Scurta descriere: Aceasta lectie este o lectie in studiul materialelor noi. Obiectivele lectiei sunt: - introducerea elevilor intr-o noua parte a discursului-participiu; găsiți asemănarea acestei părți a cuvântului cu adjectivul și verbul; determină trăsăturile gramaticale, morfologice și sintactice ale particiului; - despre
Evaluare: 7.8 / 10 - Voturi: 15
Ce este Sfânta Împărtășanie?
1) familiarizarea elevilor cu o nouă parte a discursului-participiu; găsiți asemănarea acestei părți a cuvântului cu adjectivul și verbul; identifica semnele gramaticale, morfologice și sintactice ale sacramentului;
2) continuarea dezvoltării abilităților de rezolvare a problemelor problematice, generalizarea cunoștințelor dobândite și tragerea concluziilor pe tema lecției; să găsească partea necesară a vorbirii în propoziția cu privire la trăsăturile gramaticale, să dezvolte vorbirea orală a studenților, abilitatea de a lucra independent și în grupuri;
3) provoacă interes pentru lecțiile de limbă rusă, dezvoltă și educă elevii cu privire la importanța învățării limbii lor materne.
Verificarea pregătirii pentru lecție. Înregistrarea unui notebook.
II Actualizarea studiului.
Astăzi la lecție vom merge într-o excursie la pădurea acoperită de zăpadă, care acum pare fabuloasă. Mergeți pe căile acoperite de zăpadă, explorând frumusețea pădurii de iarnă, învățăm multe lucruri noi și interesante.
În fața ta este o imagine a pădurii de iarnă. Ce vezi pe ea? Slayd1
Iată ce spunea scriitorul rus Ivan Sokolov-Mikitov despre pădurea de iarnă.
Citirea textului de către profesorul Slide 2
Frumoasă, o minunată pădure rusă în timpul iernii! Mâncat, acoperit cu zăpadă, pus pe blănuri calde de blană caldă. Pietrele de zăpadă situate sub copaci sunt adânci și curate. Peste tot este o zapada albă strălucitoare la soare.
(Potrivit lui I. Sokolov-Mikitov).
Despre ce este vorba acest text?III Crearea unei situații problematice.
- Găsiți adjectivele în text și scrieți-le în linie.
- Toată lumea este de acord? Și cine nu?
- Deci, a fost misiunea? da
- Și ați împlinit-o? (în moduri diferite, conștientizarea contradicției)
- De ce sa întâmplat asta? Ce nu știm încă? (ce parte din vorbire sunt cuvintele spumante, mincinoase, acoperite) Slide 4
- Prin ce criterii ați definit adjective. (răspundeți la întrebarea ce înseamnă semnul obiectului)
- Să reflectăm asupra cuvintelor "spumante", "mincinoase", "acoperite".
- Ce întrebare îi întrebăm? (Care?) Este același lucru ca și pentru adjective
- Înlocuiți cuvântul "spumant" etc. combinații de cuvinte. închideți în sensul (care strălucește).
- Ce întrebare, similară cu întrebarea verbului, poate fi fixată la acest cuvânt. (Ce faci?)
- Din ce cuvânt se formează cuvântul spumant. (Flash)
- Cu ajutorul a ceea ce? (sufixul "yusch")
- Semnul care parte a discursului este evident. (Verb)
- Semnează ce părți ale vorbirii conțin acest cuvânt? (adjectiv și verb)
- Ce problemă trebuie să rezolvăm cu dvs.? (Care face parte din discurs?)
Pe această parte a discursului, om de știință rus, scriitor și lexicograf, compilator de „Dicționarul Explicativ al limbii ruse“ Vladimir este Dahl a spus: „O parte din vorbire implicate în verbul în forma adjectivul“ Slayd5
Fiți atenți la cuvântul evidențiat și ghiciți ce parte din discursul despre care vorbea Dahl? (Participiu)
IV Scrierea unui subiect de lecție. (Pe bord)
Care sunt scopurile lecției noastre? Să încercăm să o formulăm împreună.
- Aflați ce este sacramentul. Slayd6
- Învață să găsești sacramentul printre alte părți ale cuvântului.
- Pentru a putea folosi participle în vorbire
I. Actualizarea cunoștințelor de bază
- Începem studiul sacramentului cu repetiția adjectivului și a verbului
- Deci, care sunt semnele adjectivului? verbul (verbal)
Semne ale adjectivului Semnele verbului
Simptom Acțiune
Vizualizare Rod
Numărul de ore
Adjunctivitate \ intransition
Definiție Recurgere
Predicatul
- Ce credeți, de ce am repetat adjectivul și verbul?
(Așa că acea parte din discursul pe care trebuie să o studiem are ceva în comun cu verbul și cu adjectivul).
Slayd7
- Distribuiți cuvintele care caracterizează substanțial zăpada de coloane.
- Prin ce principiu le-ați distribuit? (într-o singură coloană adjective, în alte participări)
Frumosul iridescent Slide8
VI Descoperirea de noi cunoștințe, formularea unei reguli.
Deschideți manualul de la pagina 215. Citiți textul de informații din casetă (despre dvs.) și completați descrierea.
- ce înseamnă "forma specială a verbului"? (adică este format din verb)
- Semnificație gramaticală generală? indică o caracteristică a subiectului prin acțiune.
- Cum se schimba acest semn? (în timp)
- Cum să exprimi formele timpului în sacrament. (cu ajutorul sufixelor)
- Uită-te la participații "spumante" și "spumante". Cum diferă acestea? (sufixe și timp)
- Ce altceva este diferența dintre participi și adjective? (au forma timpului prezent și trecut).
- Deci, ce am aflat despre sacrament? (formată din verb, răspunzând la întrebarea "ce face schimbătorul în timp)
-Deci, ce are de-a face cu participiul verbului: (Din ea se formează).
-Pentru adjectiv? (Răspunde la întrebarea lui.)
Următoarea intrare se face în notebook-uri. Slayd9
din verb (puteți spune "cel care ...");Distribuiți atributele sacramentului
Următoarele cuvinte sunt date ca referință. formular, număr, timp, recurență, formă scurtă, caz, sex.
VII Dezvoltarea abilităților - aplicarea noilor cunoștințe. Slayd10
1. Deci, acum știm pe ce motive este posibil să învățăm participatele, așa că vom îndeplini următoarea sarcină. Găsiți în mod oral printre aceste cuvinte cu o singură rădăcină numai participări.
1) Albastru, albastru, albastru, albastru.
2) Circling, circling, circle, round.
3) Lumină, lumină, lumină, iluminată.
4) Alb, alb, alb, alb.
Așadar, amintiți-vă scopul lecției noastre. Ce am făcut?
Ei au învățat ce este comuniunea. Ei au învățat să recunoască sacramentul printre alte părți ale cuvântului.
Acum, cu orice sacrament, să compunem propoziția și să o examinăm sintactic (un elev la bord)
Ce membru al ofertei este sacramentul?
- Și acum să ne întoarcem la textul din care am început lecția noastră. Și de ce avem nevoie de participanți la un discurs?
Ce rol joacă participanții în textul literar? Slide 11
- Comparați cele două propoziții.
Ne-am întâlnit cu un bătrân care locuia într-o colibă care se afla pe marginea pădurii.
Ne-am întâlnit cu un bătrân care a trăit într-o cabană așezată la marginea pădurii.
Concluzia: participanții fac discursul mai viu și mai expresiv.
Evitați repetarea cuvintelor
Și acum joacă un pic. Jocul se numește "Cine este mai rapid" (care lucrează în perechi)
Vom juca pe rânduri. La fiecare rând voi da o carte, pe care sunt scrise 5 verbe. Sarcina ta, trecând un card de-a lungul rândului (de la primul la ultimul tabel), formează participi de la verb. Oricine își îndeplinește sarcina mai rapid și mai corect va câștiga.
Ce fel de zăpadă?
Lucrare independentă (Să vedem dacă puteți găsi participatul în propoziție)
Scrie fraza "prich + substantiv" din următoarele propoziții.
Soarele strălucea pe stradă.
Ursul, adormit in bar, va dormi pana in primavara.
Pe râu, legat de gheață, poți să faci skate.
Rece de fulgi de zăpadă au căzut din cer.
Smoothly există verde molid.
În câmp urlă un viscol rău.
Zăpada care cadea strălucea la soare.
Împăratul a lăsat amprentele mici în zăpadă.
Pădurea încântătoare își atrage frumusețea misterioasă.
- Să verificăm ce ai scris. Slayd13
ursul urs, de-a lungul râului legat, ecologizarea, zăpada care se încadrează, pădurea fermecată
- Într-unul din particip, găsiți semnele adjectivului și ale verbului.
VIII. Rezumați lecția.
Vă amintiți ce scopuri am stabilit pentru noi înșine la începutul lecției? Slide 14
Aflați ce este sacramentul.
Învață să găsești sacramentul printre alte părți ale cuvântului.
Pentru a putea folosi participle în vorbire.
- Ne-am îndeplinit aceste sarcini?
- Denumiți cuvintele cheie ale lecției.
Aceasta incheie lectia noastra, sper ca ne-a placut calatoria prin padurea de iarna!
IX. Tema. Punctul 34, Exerc. 387. Sau faceți un scurt text pe tema: "Iarna în pădure" (5-7 propoziții), folosind participi.
5. Lucrare creativă.
O pădure de iarnă de poveste ne va ajuta să prezentăm o imagine a lui Ivan Ivanovici Shishkin "Winter"
Următoarele cuvinte de referință pot fi folosite în text:
Iarna: zăpadă, rusă, înghețată, albă de zăpadă.
Pădurea: liniștită, grijuliu, liniștită, copleșită, adormită, iluminată, îndrăgostită, îmbrăcată.
Zăpadă: adâncă, în vrac, mincinoasă, strălucitoare, albăstrui, argintie, orbitor, strălucitor, înnegrit, orbitor, acoperind totul.
Pini: înalt, subțire, negru, maiestuos, trist, mândru, dormit, înghețat, acoperit de zăpadă.
Cerul: roz, seara, neclintit.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: