Formarea respirației de vorbire la copii cu deficiențe de auz
ISS (k) OU "Școala internat specială (corecțională) № 38IIvida", Novokuznetsk
"Respirația este baza vieții. O respirație adecvată reprezintă temelia sănătății și a longevității. "
Marele KS Stanislavsky a spus: "Tot ceea ce respiră în viață. Și omul respiră, acesta este primul lucru pe care îl face când intră în lume. Dar acesta nu este ceea ce oamenii din jurul lui știu despre el, cei care "îl acceptă". Pentru ei nu își declară existența prin respirație, ci prin plâns. Ce plânge? - respirație puternică, sonoră. Prin urmare, în sensul mijloacelor expresive, al doilea moment de respirație este mai important decât primul "
Urgența îmbunătățirii activității de corectare a respirației vorbirii este că asimilarea unei expirări economice lungi, pentru un copil auditiv surd la etapa inițială de formare, prezintă anumite dificultăți. Acest lucru se datorează faptului că încă controlează slab activitatea mușchilor respiratori, închide în mod liber corzile vocale în timpul fononării, formează fisuri insuficient de înguste sau fascicule excesiv de tensionate de organele vocale în timpul articulației. O parte din aerul expirat la un copil cu pierdere de auz trece între faldurile vocale, ducând la un zgomot care dă o voce răgușită vocii. Cu o scădere a presiunii exhalate a aerului și o modificare a forței de strângere a faldurilor vocale, se observă o detonare a vocii - aceasta scade sau crește adesea, adică sunetul falsetto predomină. În timpul fonației, o parte din aer intră în cavitatea nazală, rezultând o nuanță nazală a vocii. Vinechevoe respirația copiilor cu deficiențe de auz aproape nu diferă de normal, dar respirația verbală este perturbată brusc. De obicei, copiii surzi expirati liber aerul din plămâni imediat după inhalare, așa cum se întâmplă în timpul respirației normale liniște, așa că respirația este slabă și de scurtă durată. Atunci când articulație intensă între inhalare și expirația există pauze frecvente, astfel încât amplitudinea și ritmul mișcărilor respiratorii sunt neregulate, nu există nici o coerență în mușchii toracică și abdominală. O respirație corectă de vorbire creează condițiile pentru o producție normală de sunet, menținerea volumului normal de vorbire, respectarea strictă cu pauze, salvați fluență și expresivitate intonație. [3]
Alocați respirația fiziologică și de vorbire.
Fiziologice. sau respirația non-verbală constă în inhalare și expirație, aproximativ egală în timp și împărțită în tipuri:
1. Rib sau toracic (metoda irațională, deoarece expansiunea pieptului este limitată datorită micului mobilitate a pereților nervurii).
2. Abdominal (volumul respirator nu este semnificativ diferit de cel al respirației respiratorii inferioare, totuși mișcările respiratorii sunt mai plastice în acest caz).
3. Mixt (piept-abdominal sau diafragmatic): nu este asigurat doar un volum suficient de aer, ci și plasticitatea optimă a mișcărilor respiratorii. Acest tip de respirație este cel mai adecvat pentru phonation.
Pe de o parte, respirația este un act de reflex și are loc fără intervenția conștiinței umane, îndeplinind funcția fiziologică principală a schimbului de gaze în corpul uman. Dar, pe de altă parte, procesul de respirație este controlat atunci când este direct legat de pronunțarea vorbirii. O astfel de respirație se numește respirație vocală (fonetică sau sonoră) și necesită o pregătire specială.
În mod normal, înainte de începutul cuvântului, se face o respirație mai rapidă și mai profundă decât în repaus. Un mod rațional de a cheltui un jet de aer este de o mare importanță pentru notarea unei declarații coerente. Timpul de expirare se extinde atât timp cât sunetul vocii este necesar în exprimarea continuă a segmentului intonațional și completat logic al cuvântului (așa-numita expirație a vorbirii).
Vorbirea și citirea cu voce tare necesită mai mult aer, o rezervă respiratorie constantă, o cheltuială economică și o reînnoire în timp util, reglementată de centrul respirator al creierului. Trebuie să respirați prin nas. Obișnuința de a respira cu gura este foarte dăunătoare organismului uman, ducând la boli ale glandei tiroide, amigdalelor, întregului sistem respirator. respirație nazală previne gâtul și plămânii de aer rece si praf, bine ventila plămânii, cavitatea urechii medii care au o legătură cu un nazofaringe, un efect benefic asupra vaselor de sânge ale creierului. [1]
Scopul lucrării privind formarea respirației vocale a copiilor cu deficiențe ale auzului este de a dezvolta o expirație prelungită prin gură și de a pregăti capacitatea de a economisi aprovizionarea cu aer în timpul vorbirii.
Reguli pentru activitatea de formare a respirației vocale:
- în timpul respirației, umerii copilului trebuie să fie imobiliari;
- Sânul nu trebuie să crească puternic la inspirație și să cadă la expirație;
- Pupa ar trebui să fie ridicată atunci când este inhalată și când este expirată - coborâți;
- respirația trebuie să fie moale și scurtă, expiră - lungă, calmă și netedă;
- după inhalare, începe imediat să vorbească fără să-și țină respirația;
- vorbi doar despre expirație.
- mișcarea trebuie făcută fără probleme, în detrimentul. [2]
Exercițiile pentru dezvoltarea respirației copiilor cu deficiențe ale auzului se adresează:
- normalizarea respirației vocale și dezvoltarea fuziunii vocale;
- formarea capacității de a schimba puterea și înălțimea vocii, menținând în același timp un timbru normal;
- reproducerea corectă a sunetelor și a combinațiilor lor izolate, în silabe și combinații de cuvinte, cuvinte, fraze;
- reproducerea materialelor de vorbire la un anumit tempo.
Înainte de a începe să lucrați la formarea respirației vocale, trebuie să determinați natura respirației în repaus: dacă copilul respiră un nas sau o gură. Educația pentru abilitățile adecvate de respirație este posibilă numai dacă se menține postura bună: poziția dreaptă a capului, umerii ușor coborâți și îndoiți, o spate dreaptă, un abdomen inferior strâns. În această poziție, ar trebui să păstrați liber, fără tensiune. [1]
Lucrarea de formare a respirației vorbirii include patru etape, care trebuie să aibă loc în ordine strictă.
1 ETAPĂ. Stabilirea tipului de respirație cu diafragmă și formarea unei expirări orale prelungite.
Scopul acestei etape este de a dezvolta senzații de mișcare a organelor respiratorii, în special diafragma și peretele anterior al abdomenului, care corespunde respirației de tip bont.
Cu acest tip de respirație este complet extinde cavitatea toracică cât mai mult posibil zone pulmonare toate ventilate. Mai mici de tensiune mușchii intercostali vă permite să mențineți diafragma în stare contractată, ceea ce duce la o stare de calm, expirația uniformă, imperceptibil pentru alții, care, la rândul său, reduce în mod indirect scurgerea aerului prin nas.
În mod tradițional, pentru formarea respirației, se folosesc complexe de exerciții fizice:
Copilul se află pe spate, mușchii sunt complet relaxați. Mâna bebelușului se află pe abdomenul superior al zonei diafragmei. Puteți pune o jucărie pe stomac pentru a atrage atenția asupra faptului că, atunci când inspiră, burta este umflată ca un balon, și atunci când este expirat, este suflat departe. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercitiile trebuie facute fara efort pentru a evita hiperventilatia si pentru a creste tonusul muscular.
Copiii dețin benzi de hârtie la aproximativ 10 cm de buzele lor. Copiilor le este oferit să lovească lent și încet pe "lumânare", astfel încât flacăra "lumânării" să devieze.
Copilul își întinde mâinile în fața lui, reprezentând o roată. La expirație sunetul "sh-sh-sh" este încet pronunțat. Mâinile sunt ușor traversate, astfel încât mâna dreaptă se află pe umărul stâng și invers. Pieptul la momentul expirării este ușor de comprimat. Luând poziția inițială, copilul respira involuntar.
Copilul își strânge mâinile în fața pieptului cu pumnii, luând o pompă imaginară de stilou. O pante lentă în față este însoțită de o expirație pe sunetul "c-c-c" sau "f-f-f". Când se îndreaptă, inspirația este produsă involuntar.
Copilul își ridică mâinile pe laturi și le trage înapoi ca aripile. Exhaling, pronunțat sunetul "f-g", dându-și mâinile în jos. Luând poziția inițială, copiii fac respirație involuntară.
Copilul își pune mâinile pe centură. Înclinându-și torsul înainte, fără să coboare capul, spune "G-ah-ah". Luând o poziție inițială, se produce o respirație involuntară.
În lucrarea privind reglarea respirației diafragmatice, se recomandă utilizarea gimnasticii paradoxale. Strelnikova. caracteristica distinctivă a căreia este că inspirația se face în timpul mișcării, prin comprimarea pieptului.
Scopul acestor exerciții este creșterea volumului de inspirație și expirație diafragmatică.
Fiecare miscare corespunde anumitor faze de respiratie. Respirația trebuie să fie cât mai activă, expirația - pasivă. Copilul face o respirație scurtă zgomotoasă în nas cu buzele ușor închise. Expirația este liberă prin gură.
Toate exercițiile sunt ritmice. Fiecare dintre ele este executată de 8 ori, după o pauză de 3 - 5 secunde se recomandă să treceți la următoarea. Durata totală a gimnastică este de 5 - 6 minute. La începutul antrenamentului, un exercițiu este stăpânit. Fiecare zi ulterioară este adăugată încă o dată
Întregul complex constă din 11 exerciții.
Ip stați în poziție verticală, ridicați-vă mâinile la nivelul feței, coborâți coatele. Faceți o respirație scurtă, zgomotoasă și activă în nas și, în același timp, vă strângeți pumnii. Expirați netede, libere, prin nas sau gură, degetele pentru a ne despărți, mâinile pentru a vă relaxa.
Ip ridicați pumnii drepți, strângeți-i, apăsați-i până la talie. În momentul unei inspirații scurte, zgomotoase, împingeți pumnii pe podea cu un nas, ca și când aruncați ceva de pe mâini. În timpul împingerii, pumnii sunt eliberați, degetele se întind. La expirarea revenirii la poziția de plecare.
Ip stați în picioare, brațele jos. Se apleacă ușor, înainte, cu capul și brațele inferioare. Faceți o scurtă respirație zgomotoasă la capătul arcului. Apoi, ușor, expirând liber prin nas sau gură, reveniți la poziția de pornire.
Ip stați drept. perii la nivelul taliei, coate ușor îndoite. Făcând plămânii. coborâți, învârteți trunchiul, apoi spre dreapta, apoi spre stânga. Când vă întoarceți cu o inhalare de zgomot scurt, simultan, faceți o mișcare de aruncare cu mâinile laterale. La expirarea revenirii la poziția de plecare.
Ip se ridică drept, brațele se îndoaie la coate la nivelul umărului, cu mâinile legate unul de celălalt. În momentul unei scurte inhalări zgomotoase, îmbrățișați-vă nasul de umeri (mâinile trebuie să se miște în paralel). La expirarea revenirii la poziția de plecare.
Ip stați în picioare, brațele jos. Se aplecă ușor, mâinile coborâte până la genunchi - respirația zgomotoasă. Imediat se apleacă puțin, ușor îndoit în spate, îmbrățișând umerii, - o altă suflare. Expirarea este pasivă între două mișcări de respirație. Reveniți la poziția de pornire.
Ip stați în picioare, brațele jos. Întoarceți-vă capul la dreapta, faceți o scurtă respirație zgomotoasă. Fără oprire, întoarceți-vă capul spre stânga, respirați repede. Respirația este pasivă între două respirații.
Ip stați drept, priviți în fața voastră. Înclinați puțin capul la umărul drept - o scurtă zgomot zgomotos în nas. Apoi înclinați-vă capul spre stânga - inspirați, de asemenea. Expirația pasivă între două respirații, pantele fac fără întrerupere.
Ip stați în picioare, brațele jos. Coboară capul în jos, uită-te la podea - inhalează. Aruncați-vă capul în sus, uitați-vă la tavan, inspirați, de asemenea. Expirația pasivă între respirație, mișcările se fac fără oprire. Nu vă întindeți gâtul.
Ip piciorul drept în față, stânga - cu un pas în urmă. Greutatea corpului este pe ambele picioare. Mutați greutatea corpului pe piciorul drept din față. Ușor stai pe el - inspirați. Îndreptați, mutați greutatea corpului în piciorul stâng în spatele acestuia. Ușor stai pe el - inspirați. Între respirație expirație pasivă. Exercitiul se realizeaza de 8 ori fara oprire. Schimbă-ți picioarele.
Ip stați în picioare, brațele coborâte de-a lungul corpului. Ridicați piciorul drept, îndoit în genunchi, până la nivelul abdomenului. ușor ghemuit pe piciorul stâng - o respirație. Întoarcere la poziția de plecare - expirație liberă pasivă. Apoi stai pe piciorul drept, ridicându-ți piciorul stâng, - inhalezi. Expirație liberă după fiecare respirație. [4]
2 ETAPĂ. Diferențierea expirării orale și nazale.
În scopul de a consolida tipul de respiratie diafragmatica, precum și de a dezvolta capacitatea de a efectua o scurtă, respirație ușoară și o suprafață netedă, lungă expirati prin gura, cu copii exerciții efectuate pentru a se diferenția prin inhalare orală și nazală și expirația. Ca urmare a efectuării exercițiilor, un copil cu deficiențe de auz trebuie să învețe să simtă diferența în direcția curentului de aer. Aceste exerciții contribuie, de asemenea, la formarea ritmului de respirație a vorbirii, cu o pauză obligatorie după inhalare:
"Inspirați și expirați prin nas"
"Inspirați prin nas, expirați prin gură"
"Inspirați prin gură, expirați prin nas"
"Inspirați și expirați prin gură"
3 ETAPĂ. Se recomandă dezvoltarea unei exhalări rapide pentru a începe cu exerciții pentru formarea duratei și a intensității exhalării:
Lucrul la această etapă începe, de asemenea, în poziția de sus în fundalul relaxării musculare. Palma unei mâini este plasată pe zona diafragmei. Se atrage atenția asupra mișcărilor peretelui abdominal anterior cu inspirație naturală și expirare. Când inhalezi, mâna ta se ridică și când expiră, mâna ta coboară. Apoi repetați acest exercițiu în poziția în picioare în fața oglinzii pentru a observa mișcările respiratorii ale pieptului. În timpul inhalării, umerii nu trebuie să fie ridicați.
Pentru a fixa expirarea alungit arbitrar (prin gura), precum și capacitatea de a regla puterea ar trebui să fie posibil să se bazeze pe senzațiile kinestezice și vizuale. Copilul trebuie să "vadă și să audă" exhalarea sa. În acest scop, se recomandă suflare printr-un pai, pipetă de paie în apă, mărgele de spumă, suflare lumânările, suflare de pe masă, și bucăți mici de hârtie scămoșată, suflă un fluier, fluier. Puteți umfla baloane. Puteți ține joc, „Al cui fulg de zăpadă pe acoperi“, „Dandelion“, „A cui barca mai bâzâie.“ [3]
Poziția de plecare este așezată sau în picioare. Palma unei mâini este plasată pe zona diafragmei. Copilul respiră în contul 1-2-3; exhalează în contul 4-5-6-7-8 până la 15.
La expirație sunetele fricative "c", "sh", "f" etc. sunt pronunțate pentru o lungă perioadă de timp.
Cântând sunete. Copilul spune, prelungind treptat lanțul vocalelor, pe de o expirati în detrimentul 4-5-6-7-8 15: AAA _____ _____ LTD, UUU _____ AAAAAOOOOO, AAAAAOOOOOUUUUU
Copilul rosteste tabelul „Și-E-A-O-U-N-E-I-E-U“, pe de o expirati în oglindă, la început în tăcere, apoi într-o șoaptă, apoi cu voce tare, dar pe puterea vocii nu este apăsat.
4 ETAPĂ. Formarea respirației vocale pentru organizarea unui discurs fluent. În timpul lecțiilor de copii sunt predate într-o singură expirati pronunță prima silabă, cuvinte individuale, apoi fraze de două, și apoi trei din patru cuvinte, zicale și dicție, poezii bun material pentru a lucra pe durata expiratie sunt înainte și înapoi de cont, listarea zi a săptămânii , luni, etc. Este posibil să se recomande acceptarea extinderii propunerilor [3].
În prezent, există programe de calculator specializate, cum ar fi "Jocuri pentru joc", "Live Sound", destinate dezvoltării discursului, care poate fi aplicat cu succes în predarea copiilor greu de auz.
Pentru a rezuma, trebuie remarcat faptul că respirația vorbirea generată este baza pentru dezvoltarea corespunzătoare a copiilor cu deficiențe de vorbire, precum și pentru a preveni o serie de abateri în sfera somatică, imbunatateste starea generala de sanatate si starea emoțională a copilului.
Aceste orientări fac posibilă efectuarea lucrărilor la respirație fiziologică și vorbire ca exerciții de respirație și jocuri ca lecții speciale individuale și de grup corecționale, precum și de a include în structura de activități sportive și muzicale-ritmice în scopul stării generale de sănătate și de dezvoltare a copiilor cu deficiențe de auz.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: