Următorul set de tehnici este conceput pentru a studia atenția copiilor cu o evaluare a calităților de atenție precum productivitatea, durabilitatea, capacitatea de comutare și volumul. Fiecare dintre aceste caracteristici poate fi considerată separat și, în același timp, ca o evaluare privată a atenției în general. Pentru a diagnostica caracteristicile enumerate în atenție, sunt propuse diferite metode. În concluziile studiului privind toate cele patru metode prezentate aici, relevante (metodele 5, 6, 7 și 8), se poate deduce o evaluare generală și integrată a nivelului de dezvoltare a atenției preșcolarului. Toate evaluările personale ale atenției, ca în cazul precedent, sunt înscrise în cartea individuală a dezvoltării psihice a copilului.
Metoda 5. "Găsiți și eliminați"
Sarcina conținută în această metodologie are scopul de a determina productivitatea și durabilitatea atenției. Copil-ku arată orezul. b 1. În ordine aleatorie sunt date imaginile simplelor figuri de ciuperci, o casă, o găleată, o minge, o floare, un drapel. Copilul primește următoarea instrucțiune înainte de a începe studiul
"Acest model este recomandat pentru a fi folosit atunci când se studiază atenția copiilor de trei-patru ani și figura următoare. 7 - pentru a diagnostica atenția copiilor de patru până la cinci ani. La diagnosticarea atenției copiilor mai mari de șase ani, se recomandă utilizarea unei matrice cu inele Landolt, prezentată în Fig. 47.
Partea I. Diagnosticul psihologic
Fig. 6. Matrice cu figurine pentru sarcina "Find and erase" pentru copii de la trei la patru ani.
Capitolul 3. Metode de psihodiagnosticare a copiilor preșcolari
Fig. 7. Matrice cu figurine pentru sarcina "Find and strike out" pentru copiii cu vârsta cuprinsă între patru și cinci ani.
Partea I. Diagnosticul psihologic
"Acum ne vom juca cu voi într-un astfel de joc. Vă arăt o imagine pe care sunt pictate multe obiecte diferite pe care le cunoașteți. Când spun cuvântul "începe", veți începe să căutați și să faceți lovituri prin liniile acestui desen pe care le voi numi. Căutarea și traversarea articolelor numite este necesară până când spun cuvântul "stop". În acest moment, trebuie să vă opriți și să-mi arătați imaginea obiectului pe care l-ați văzut ultima dată. După aceea, voi marca locul în care ați rămas în desenul dvs. și din nou voi spune cuvântul "începe". După aceasta, veți continua să faceți același lucru, adică căutați și desenați din imagine obiectele date. Deci, va fi de mai multe ori până când spun cuvântul "sfârșit". Aceasta completează sarcina pentru sarcină ".
În această tehnică, copilul lucrează 2,5 minute, timp în care de cinci ori la rând (la fiecare 30 de secunde) îi vorbește cuvintele "opri" și "începe".
Experimentatorul în această tehnică dă copilului sarcina de a explora și de a folosi diferite metode pentru a elimina oricare două obiecte diferite, de exemplu un asterisc cu o linie verticală și o casă mică cu o linie orizontală. Experimentatorul însuși notează în figura copilului acele locuri în care sunt date comitetele corespunzătoare.
Citiți de asemenea
Următorul set de tehnici este conceput pentru a studia atenția copiilor cu o evaluare a unor astfel de calități de atenție precum productivitatea, durabilitatea, comutarea și volumul. Fiecare dintre aceste caracteristici poate fi considerată separat și în același timp ca o evaluare privată a atenției în. [citeste mai mult].
ATENȚIE este accentul și concentrarea activității mentale asupra unui anumit obiect. Atenția este partea dinamică a tuturor proceselor cognitive. Tipuri de atenție: involuntar, arbitrar și postoperator. În diagnostic, principalul lucru este determinat. [citeste mai mult].
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: