Trageți cu picioarele

Cum de a crește interesul copiilor în clasă? Invitați-i să completeze sarcina într-un mod nestandard. De exemplu, vopsiti cu copiii dvs. cu picioarele. Folosind această tehnică de desen neconvențional, veți descoperi abilitățile creative ale prescolarilor și veți crea o situație de succes pentru fiecare copil.

Copiii iubesc să atragă. Sunt fericiți când se descurcă bine și sunt dezamăgiți dacă desenul nu a reușit. Primele dezavantaje provoacă dezamăgire, se îndoiesc de sine.

Sarcina educatorului este de a dezvolta la copii acele calități individuale care ajută la implementarea cu succes a planului creativ. Pentru a face acest lucru, copilul ar trebui să aibă un interes și motiv pentru activitate.

Motivul principal care motivează copiii vârstei preșcolare mai mari pentru creativitate este dorința de a face acest lucru în felul lor, astfel încât să se dovedească că nu este altul. Pentru a pune în practică această dorință, tehnicile neconvenționale ale activității vizuale ajută. Ele atrag copiii preșcolari nu numai datorită noutății lor. În astfel de ocupații nu există nici un cuvânt "imposibil": copiii trag ce doresc și cum doresc.

Un interes deosebit pentru prescolari este desenul cu picioarele. Această tehnică dă un sentiment de libertate, formează o stare emoțională pozitivă în clasă.

În plus, desenarea cu picioarele este o excelentă prevenire a picioarelor plate. Picioarele în creștere ale copilului necesită atenție. Și este necesar să se înceapă lucrul la dezvoltarea picioarelor și să se prevină flatfoot cât mai curând posibil. În special, desenul cu picioarele nu este necesar ca activitate separată, poate fi folosit ca o pregătire fizică. Această tehnică activează punctele sensibile ale picioarelor, elimină stresul acumulat.

Astfel, desenarea cu picioarele este o modalitate eficientă de a întări atât sănătatea mentală cât și cea fizică a prescolarilor.

Cum să organizați o lecție în tehnicile de desen non-tradiționale pentru prescolari

Pentru a practica folosirea tehnicii de desen cu picioarele, trebuie să selectați echipamentul și materialele corespunzătoare. Camera trebuie să fie luminată și caldă, deoarece copiii practică desculți.

Clasele încep cu exerciții de picior sau masaje. Se poate merge pe calea sănătății (căi de gimnastică cu diferite suprafețe). Sau alergând pe o suprafață umedă, masaj la picioare cu ajutorul mâinilor sau accesoriilor de masaj (role de masaj, bile etc.), exerciții pentru picioare.

După încălzirea opririi, puteți trece direct la desen. De exemplu, efectuați exercițiul "Artist". Pentru acest copil, așezat pe un scaun și să păstreze spatele drept, un picior apasă pe foaia de hârtie, iar celălalt, ținând degetele carioca, desena o figură dată. După ce a creat trei elemente, își schimba piciorul. Acest exercițiu este recomandat nu numai pentru suspiciunea de picioare plate, ci și pentru dezvoltarea generală și formarea picioarelor.

Tehnici de desen tehnic neconventional pentru exercitii fizice: exercitii cu ajutorul picioarelor

După desen, trebuie să ușurați tensiunea în picioare și pe tot corpul. Pentru aceasta, profesorul poate să sară cu copiii. Dacă s-au folosit vopsele, elevii sunt sugerați să meargă pe o cale de hârtie, o suprafață caldă umedă sau să-și spele picioarele în bazine cu apă caldă. Acest lucru nu numai că va spăla resturile de vopsea de pe picior, dar va și elibera picioarele.

Apoi, profesorul discută cu copiii de activitate din trecut, evaluează risunki.Vazhno rezultate comunică cu fiecare copil: cere să vorbească despre sentimentele care au apărut în timpul pregătirii și în timpul procesului de ambutisare, pentru a împărtăși impresiile rezultatului.

Prescolarii pot completa desenele cu elemente diferite folosind tehnicile traditionale de desen, aplicarea, modelarea. De exemplu, copiii au lăsat o foaie de imprimat pe foaia de hârtie cu vopsea roșie. Profesorul îi oferă să-și imagineze cine sau ce este: un pinguin, un caracatiță, o mare ... Astfel de sarcini suplimentare contribuie la dezvoltarea imaginației, imaginației creative. În același timp, este important să oferim copilului posibilitatea de a alege mijlocul și metoda de completare a imaginii.

Dacă copiii au stăpânit tehnica de desen cu picioarele lor destul de bine, este posibil să se combine cu tehnica Ebru. Avantajul acestei tehnici este că rezultatul este o imagine frumoasă. Aceasta creează o situație de succes pentru fiecare copil.

Pentru a atrage tehnica lui Ebru folosiți bastoane cu vopsea și în loc de o foaie de hârtie - un recipient cu apă specială. În timpul lecției, folosind două tehnici de pictura non-tradiționale, copiii:

atingeți bastonul cu vopsea pe suprafața apei, încercând să o păstrați în picioare pe verticală;
vopsea numai pe suprafața apei, ținând piciorul la o anumită înălțime;
Nu atingeți piciorușul de lucru la suprafața apei.

Modificările tehnicii de desen și a materialelor utilizate fac dificilă sarcina preșcolarilor, dar în același timp transformă activitatea vizuală într-o activitate interesantă și utilă.

Ca un exemplu, în anexă oferă o schiță a continue educaționale activități artistice „Artiști neobișnuite“ cu picioarele lor și tehnici de desen Ebru din grupa de vârstă.

Este posibil ca părinții să se implice în tehnici de desen non-tradiționale pentru prescolari

Părinții pot și ar trebui să fie atrasi să deseneze cu picioarele. Participarea lor la activități comune cu copii va spori doar succesul procesului de creație. Este dificil pentru elevi să se obișnuiască imediat cu degetele de la picioare, ajustând înălțimea picioarelor, este incomod pentru a curăța picioarele vopselei. Aici părinții vin să vă ajute. Cu toate acestea, majoritatea nu sunt familiarizați cu această tehnică de desenare, care creează intrigi și își activează interesul.

În plus, părinții pot uita la lumea exterioară și a familiei sale prin ochii unui copil, asculta la ideea lui, și-i dea un plan de dezvoltare. În plus, în cazul în care în procesul de scriere apar, de obicei, în rolul de consilier, partea empatică, în etapa de desen pentru copii și părinți devin asociați, colegii și echipa de creație. Deci, comunicarea lor este îmbogățită, plină de creativitate comună, experiențe.

Când vine momentul mult așteptat - ocazia de a vedea desenul, părinții se transformă în cei mai vibranți spectatori. Lucrand impreuna, ii va ajuta sa evalueze abilitatile copilului, sa creada in puterea lui si sa-l respecte ca pe o persoana creativa. Sau poate părinții vor vedea talentul.

Ce rezultate obții folosind tehnici de desen non-tradiționale pentru prescolari?

Copiii, desenați cu picioarele lor, vor învăța să vadă și să reprezinte imagini, să le recreeze, să-și exprime liber gândurile, emoțiile, senzațiile. Atingând vopseaua, își recunosc proprietățile - densitatea, duritatea, viscozitatea.

Clasele cu elemente de stopoterapie (desen cu picioarele) vor ajuta la eliminarea stresului emoțional și fizic acumulat. Datorită unei atmosfere prietenoase, copiii preșcolari vor începe să comunice liber cu colegii și adulții, se vor simți parte a unei mari echipe creative.

Noile competențe și cunoștințe pe care elevii le vor dobândi vor face posibil să nu se rezolve rezultatele obținute. În viitor, puteți introduce copiii la alte tehnici interesante în artele vizuale, care își vor extinde potențialul creativ.

cerere

Un rezumat al activității educaționale continue a Muzeului de Artă al Artistilor Plastici folosind tehnici de pictura picioarelor și Ebru în grupul mai vechi

să dezvolte abilități creative în rândul elevilor;
modelarea situației de succes în cursul activităților educaționale.

să introducă copiilor tehnici de desen cu picioarele și Ebru;
își dezvoltă abilitățile motorii, gândirea imaginativă-imaginativă, imaginația;
învățați să experimentați materiale și instrumente vizuale.

haine confortabile, fără restricții, permițând mișcarea liberă a piciorului;
două rânduri de scaune;
un tabel pentru materiale demonstrative;
căile de sănătate (2 buc.);
placa plană netedă;
containere cu apă și foi de hârtie pentru Ebru (pe copil);
Materiale fine pentru Ebru (vopsele speciale, bastoane din lemn);
Reproducerea picturii "Rain" de către artistul A. Zhelonkin;
o reproducere a picturii de A. Ivanova "Flori" realizată în tehnica Ebru;
flori și o vază;
igienă înseamnă: șervețele umede, prosoapele.

Profesorul aranjează două rânduri de scaune pe laturile opuse ale camerei grupului. Între ele se deschid căile de sănătate - covoare ruginite, acoperite cu prosoape umede calde. Pe masă, care se află la aceeași distanță de scaune, profesorul aranjează materiale demonstrative. Aproximativ un rând de scaune de pe podea este o placă netedă, pe ea - materiale pentru desen.

Progresele înregistrate în activitățile:

(Copiii stau într-un semicerc, profesorul îi salută.)

Educator: Bună ziua, copii! Astăzi este o zi minunată și așteptăm o activitate foarte interesantă. Știți vreunul dintre voi că a fost o ploaie în timpul nopții? (Răspunsuri ale copiilor.) În timpul acestei ploi, flori neobișnuite cresc, numite Ebrus. Un artist pentru o lungă perioadă de timp visează să le atragă, dar este foarte frică de ploaie. Ajută-o să găsească flori Ebru?

Educator: Pentru aceasta trebuie să devenim artiști neobișnuiți și să ne cunoaștem modalități interesante de a desena.

(Profesorul îi invită pe copii să meargă la masă unde sunt florile și o vază.)

Educator: Nu am nici o îndoială că știi ce anume este acest sezon?

Profesor: Așa este. Și ceea ce crește pe stradă vara?

Copii: iarbă, flori.

Educator: Să strângem un buchet de flori și să-l punem într-o vază! Ajută-mă, te rog!

(Profesorul și copiii iau flori într-o vază.)

Educator: Vă rugăm să rețineți că florile noastre sunt de nuanțe diferite. Care dintre ele?

(Copiii numesc nuante de flori.)

Educator: Ce culori știți?

Copii: Bell, trandafir, musetel ...

Profesor: Bine facut! Și acum uitați-vă la o imagine interesantă pe care am găsit-o.

(Profesorul arată o reproducere a picturii lui A. Zhelonkin "Rain").

Educator: a scris artistul său contemporan Alexander Zhelonkin, numit-o "Rain". Ce este descris pe el?

(Copiii înscriu ceea ce este prezentat în imagine, apoi profesorul citea poemul lui A. Vvedensky "Cântarea ploii").

Profesor:
Ploaie, ploaie, uite, uite!
Ploaia, ploaia, graba, rifful!
În așteptare pentru tine în flori de gradina,
Ploaie, ploaie, unde ești?
Așteptând câmpurile și așteptând mesteacanul,
Plopi, stejari și trandafiri,
Uitați-mă și tauri,
Pui, rațe, curcani.
Si noi, ploaia, asteptati -
Vom alerga în ploaie!
Ți-e frică de ploaie?

Educator: Cât de curajos ești! Este bine, pentru că va trebui să căutăm florile lui Ebru în ploaie. Și ca să nu primim pantofi umedi, să-i scoatem pantofii și să mergem desculți pe piste speciale.

(Sunete o înregistrare audio a piesei „Ploaia nu se teme“ (muze. M. Minkov, versuri. J. Entin). Copiii stau pe scaune, să ia de pe pantofii și ciorapii lor. Apoi, du-te cu picioarele goale pe covor păros acoperite cu prosoape calde umede, cealaltă parte a grupului, unde lângă scaune sunt materiale pentru desen.)

Educator: Oh, ploaia magică a umplut borcane pentru a trage cu apă. Uite, există vreo culoare neobișnuită în apa pe care o căutăm?

Copii: Nu, doar apă aici.

Educator: Ce vom face? Am promis să-i ajutăm pe artist. Poate că noi înșine să desenăm aceste flori? Și de ce poți desena? Și ce?

(Copiii își fac ipotezele.)

Educator: Credeți că putem trage flori pe apă? (Răspunsuri ale copiilor.) Vreau să vă dezvăluie un secret ... Există o tehnică uimitoare numită Ebro, ceea ce înseamnă "atragerea de apă". Ea ne va ajuta. Dar astăzi suntem artiști neobișnuit, așa că nu vom trage cu mâinile noastre, ci cu picioarele noastre! Să vedem ce avem nevoie pentru asta.

(Copiii stau pe scaune și se uită la materialele pentru desen care sunt în fața lor.)

Educator: Pentru a desena flori pe apă, vom folosi bastoane de lemn în locul periilor și vopselelor speciale.

(Profesorul arată culorile și bastoanele copiilor.)

Educator: Există o mulțime de culori în natură în diferite nuanțe, dar vom folosi doar culorile roșu, albastru, galben și verde. Acum vă voi arăta cum puteți picta flori cu picioarele folosind tehnica Ebru.

(Profesorul arată un mod de desen cu picioarele și pronunță acțiunile sale.)

Educator: luăm o tijă de lemn cu o mână, lăsăm-o în vopsea. Apoi, bastonul cu vopseaua este strâns între degetele de la picioare. Atingeți ușor suprafața apei, lăsând un cerc deliquescent. Apoi, luați din nou bagheta cu mâna, coborâți-o în vopsea de altă culoare și repetați aceleași acțiuni cu un alt picior.

(Profesorul invită alternativ copiii să atragă cercuri pe apa care vă place.)

Educator: Uite, cercuri de vopsea neclară, turbionar, ca și dansul pe apă. Pentru a face florile noastre mai interesante, le vom da o formă folosind un baston de lemn. O baghetă curată luăm vopseaua de la marginea cercului spre centru. Lucrați cu ușurință.

(Profesorul continuă să le arate copiilor o nouă tehnică de desen.)

Educator: Acum puneți bețișoarele în borcane cu vopsele și ștergeți servetele cu picioarele. Vedeți ce flori strălucitoare neobișnuite avem. Și cum obținem "flori" din apă pentru a le da artistului?

(Copiii fac ipoteze.)

Educator: Vreau să vă împărtășesc un alt secret! Pentru a "obține" flori din apă, aveți nevoie de hârtie specială. Foi de astfel de hârtie sunt atașate de spatele scaunelor dvs., unde vă scoateți pantofii. Deci, din nou, trebuie să trecem prin căile umede.

(Copiii traversează căile de sănătate în partea opusă, iau foi de hârtie și se întorc înapoi.)

Profesor: Această hârtie specială nu se udă în apă. Să-l acoperim cu imaginile rezultate și să-i lăsăm așa pentru o vreme, astfel încât florile Ebru să poată fi imprimate pe ea.

(Copiii îmbrățișează cu ușurință fotografiile lor cu foi de hârtie.) Profesorul în acest moment îndepărtează prosoapele umede de pe șine.)

Educator: Uite, ploaia a trecut, soarele a privit pe stradă și căile noastre s-au uscat. În timp ce florile sunt imprimate pe hârtie, puteți să vă puneți degetele de la picioare și să vă pantofi.

(Sub muzica linistita (pe o alegere a profesorului), copiii trec prin covor păros, stau pe scaune, pantofi.)

Educator: Sunteți interesat să vedeți ce sa întâmplat?

(Profesorul scoate ușor din bucata de hârtie pe care au fost imprimate flori, și arată figura. Copiii l-au urmat scoate desenele sale.)

Educator: Să punem florile noastre pe masă pentru a le usca.

(Profesorul și copiii merg la masă și pun desenele de lângă pictura lui A. Zhelonkin "Rain").

Educator: Să comparăm florile noastre și imaginea artistului. Ce au în comun? Cum diferă acestea?

Educator: Atât imaginea cât și desenele noastre sunt interesante în felul lor. Astăzi eram artiști neobișnuiți și pictam flori neobișnuite. Cum se numește?

Copii: flori din Ebru.

Educator: Cum le-am desenat?

Copii: le-am pictat cu picioarele pe apă folosind tehnica Ebru.

Educator: Ai fost capabil să transmită frumusețea naturii cu culori luminoase, și-a exprimat starea de spirit și a ajutat-o pe artist. Ea este foarte recunoscătoare pentru tine pentru florile tale și ți-a cerut să-ți dai un cadou ca dar, pe care și la pictat în tehnica lui Ebru.

(Profesorul prezintă o reproducere a picturii lui A. Ivanova "Flori").

Citiți în următoarele ediții ale revistei "Manualul liderului muzical"

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare