Experiența de lucru "activitatea de proiect"

Svetlana Guro
Experiența profesională "Activitatea proiectului"

În activitatea mea cu copii, am aplicat activitățile de proiect ca una dintre tehnologiile moderne de organizare a activității psihologice și pedagogice în cadrul DOW. Scopul principal al metodei de design în DOW este dezvoltarea unei personalități creative libere.







Distingem următoarele sarcini care determină dezvoltarea copiilor în activitatea proiectului:

- asigurarea bunăstării psihologice și a sănătății copiilor;

- dezvoltarea abilităților cognitive;

- dezvoltarea imaginației creative;

- dezvoltarea gândirii creative;

- dezvoltarea abilităților de comunicare.

Sarcini de cercetare sunt specifice pentru fiecare vârstă. Prin urmare, îmi construiesc activitatea pe activitatea proiectului ținând cont de aceste cerințe.

La vârsta preșcolară mai tânără este:

intrarea copiilor în situația problematică a jocului (rolul principal al profesorului);

activand dorinta de a cauta modalitati de rezolvare a situatiei problematice (impreuna cu profesorul);

formarea precondițiilor inițiale ale activității de căutare (experimente practice).

În vârstă preșcolară senior este:

formarea condițiilor prealabile pentru activitatea de căutare. inițiativă intelectuală;

dezvoltarea abilității de a determina posibile metode de rezolvare a problemei cu ajutorul unui adult și apoi independent;

formarea capacității de a aplica aceste metode care contribuie la rezolvarea sarcinii, utilizând diferite opțiuni;

dezvoltarea dorinței de a folosi terminologia specială, conversația constructivă în procesul activităților comune de cercetare.

Realizez activitățile de proiect pe baza abordărilor integrative, complexe-tematice și orientate spre personalitate în organizarea procesului pedagogic. Eu și copilul acționăm ca parteneri egali, purtători ai unei experiențe diferite, dar la fel de necesare și semnificative pentru fiecare dintre noi. În grup, încerc să creez condițiile în care această activitate devine în cerere. Copiii își dau mai mult pe deplin nevoile cognitive și acționează abilitățile cognitive și comunicative, devin curioși.

Am testat diferite tipuri de proiecte în această activitate:

- informații, cercetare, integrate,

- pe termen scurt, pe termen mediu, pe termen lung

Organizarea lucrărilor pe proiecte. Îi învăț pe copii să colecteze informații, împreună cu părinții, preșcolarii află unde pot fi găsiți și cum să se înregistreze. Am încercat să „construiască“ un copil, pentru a ajuta la detectarea problema sau chiar să provoace apariția acesteia, provoacă un interes în ea și „trage“ copii într-un proiect comun. dar nu exagerați cu ajutorul și grija. În anumite cazuri, nu le dau copiilor răspunsuri la întrebările lor, vă sugerez să le găsiți singuri. În funcție de complexitatea problemei sunt construirea unui lanț de gândire în care se constată că copilul însuși știe deja ceva. Lipsa de cunoștințe poate fi găsită cu ajutorul unui experiment, vizualizând albume cu ilustrații, solicitând ajutor de la părinți.







Fiecare proiect se încheie cu un eveniment final. Realizăm o prezentare a activităților unui anumit proiect. Copiii ajută activ la pregătirea prezentării, după care prezintă publicului produsul propriilor activități. Astfel, produsul proiectului "Cunoaștere cu arta populară" a fost un spectacol pentru copiii din grupul de grădinițe sub forma de divertisment "Vizita bunică Varvarushka". produsul proiectului "pom de Crăciun - un ac mic" - un aplicativ colectiv "copac de Anul Nou". precum și o expoziție organizată împreună cu părinții "Un copac de Crăciun sa născut în pădure". Produsul proiectului "Către țara cuvântului drept" este elaborarea și producerea hărții "Calea către țara cuvântului corect".

Lucrez la proiect în etape.

1 etapă. Alegerea scopului proiectului.

Îi ajut pe copii să aleagă sarcina cea mai interesantă și fezabilă pentru ei la nivelul lor de dezvoltare. Există o apariție a copiilor într-o problemă, trăirea într-o situație de joc, acceptarea sarcinilor și obiectivelor și adăugarea sarcinilor proiectului. Ultimul punct este foarte important, deoarece una dintre sarcinile importante ale profesorului este formarea unei poziții active în rândul copiilor; copiii ar trebui să poată găsi în mod independent și determina lucruri interesante în lumea înconjurătoare.

2 etape. Dezvoltarea proiectului.

Elaborăm un plan de acțiune pentru a atinge obiectivul. care se vor întoarce pentru ajutor, vor identifica surse de informații, vor selecta materiale și echipamente pentru muncă. cu ce subiecte învață să lucreze pentru a atinge obiectivul.

Etapa 3. Implementarea proiectului.

Partea practică a proiectului este pusă în aplicare. Pe lângă organizarea activităților, îi ajut pe copii să își planifice propriile activități în rezolvarea sarcinilor stabilite. Copiii sunt uniți în grupuri de lucru. și există o distribuție a rolurilor. Dacă este necesar, ofer o asistență practică copiilor, și direct și supraveghez implementarea proiectului. La copii există o formare a diferitelor cunoștințe, abilități și abilități.

4. Rezumă

Rezultatele sunt evaluate

Proiecte pentru copii implică adesea participarea activă a familiei și există dificultăți legate de faptul că cei mai mulți părinți sunt pasivi, reticenți în a satisface oferta mea de a lua parte la proiect.

Lucrul pe metoda proiectului. putem trage următoarele concluzii. utilizarea metodei proiectului contribuie la corelarea învățării cu viața, formează abilitățile activităților de cercetare în copiii preșcolari. își dezvoltă activitatea cognitivă, independența, creativitatea, capacitatea de a planifica, de a lucra într-o echipă. contribuie la o creștere activă a stimei de sine a copilului. Este necesar să se acorde mai multă atenție colaborării cu părinții în această direcție, astfel încât ei să devină participanți activi în procesul educațional, să înțeleagă propria lor responsabilitate pentru creșterea copiilor.

Experiența de lucru pe tema educației fizice pentru copii este aceeași ca și fundația clădirii. Cu cât fundația este mai solidă, cu atât mai mare poate fi ridicată clădirea;

Experiența de lucru pe tema "Activitatea productivă a prescolarilor senior" Principalele tipuri de activități ale copiilor din perioada preșcolară sunt jucăușe și productive. Activitatea productivă în învățământul preșcolar.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: