1. "Găsiți clopotul"
Scop: determinarea capacității copilului de a răspunde la un sunet brusc și de a-și găsi sursa într-un cadru familial (pentru copii sau cameră de joacă).
Echipamente: 2-3 clopote identice (cel mai bine este să folosiți clopotele Valdai cu sunet foarte frumos și melodic), orice jucărie sau mașină de scris.
Locul de desfășurare: camera pentru copii sau pentru joacă.
Pentru ao conduce, trebuie mai întâi să distribuiți un clopote câtorva adulți (mama, bunica, bona). Rugați-i să stea sau să stea în diferite capete ale camerei și să audă clopotele la rândul lor numai după un semn special (organizatorul jocului ajustează părul, atinge nasul etc.).
La începutul jocului, atenția copilului este trasă special pentru o jucărie interesantă situată în centrul camerei. Dacă copilul ia o jucărie în mâini sau o trage în gură, trebuie să-i dai ceva timp (30 de secunde - 1 minut) pentru ca el să poată studia în felul său. Daca un copil nu este interesat de nimic, organizatorul jocului în sine ar trebui să înceapă jocul: jucăria mută (role de mașini, papusa merge), pentru a menține atenția copilului (privirea) și-l deturneze de la întâmplă în cameră. Apoi, pe un semnal special, un sunet sună din spatele copilului. Fiți atenți: copilul nu ar trebui să vadă clopotul, sunetul ar trebui să meargă pentru el din spate, adultul poate chiar ascunde clopotul din spatele lui. Dacă copilul tocmai sa întors, dar nu a căutat ceea ce a sunat, atunci ar trebui să-l ajutați să găsească acest clopot.
Instructiuni de vorbire: "Ouch! Haide, să mergem. Aici aici. Vino aici! Asta e! „Instrucțiunea ar trebui să fie pronunțată emoțional și să fie însoțite de mișcări corespunzătoare adulților în direcția obiectului și gesturile cu care se aplică un copil și îi cer să vină la clopot. Adulții care au sunat clopotul pot să-l în acest moment să-l ducă din spate, să cheme din nou și în fața copilului să ascundă clopotul din spatele lui.
Dacă copilul este inclus cu succes în joc, efectuați această sarcină de mai multe ori cu clopote diferite. De obicei, dacă copilul este încă foarte mic, el aruncă un clopot "vechi" sau îl dăruie ușor mamei, de îndată ce atenția lui este atrasă de un sunet nou la celălalt capăt al camerei. Acest clopot poate fi utilizat pentru a re-aloca.
Cu un copil sub 1 an și 6 luni. nu se recomandă efectuarea a mai mult de 3-4 probe: la urma urmei, nu cu mult timp în urmă a început să meargă independent și chiar cu dificultate poate schimba dramatic direcția de mișcare în spațiu.
În cazul în care un copil este atât de mult purtat de un clopot care nu reacționează la sunetul celuilalt, sarcina poate fi repetată a doua zi pentru a vă asigura că copilul trebuie să acorde o atenție la sunetul unui clopot, nu aspectul obiectului și se deplasează în direcția de clopot, deoarece sunetul dorit el este asociat cu această jucărie.
Rețineți modul în care copilul reacționează la sunetul clopotului:
• Se întoarce, dar nu începe să-l caute în cameră;
• începe să caute clopotul numai după ce este afișat;
• Încearcă imediat să găsească sursa sunetului (face cel puțin o încercare).
2. "Ei au sunat. Deschide ușa »
Obiectiv: Pentru a identifica nivelul de dezvoltare a auzului si comportamentale reactiile copilului la sunete de comunicare (un semnal de comunicare se referă la anumite sunete, care sunt oamenii reacționează destul de clar, de exemplu, ridica telefonul și să spună „Bună ziua.“).
Locul de desfășurare: coridorul apartamentului în care locuiește copilul sau una din camere.
• aude, dar nu încearcă să atragă atenția unui adult;
• aude și încearcă să atragă atenția unui adult;
3. Cine spune asta?
Scop: determinarea nivelului de atenție auditivă a semnalelor de vorbire.
Echipamente: mai multe jucării care diferă brusc unul de celălalt în "voci" (pui, câine, pisică), o masă și două scaune înalte.
Locul de amplasare: în camera de la masă.
Stați pe un scaun și invitați copilul să stea opus: "Vino aici. Să jucăm! Uite cine a venit la noi. Puneți copilului primele două jucării (pui, pisică).
Instrucțiuni de vorbire: "Meow-meow! Arata-le! "Desenați" vocea "pisicii și observați dacă copilul va putea să arate jucăria dorită.
Dacă vi se pare că copilul este greu să răspundă, pentru că instrucțiunea este neînțeles pentru el, spuneți: "Meow-meow! Unde este miau miau? ", Cântând cuvântul" unde ".
În cazurile cele mai grave, în cazul în care cursurile se desfășoară cu un copil foarte mic sau un copil care a observat fenomenul negativismului verbale sau de comportament, pot fi luate ca răspunsul corect nu este doar îndreptat gest, dar, de asemenea, o „directie privirea“ (un copil de ceva timp, nu mai mult de câteva secunde, se uită la jucărie). În mod similar, verificați dacă copilul „voce“ puiul știe.
În cazul în care copilul este implicat activ în loc de muncă, puteți vedea cât de ușor selectează sunetul dorit și îl corelează cu o prezentare de jucărie secvențială a trei „voci“, „miau-miau“, „Ko-Ko“, „aw-aw„(toate cele trei jucării sunt în fața copilului). Pentru a elimina suspiciunea dumneavoastră că un copil a dezvăluit accidental animale de jucărie de câteva ori în timpul jocului, „transplantat“.
La sfârșitul sesiunii, rețineți reacțiile tipice ale copiilor la cuvintele onomatopoetice utilizate adesea în discursul copiilor:
• reacționează emoțional la jucării, dar nu cunoaște "vocile" lor;
• el știe unele "voci", dar le poate confunda în joc atunci când devine obosit sau distras;
• nu acordă atenție "vocii" animalelor;
• sună în mod independent animalele (folosind în același timp cuvinte-onomatopoeia sau cuvinte ușoare);
• refuză să joace, plânge;
• nu înțelege postul.
4. "Drept sau rău?"
Scop: identificarea capacității copilului de a-și exprima dezacordul față de afirmațiile "greșite" ale adulților cu cuvinte sau gesturi.
Echipamente: o pisică adevărată, un câine sau o cioară, sau jucării corespunzătoare.
Locul de desfășurare: o sală de jocuri sau o plimbare.
Întreabă-l pe copil, îndreptându-se către pisicuță: "Acesta este un pisic?", Așteptați răspunsul afirmativ sub orice formă (capul nodului, zâmbetul, exclamația). Dacă copilul nu reacționează deloc, adresați-vă o întrebare despre un alt animal sau jucărie. Dacă copilul a început să utilizeze orice gesturi de comunicare, să imite expresii sau să vorbească cuvinte pentru a-și exprima consimțământul, mergeți la etapa principală a misiunii.
Arata-le cainelui si cu aceeasi intonatie ca pentru prima data, intrebati din nou aceeasi intrebare: "Aceasta este o pisica?" (O versiune usoara a intrebarii: "Este aceasta miau-miau?"). Așteptați răspunsul copilului sau repetați întrebarea de mai multe ori. Cel mai important - nu reacționează negativ (nu cereți din nou cu un ton de surpriză, arătând cât de greșit a răspuns copilul, nu vă încruntați, nu vă scuturați capul), chiar dacă copilul a confirmat în mod eronat întrebarea dvs. "greșită". Repetați întrebarea pentru a vedea ce a încercat să spună copilul. De câteva ori întrebați copilul astfel de întrebări, variind numele corect și greșit al obiectelor, de exemplu, întrebați, indicând pisica: "Acesta este un câine?"
Trebuie reamintit că, dacă se dorește o plimbare, caracteristicile mișcărilor și comportamentului animalului îi vor ajuta pe copil să "învețe" sau să "nu recunoască" pisica. Jucăriile pentru această sarcină trebuie selectate cu atenție, deoarece acestea vor fi prezentate în mod constant copiilor, de mai multe ori și le poate amesteca dacă jucăriile sunt similare.
La sfârșitul sesiunii, rețineți dacă copilul este în măsură să-și exprime consimțământul / dezacordul față de cuvintele unui adult:
• Copilul este prezentat mai întâi cu o sarcină sub forma unei întrebări "Acest lucru. "(În familie este adesea abordat cu expresii afirmative), el nu știe cum să răspundă în orice formă;
• copilul a format o reacție stereotipică la întrebarea "Aceasta. „Cine ia cerut întotdeauna numai în formatul corect, astfel încât un gest afirmativ sau un cuvânt el folosește nu este“ da „și reacția emoțional pozitiv la comunicarea cu un adult. În cazul în care orice întrebare copilul răspunde „Da“, atunci asigurați-vă că este acordul de drept: arata pe un alt subiect și pune aceeași întrebare, în cazul în care copilul este de asemenea fericit răspunde „Da“, aceasta înseamnă că răspunde la tonul chiar în recursul la el, dar nu pe cuvinte;
• copilul înțelege întrebarea și răspunde în funcție de situație ("Da" sau "Nu") sub formă de gest, exclamare, cuvânt etc .;
• Copilul nu reacționează deloc la cuvintele adresate lui.
După sesiune, puteți stabili preliminar nivelul de dezvoltare a atenției auditive și a răspunsurilor comportamentale tipice la semnele de comunicare non-verbală și verbală într-un anumit copil:
• Copilul reacționează numai la semnalele sonore, de exemplu, își întoarce capul spre sursa sunetului;
• Copilul cunoaște câteva cuvinte elementare - onomatopoeia și le relaționează cu obiecte specifice din realitatea din jur;
• Copilul răspunde în mod adecvat la utilizarea de comunicare verbală mai familiară pentru el de cuvinte, intonație distinge problema aprobării, își pot exprima acordul / dezacordul cu cuvintele, gesturile pentru adulți (pozitive, negative) sau cuvinte ușoare.
Asigurați-vă că scrieți, cel puțin pe scurt, rezultatele observațiilor dumneavoastră asupra copilului. Rețineți ce sarcini i-au cauzat cele mai mari dificultăți. Aceste înregistrări se înregistrează în natură și vă vor ajuta să determinați cu mai multă acuratețe nivelul inițial al dezvoltării atenției auditive la copil.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: