar teoria jocului este și mai slabă. Nu puteam învăța pe Borodino și nu puteam citi Războiul și pacea. Totul, nu mai sunt o personalitate armonioasă dezvoltată? Am citit multe alte cărți bune care nu sunt incluse în program, dar nu sunt numărate, nu? Cine și cum va determina dezvoltarea personalității? Cunoașterea determină dezvoltarea personalității? Ce este mai important în lume: să te poți comporta corect într-o situație de conflict sau să cunoști definițiile de "conflict", "subiect", "obiect"?
Ceea ce este mai important este capacitatea de a găsi și de a rezolva o defalcare într-o mașină sau cinci pe un control pe "ICE"?
Învățați rugăciuni sau capacitatea de a ierta inamicii?
Abilitatea de a desena o diagramă "Cerere-Ofertă" sau o înțelegere a modului în care sunt legate prețurile petrolului, rata dolarului și războiul din Siria și dacă este bine sau rău ca Rusia să adere la OMC?
Certificat plin de cincizeci sau abilitatea de a-și vinde serviciile (sau "să se supună" angajatorului, protejând proiectul)?
Dacă o persoană cunoaște formula legii lui Ohm, rezolvă problemele, nu înseamnă că el înțelege nimic în electricitate.
Dacă o persoană din top cinci a scris un control (a trecut testul) asupra teoriei moleculare-cinetice, atunci nu-l ajută neapărat să înțeleagă de ce mașina transpira sticla.
Școala se străduiește să dea cunoștințe și evaluează numai cunoștințele. Evaluarea mai precisă a capacității de a aminti și de a reproduce informații, nimic mai mult. Nu numai că acea cunoaștere este doar una din părțile mici ale dezvoltării individului, astfel încât școala nu poate face față chiar și acestei părți! Toți oamenii au studiat chimia și fizica la școală. De ce crede în existența amintirii apei, telegonei, homeopatiei? De ce vânzătorul mi-a spus că cuțitul blenderului nu poate fi spălat cu apă fierbinte, ca să nu se plictisească? Unde provin aceste prostii de la oameni care au studiat fizica la școală? Poate că nu au studiat, ci pur și simplu au memorat formule, fapte, rezolvarea problemelor? Aceasta este înțelegerea modului în care nu a fost așa și nu. Feynman a numit acest sistem "brazilian". Toate "cunoștințele" au rămas în pereții școlii. Pentru a dezvolta o înțelegere, eforturile constiente ale cursantului sunt necesare. Și de ce ar aplica aceste eforturi dacă nu are nevoie de cunoștințe? Interesul pentru învățare, stabilit prin natură, a fost ucis în școala primară. Ce urmează în viață, aveți nevoie de cunoștințe - nu este clar. În universitate o fac cumva, cumva "dezlănțui" și cineva obține un loc de muncă. Scopul "studierii" la școală nu este de a câștiga cunoștințe, ci de a "ședii" până când obțineți un certificat. Prin urmare, înșelăciunea nu este considerată ciudată. Socializarea în școală este că copilul învață să înșele "sistemul", să scrie, să se ascundă în spatele altora, să stea afară. Așezați școala, apoi stați la universitate și rămâneți timp. Este pentru viata?
De regulă, toți studenții, pe care am început să vorbim despre studiile externe, a refuzat să părăsească școala. Motivul principal: „Ce voi învăța eu nu pot - trebuie să se adapteze.“ Speriat fără șeptel. Nu există nimeni care să se ascundă. Atâția ani "au fost învățați să treacă", dar acum trebuie să învățăm pentru adevărat. Ei înțeleg că nu pot trage, ceea ce la început va fi dificil. Îi este frică să-și asume responsabilitatea pentru viața lor. Și nu știu nefericit că, în afara școlii nu este o zi luminoasă și aer proaspăt și noapte întunecată și teribilă, că învățarea poate fi interesant, jocuri de noroc. Că "pomparea" realului în sine este mai interesantă decât "pomparea persanului" într-un alt MMORPG? Ei nu au o astfel de experiență. Au existat, de asemenea, răspunsuri sincere: "De ce am nevoie de un externship? Mă duc la școală să stau de vorbă". Și în aceste cuvinte cinstite se aude: "Gratuit bani!"
Mărturisesc sincer. La școală nu m-am gândit la asta. Am încercat să nu mă gândesc deloc. A studiat bine pentru ca ei să nu mă atingă. Eram curios să învăț lucruri noi, dar studierea la școală era plictisitoare. Mi-a fost teamă de profesori, de părinți. Mi-era teamă că cineva ar jura. În școală, am fost doar un nătâng, care a crezut că a trebuit să învețe și să meargă la muncă după liceu pe o specialitate. Și am refuzat să cred că universitatea nu va da cunoștințele necesare (el nu a dat, și eu nu insist), și a obține un loc de muncă bun am pus incapacitatea și lipsa de cunoaștere a multor lucruri. Dar am o scuză (și cine nu o are?) - în acei ani era imposibil să studiezi în exterior. Nici nu mi-am dat seama că se întâmplă să nu te duci la școală.
Neînțelegerea scopului drumului, lipsa unei "hărți a terenului", face ca o persoană să devină un pasager al vieții sale. "Dacă nu ai un scop, atunci vei atinge scopul unui străin." Neîncrederea, excluderea de la soluționarea problemelor de vârstă adultă împiedică creșterea elevilor, le privează de nevoia principală a adolescenților de a fi o persoană reală, adultă, necesară. Ei sunt, ca atare, pentru distracție. Ei, așa cum a fost, nu. Acesta este un dezastru pentru adolescenți! Nu li sa dat calea legală de a deveni adulți. Deci, ei vor inventa propriile lor. Trebuie să spun în detaliu care dintre ele?
Alcoolismul, dependența de droguri este o consecință a obiectivității vieții. Nu există nici un scop, nici un sens. dor. ? .. „Ce faci? -.? Am spus micul print - Social - a răspuns mohorât bețivului - De ce - Pentru a uita - Ce uita - a întrebat micul prinț, se simțea rău pentru beat - Vreau să uit că mi-e rușine, -. a recunoscut beat și spânzurat capul lui. - de ce ți-e rușine - a întrebat micul print, el a vrut să ajute pe omul sărac -. mi-e rușine să bea - a explicat bețivan, și mai mult de la el un cuvânt a fost nu poate fi realizat și micul print a plecat, confuz și dezorientat. "Da, intr-adevar, adultii sunt oameni foarte, foarte ciudati", a crezut el, continuand drumul.
Educația este departe de a fi liberă. Bani - lucruri mici. Copilul plătește școlii un preț mare pentru un certificat, care este numit batjocoritor "un certificat de maturitate". Sunteți gata pentru copilul dvs. să plătească un astfel de preț? Rusia nu este o țară ideală, dar părinții au dreptul să nu dea copilul la școală. Și e minunat! Există mai multe forme de educație extracurriculară, în care copilul va primi un certificat râvnit, dar nu va plăti un astfel de preț ridicat pentru el. Și, apropo, va avea șansa de a-și dezvolta personalitatea, să lase și nu "cuprinzător și armonios", dar fericit.
Am una nu pot să înțeleg, - a spus tânărul boa, doar de curând a învățat să înghită iepure - de ce iepurii nu fugi când mă uit la ei, pentru că ei sunt, de obicei alergători foarte repede? (F. Iskander, iepurii și boii)
Frica este și poate fi depășită. Am un plan.
Articole similare
-
A studia la școală este dăunătoare sănătății, educației moderne și realităților sale
-
Ministerul Sănătății avertizează că școala dăunează sănătății copilului
Trimiteți-le prietenilor: