Aducem spiritul de echipă

Te-ai întrebat vreodată de ce adulții încep să lupte când intră într-o echipă nouă? Deoarece aceasta este o echipă, atunci există "noi" reguli de conduită.

De ce avem atâtea dificultăți la locul de muncă cu ceea ce sa dovedit de la sine?

Condiții inițiale

Mulți dintre noi au fost crescuți într-un sistem în care echipa "joc" și realizările individuale sunt asociate cu "lumea reală". Când am studiat, am fost aproape întotdeauna lăudați pentru munca individuală. Cooperarea cu alți studenți a fost considerată o "înșelăciune".

Apoi, majoritatea dintre noi ne-am găsit un loc de muncă și ne-am găsit într-un alt sistem. Combinația dintre viața școlară și munca noastră nu ne-a permis să evaluăm și să înțelegem complexitatea spiritului de echipă și a cooperării.

Ce se întâmplă dacă predau comportamentul comenzii în școală? Acești copii își vor aplica abilitățile la maturitate? Acest lucru are sens și, ca rezultat, numărul școlilor din SUA, unde este predat spiritul de echipă, este în creștere.

Am vizitat recent școala lui Charles F. Paton din Chadz Ford pentru a discuta cu regizorul, Bruce Vosburg. În ultimii 4 ani, școala secundară a avansat în conceptul de învățare, care pregătește tinerii să facă față provocărilor în noul mileniu.

Am fost deosebit de interesat de munca în echipă, cooperare și abilități practice de rezolvare a problemelor, care este foarte apreciată astăzi.

Aducem "echipa"

La școala lui Paton, 812 de elevi de clasele 6-8 au fost împărțiți în grupuri de 75-130 de persoane. Cu aceste grupuri există 3-5 profesori care predau disciplinele necesare. Fiecare echipă de profesori lucrează exclusiv cu grupul lor de studenți, creând astfel o relație strânsă.

Am fost impresionat că echipele de profesori au primit independență și libertate în dezvoltarea procesului de învățare. În cadrul disciplinei necesare profesorului s-au putut preda, prelegeri în grupuri, auto-pregătire, proiecte de grup, exerciții, drumeții și așa mai departe.

O diferență importantă față de predarea tradițională este existența unei echipe de profesori. În istoria predării, profesorii rareori au lucrat îndeaproape cu studenții. Conform programului, echipa trebuie să se întâlnească în fiecare zi timp de 1-2 ore pentru lucrul în echipă și planificare.

Poate că cel mai mare plus în formarea în echipă este exemplul care este arătat elevului. Elevii observă o cooperare strânsă între profesori.

Grupuri de învățare

Elevii petrec aproximativ 50% din timpul lor în așa-numitele "grupuri de învățare". Aceste grupuri de 4 elevi petrec 4-6 săptămâni împreună, lucrează la un proiect special care face legătura între subiecții lor (matematică, științe, limba engleza, literatura, etc.), cu exemple din viața reală. Elevii pot alege design-ul (încrederea în sine și auto-studiu) în cadrul unei teme comune, cum ar fi „Geologie“, „Războiul civil“, „Business“ sau „Economie“, care ia fost oferit profesorului.

Când proiectul este finalizat, ei se alătură unui nou grup, iar procesul începe din nou.

Frumusețea unor astfel de grupuri este modul în care acestea sporesc și extind experiența de învățare:

• Fiecare elev este responsabil pentru aducerea cunoștințelor grupului. • Înțelegerea înțelegerii cooperării, cooperării și muncii în grup. • Elevii învață cum să gestioneze proiecte, să rezolve problemele și să prezinte rezultatele. • Subiectele sunt integrate (de exemplu, matematică, științe naturale cu scris) și sunt legate de lumea reală, iar elevii învață să-și aplice cunoștințele în practică. • Elevii încep să utilizeze evaluări de la egal la egal, așa cum fac ei în afaceri. • Se creează o nouă personalitate, care combină abilitățile manageriale și cunoștințele. (Cât de des am văzut intelectualii care nu și-au dat seama în viață, pentru că nu pot să coopereze cu alții?). • Dezvoltarea stimei de sine.

Studiile arată că studenții care au studiat în grupuri ajung la un nivel mai mare decât cei care au studiat în mod tradițional.

După cum a spus Tom Hoover, unul dintre profesori: "Cei mai mulți copii lucrează bine în grup. Ele cresc în condiții pe care metodele tradiționale nu le pot oferi. "

Percepția profesorilor prin conceptul de echipă

Primul profesor, cu care am vorbit a avut o echipă de profesori echipei Discovery, Sherry Edwards, Kathy Gregory, Nanis Beth și Tom Hoover. Ei au fost voluntari în dezvoltarea conceptului de echipă în școală. Probabil cea mai mare provocare, dar, de asemenea, cel mai mare succes, au fost opinii diferite despre ceea ce ar trebui să fie un proces de învățare. După cum a spus Tom Hoover, toată lumea a avut opinii diferite despre ceea ce vrem.

De fapt, dezvoltarea acestei echipe de profesori a fost tipică pentru majoritatea echipelor noi. Aceasta include formarea, aspirația, aducerea la o stare normală, apoi prezentare. Se pune un accent deosebit pe STRENGTH.

Cu toate acestea, au rămas adevărate în acest sens, iar rezultatul a fost un adevărat progres. "Rezultatul ne-a adunat", spune Sherry Edwards, "eram mândri de asta. Deși am avut probleme, mi-a fost clar că avem o echipă bună. "

A doua echipă a fost Gators, care include Dan Cipollini, Chet Polk și Denis Paul.

Această echipă a fost foarte utilă pentru Charles Paton, directorul anterior al școlii. Ei au simțit că era prin natura lor pregătit pentru cooperare și că dorea să angajeze oameni care au acceptat acest concept. Au spus că atunci când angajase angajați, era mai mult ca un antrenor. Toți cei trei profesori au considerat că acest aspect a fost cel mai important pentru noul sistem.

Importanța noului proces educațional nu poate fi subestimată. Școala din Chadz Ford este în permanență pe lista celor mai bune școli din județ și stat.

Similaritatea cu afacerile

Evaluarea progresului studenților

Gândurile finale

Un copil care studiază conceptul de echipă poate intra cu ușurință în sistem la vârsta adultă. Realizările individuale vor fi întotdeauna apreciate în spiritul antreprenorial. Dar combinarea acestui fapt cu o înțelegere practică a spiritului de echipă va schimba pentru totdeauna stilul de lucru în viitor.

Profesorii de la liceul Paton se află pe drumul cel bun. Angajamentul lor a adus ajustări valoroase în formarea tinerilor pentru rolul lor în societate în viitor.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare