Capitolul 7 Diferite tipuri de text și metode de exprimare ca subiect al lucrării redacției § 7 1

§ 7.1. Observații preliminare

§ 7.2. Clasificarea metodelor de prezentare și a tipurilor de text

Începând cu antichitate și până la relativ recent, au existat trei moduri principale de prezentare și formă a textului: narațiune, descriere și raționament. Narațiunea descrie evenimentul ca un proces în ordine cronologică și își datorează apariția în memoria care restabilește cursul evenimentelor. Expresia clasică: Stumbled, a căzut, sa trezit - gipsul - cel mai scurt exemplu al narațiunii. Descrierea descrie situația ca o imagine unică și reflectă percepția senzorială, în primul rând vizuală și auditivă a situației. Un exemplu tipic al unui astfel de text: Whisper. Respirație ușoară. Crăciunul din tribună. Argintul și trepidarea unui curent somnoros. Motivul stabileste legaturi intre obiecte si fenomene si este orientat spre obtinerea de noi cunostinte de la cei cunoscuti. Ei bine, dacă cel puțin jumătate din ceea ce spune el [Khlestakov] este adevărat. - susține guvernatorul lui Gogol. "Dar cum nu poate exista adevărul?" Când te urci, o persoană scoate totul afară: ce e în inima ta, apoi pe limbă. Desigur, a făcut puțin; dar, la urma urmei, nici un discurs, nu folosesc nici un discurs.







Examinarea celor trei moduri de expunere și a tipurilor de text se datorează faptului că pentru o lungă perioadă de timp au fost studiate în principal jurnalismul artistic și literatura în care au predominat. Dar, în ultimele decenii, interesul cercetării sa îndreptat spre texte științifice, de referință, educaționale, materiale mass-media care au dezvăluit incompletența unei astfel de clasificări.

S-au descris schematic, variantele de informare ale descrierii și narațiunii, respectiv o descriere a informațiilor și un mesaj scurt. Exemplu de descriere a informațiilor:

CDB este o clinică multidisciplinară a secolului XXI. Ambulatorul efectuează toate tipurile de examinări diagnostice: ultrasunete, endoscopie, radiologie, laborator și diagnostice ADN. Servicii de îngrijire dentară - tratament și stomatologie - în totalitate. În spitalul din cadrul departamentului de operații chirurgicale laparoscopice în 80% din cazurile de boli ale cavității abdominale și plămânilor, în urologie - pietre zdrobitoare în rinichi, traumatologie - operații artroscopice.

Scopul acestei descrieri este de a da o idee despre serviciile clinicii și este construit conform unei scheme standard: instituția este chemată și este oferită o listă a serviciilor acesteia.

Scopul mesajului este de a spune într-o formă extrem de scurtă despre evenimentul realizat sau viitor și este conceput astfel încât să răspundă la întrebările cheie, "ce, unde și când" sa întâmplat sau se va întâmpla.

În 1709, germanii au deschis primele magazine de cârnați în Uglich, iar apoi cuvântul "nonsens" a fost pus în discuție în limba rusă. Pregătindu-se sub conducerea forței de forță a germanilor, Uglychanii i-au cerut constant profesorilor unde să pună tendoanele și deșeurile. "Hyr und yes" (aici și aici), au instruit instructorii, aruncând puțin deșeuri în grămezi cu carne selectată.

Explicația este folosită în textele științifice populare și în textele mass-media.

În plus, ca mod independent de expunere, a fost descrisă o inferență - o operație logică de obținere a rezultatelor din mai multe parcele.

* Odintsov V.V. Stilistica textului. M. 1980. P.91; vezi de asemenea: Nechaeva О.А. Tipuri funcționale-semantice de vorbire. Ulan-Ude, 1974; Zolotarev G.A. Aspecte de comunicare ale sintaxei ruse. M. 1982.

§ 7.3. Narativ, tipurile și semnele sale

Naratația este o modalitate de expunere, al cărei scop este de a da o idee despre eveniment în secvența cronologică a episoadelor care o compun. Fiecare episod al narațiunii este prezentat ca fiind relativ complet, atrăgând în mod necesar; urmați. Să luăm în considerare un exemplu:

A fost un act de răzbunare a copilului. În 1886, un temerar Moscova 10- 12 ani, fiul unui om de serviciu, care a servit în casa comerciantului Klishina a primit pentru unele glumă mustrări de la proprietar, a fost ofensat și a decis să se răzbune. Pe malul mlaștin al râului Presnya, el a prins o duzină de șerpi. prada lor într-un sac adus în conace comercianților și sa ascuns în dulap, apoi să elibereze în liniște în camera de zi sau dormitor. Dar creaturile viclean au ieșit din pungă.

Șerpi răzuiți cu amanta casei au avut loc în coridor. comerciant puternic] „Ajutor / Save /“ a auzit omul de serviciu (același tânăr tată zmeelova) și, crezând că este grav, el a început să fluier fluier, chem poliția pentru ajutor.

Ajunși la locul incidentului, șarlatarul a dat seama totul rapid: a găsit un sac în cămară, a prins un șarpe, altul. fără nici o dificultate, și-a dat seama de vinovăția tulburării (aparent, băiatul nu putea să stea mult timp după aceea), a luat sacul cu creaturile la gară pentru a elibera pe cei nenorociți undeva în dimineața următoare, în pădurea de lângă Moscova. Și când a pus-o în garderoba din zonă, sa dus să ducă serviciul și a uitat de secții.

După aceea, ofițerul secției (șeful deținătorului), care privea în dulap, devenea interesat de conținutul sacului clar "nu local". Ce fel de putere au fost expresiile care s-au răspândit pe tot situl! Ca urmare a acțiunilor hotărâte ale executantului furios, "șerpii așa-rătăciți" au fost aruncați în cea mai apropiată pustie, iar ștergerea uitată a fost supusă recuperării.

Compozițional, această poveste poate fi distinse de intonație (prima și a doua teză, care, în termeni generali se numește și este caracterizată de tema), care se încheie (ultima frază a evenimentelor total) și mai multe sub-teme legate de apariția unor noi actori: în primul episod al unui băiat cu vipere în al doilea - soția comerciantului speriat și omul de serviciu, în al treilea - polițistul, în a patra - ofițerul de poliție de district. Tranzițiile la sub-teme sunt decorate grafic cu paragrafe.







Suportul sintactic al textului narativ este forma verbelor timpului perfect din trecut, care transmite semnificația acțiunii finalizate, rezultat. Între altele, propozițiile sunt echivalente sintactic și logic și sunt conectate printr-o legătură coezivă sau fără legătură, dar transmit aceleași relații semantice coerente.

În plus față de poveste epica vechi iese în evidență etapă, esența, care este ca prin figurativ, de multe ori transmite textul, dar o parte direct observabile (aspect, modul de exprimare, intonație, costum) pentru a caracteriza evenimentul. Narațiunea scenică este baza tuturor operele dramatice și este tipică pentru textele concepute în primul rând pentru exprimare. Este natural atunci când evenimentul este interpretat figurat. Deci, pe vârstă, caracterul și aspectul inspectorului în textul comediei „Revizorul“, a spus Gogol nimic. Dar, în notele la actorii domnilor scriitor raportează că în vârstă de 23 de ani, care a fost „oarecum priglupovat și, cum se spune, fără un rege în cap“, și dă actorii să înțeleagă jocul. La scenă se poate include o astfel de narațiune, în care mișcarea este transmisă prin alternarea detaliilor, imaginilor vizuale:

Mai degrabă. Am apucat mânerul. Șanțul este în sus. Aproape că țip. O criză a degetelor. Groove în perie. Mânerul nu se mișcă. Mă arunc în dreapta spre frunza îngustă. Aceasta este o frunză de fereastră.

Mânerul se întoarce. Am aprins: Nu voi trece prin. Mi-am împins picioarele, așezat pe cornișă. Vântul proaspăt vă lovește.

În toate celelalte privințe, narațiunea scenică este construită în același mod ca și narațiunea epică.

§ 7.4. Mesajul și semnele sale

Versiunea informativă a narațiunii este un mesaj. Scopul său este de a conecta evenimentul cu un anumit moment de viață, cât mai repede posibil pentru a da informații despre ceea ce se întâmplă. Pentru a scrie un mesaj, anumite modele compoziționale sunt cel mai adesea folosite.

Principalele diferențe ale acestui mod de prezentare din narațiune sunt următoarele. Un mesaj este un text foarte scurt, care numește cel mai important lucru în eveniment - știri. Prin știri, textul începe de asemenea. Se compune numai din unul sau mai multe noduri și răspunsuri la întrebările. în cazul în care. când? și, poate, cum? Și de ce? sa întâmplat sau se întâmplă. Ordinea răspunsurilor la aceste întrebări variază în funcție de subiectul mesajului.

Mesajele se găsesc cel mai adesea în notele de informare. Textul lor poate fi limitat la știri:

Proprietarii unuia dintre restaurantele la modă din capitală - "Aragvi" - au fost recent admiși la răspundere pentru folosirea produselor rafinate, restante și necertificate în bucătăria rafinată și servirea necorespunzătoare a vizitatorilor. Toate aceste fapte au fost dezvăluite în timpul auditului instituției de băut, condus de personalul Mostoginspektsiya la plângerea clientului. Plângerile gourmetului nemulțumit au fost recunoscute ca fiind corecte.

Dar, de multe ori, un mesaj urmează o scurtă poveste despre fundalul evenimentului.

Eliberarea lui Valery Sokolov, om de afaceri, manager al unei firme mici de intermediari, pe care rivalii săi i-au luat ostatici, a fost condusă de către angajații UBOP din Moscova.

După cum a raportat "MK" în cadrul Departamentului pentru Combaterea Crimei Organizate din regiunea Moscovei, concurenții Sokolov în afaceri nu au avut de ce să se îngrijoreze și au decis să-și stabilească conturile cu concurenții în acest fel. În Serpukhov, unde trăiește Sokolov, au urmărit un om de afaceri în vârstă de 27 de ani, când mergea la iubita sa, amenințând represalii, împins pe omul nefericit într-o mașină și l-au dus la Moscova. Pentru eliberarea ostaticului, bandiții au cerut 20.000 de dolari de la conducerea companiei. Directorul general al companiei a raportat imediat incidentul la UBOP și, la sfatul militarilor, a fost de acord să plătească suma necesară.

Întâlnirea cu bandiții a avut loc la stația de metrou "Kolomenskaya". După primirea banilor, bandiții au adus Sokolov, care fusese încătușat, de la o mașină parcată în apropiere. În acest moment, detectivii au legat răufăcătorii.

Sau cele mai semnificative detalii ale mesajului:

§ 7.5. Editarea narațiunii și a mesajului

În primul rând, Lika a locuit la Moscova, a mers la școală. Dar la optsprezece ani sa căsătorit cu un francez și sa dus la Paris. La douăzeci și două ea a divorțat. Am fost dus de vânătoare de cai, dar în curând m-am plictisit. În total, a lovit în mod accidental luptele cu tauri. Și, fără să se gândească de două ori, a zburat în Spania.

Învățând să facă lovitura, a mers la un abator obișnuit și a lucrat timp de patru luni ca asistent de măcelar. Acum Lika se află printre celebrele torero.

În caractere cursive aldine, nodurile narative sunt evidențiate. Unul dintre ei - la douăzeci și doi divorțat - este ilegală, deoarece nu are nici o relație directă cu subiectul și nu avansează narațiunea înainte. Alte două unități: Învață să practice udaronaposhlana abator ordinară și patru mesyatsatrudilaspomoschnikom miner măcelar - de fapt, se repetă reciproc, astfel încât mai întâi trebuie doar să eliminați, și din ultimele două fac una, ca aceasta: Nu ea este un abator obișnuit, ajutând mineri, măcelar , patru luni au făcut un șoc.

După cum sa raportat în Direcția Centrală Afaceri Interne a regiunii Moscova,

1) (bandiți într-o ambuscadă în apropierea biroului) al companiei „Oil Trading“, în Podolsk. (Compania, format în urmă cu cinci ani, vinde combustibil si are 25 de stații de benzină în districtul Podolsk, și în orașul în sine.) 2) Mediul (42 de ani), casier la serviciul „cinci“ (comite raid tradițional pe o stație de benzină și veniturile colectate) . Ea a fost însoțită de un șofer și de gardă. 3) În 1130 compania a revenit la foarte decente suma torilor 1,82 milioane de ruble. 4) Mașina a frânat biroul,

5) femeia a deschis ușa de ieșire,

6) și în acel moment corpul celor "cinci" a lovit o lovitură puternică. Masina (firmă) a bătut "Lada" modelului opt, în care erau trei tâlhari.

7) Un om a sărit din G8 cu o armă.

8) Cu mișcarea fulgerului, a împins pistolul sub nas,

9) a scos din mână o pungă de bani,

10) a lovit pumnul în fața paznicului,

11) a aruncat o grenadă de zgomot sub fundul "cinci"

12) și sa grăbit spre "Niva" din apropiere, unde aștepta al patrulea complice.

13) Dar (evadarea, criminalul) a alunecat

15) au scăpat atât un sac, cât și un pistol, și chiar

16) Între timp, zgomotul (de la personalul de la birou a fugit.

17) (Banditponyal că acum) prins, 18) nu a podbirattrofei 19) (prygnulv "Câmp" 20) iuehal.No acest incident criminali a fugit.

21) (Doi criminali au decolat pe Niva și încă doi la G8.

22) Cei din urmă s-au grăbit astfel (au intrat într-un accident, Zhiguli s-au ciocnit cu o mașină străină

24) Undeva, bandiții au ieșit din salonul răsucite

25) (și-au continuat călătoria pe jos).

După cum sa raportat în Direcția Centrală Afaceri Interne a regiunii Moscova,

5) Colectorul de numerar a deschis deja ușa de ieșire,

6) ca "cinci" a lovit o lovitură puternică: mașina a bătut "opt" cu trei hoți.

7) De acolo, criminalul a sărit,

8-9) care amenință cu un pistol, și-a scos din mână o pungă de bani,

10) a lovit paza în fața,

11) a aruncat o grenadă de zgomot sub fundul "cinci"

12) sa aruncat la Niva din apropiere, unde îl aștepta al patrulea complice.

13-14) Dar, după ce a alunecat, a căzut,

15) a scăpat sacul, pistolul și chiar și walkie-talkie-ul.

16) Între timp, angajații mei s-au grabit la zgomot.

17-20). Pentru a nu fi prins,

banditul a ales să scape repede

pe "Câmp", abandonând totul.

Cu privire la această greșeală, criminali nu

21-22) *** Doi alți criminali -

Cei care au rămas în G8 -

prea, grăbit să ascundă, că lor

masina sa ciocnit cu o masina straina

23) și sa întors.

24) Undeva, bandiți, care au suferit leziuni, au ieșit din interiorul încurcat

Dar în această zi își vor aminti multă vreme:

Pe 13, chiar și tâlharii nu sunt norocoși.

formarea Federației Ruse ca un curriculum pentru studenții celor mai înalte instituții de învățământ. instruit în științe umaniste Recomandat de Centrul Educațional și Metodologic "Manualul Profesional" ca instrument de formare pentru studenți. Profesorul.

formarea Federației Ruse ca un curriculum pentru studenții celor mai înalte instituții de învățământ. instruit în științe umaniste Recomandat de Centrul Educațional și Metodologic "Manualul Profesional" ca instrument de formare pentru studenți. Profesorul.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: