Sunt folosite jucării de contrast de la 3 la 4 ani Diferențierea jucăriilor care sună ("Arată-mi ce
jucăria a sunat: o tamburină, o zgomot, o țeavă, o armonică ");
determinarea direcției sunetului.
Studiu de memorare arbitrară (fără a viza memorarea, serii mixte, serii liniare).
Memorarea involuntară a memoriei: cu instalarea memoriei (ancheta după încălcarea ordinii obiectelor, cercetarea după schimbarea numărului de obiecte, adăugarea unui obiect la seria liniară, reducerea obiectelor din seria liniară).
inspecție operație generalizări (primul strat: generalizat schenie-cuvânt, un al doilea strat: gruparea de atribute generale subiective (sincretismul), al treilea nivel:-formirova set de generalizări generice, al patrulea nivel: gândirea logică).
Inspecția seriation de operare (locație și numărul de articole (3-4 componente Matryoshka), în funcție de creșterea caracteristică, în scădere caracteristică, compararea a două rânduri pe Ba-ns crește caracteristica) examinarea operațiunii de comparație.
/ Imaginație (trăsături: animație, activitate, caracter creativ).
/ Percepție: studiul percepției vizuale
Percepția culorii: capacitatea de a corela culorile ("ridicați vasele corespunzătoare culorii farfuriei"): 3 ani (roșu, albastru, verde, galben); 4 ani (roșu, galben, albastru, verde, alb, negru); 5 ani (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, alb, negru); 6 ani (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, violet, roz, maro, gri, alb, negru).
Spectacol de culori: 3 ani (roșu, albastru, verde, galben),
an (roșu, galben, albastru, verde, alb, negru):
ani (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, alb, negru); 6 ani (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, violet, roz, maro, gri, alb, negru).
Percepții ale formei (prezentată la cererea unui profesor logoped, de asemenea): 3 ani (cerc, pătrat, triunghi), 4 ani (cerc, pătrat, oval, triunghi), 5 ani (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi), 6 ani (cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi, poligon).
Investigarea gnozei și a praxisului vizual-spațial
Orientare în spațiu: 3 ani (arătați obiectele care sunt deasupra, dedesubt, în față, în spatele); 4 ani (afișați articole care se află în partea de sus, de jos, în față, în spate); 5 ani (afișați obiectele aflate în partea de sus, de jos, față, spate, stânga, dreapta); 6 ani (arătați obiectele aflate în partea de sus, de jos, din față, din spate, din stânga, din dreapta, din partea din stânga sus, din partea dreaptă sus, din stânga sus, din dreapta jos).
Orientarea în schema corporală: 3 ani (arată mâna, piciorul, ochiul, urechea, nasul); 4 ani (arată mâna dreaptă, brațul stâng, piciorul drept, piciorul stâng); 5 ani (arată ochiul drept, ochiul stâng, urechea dreaptă, urechea stângă); 6 ani (arată stânga cu mâna dreaptă, urechea stângă cu mâna dreaptă).
Imagini pliabile din părți: 3 ani (2-3 părți); 4 ani (2-4 părți); 5 ani (3-5 părți); 6 ani (4-8 părți). ]
Imagini pliabile din bastoanele modelului: 3 ani (stocarea cifrelor din bastoane pe eșantion de 2-4 piese); 4 ani ("scaun" și "pătuț" de patru bastoane, "scară" de cinci bastoane); 5 ani ("casa" și "herringbone" de șase bastoane, "scară" de șapte bastoane).
Figuri pliabile din bastoane din memorie: 6 ani ("pom de Crăciun" și "copac" de șase bastoane, "barcă" și "scară" de șapte bastoane).
/ Caracteristici ale dezvoltării anumitor activități (jocuri, grafice, constructive) și de comunicare: activități activități de joc-Wai reprezentaționale (în funcție de subminarea-zhaniyu, într-un eșantion de prezentare: disponibilă, nu este disponibil, de multe ori face greșeli, desen microscop, complot), structurale activități (în imitație, pe model, dar prezentarea: disponibilă, inaccesibilă, adesea admite
Natura comunicării: cu profesori, cu părinți, cu super-studenți.
Investigarea stării sferei motorii
1. Starea activității motorii generale (volumul mișcării, ritmul, activitatea, coordonarea mișcărilor).
► 3 ani (treci și a alerga între două linii, Nari-bufniță pe podea, du-te la jogging la mersul pe jos și se va opri la un semnal, trece prin culcat pe placa de podea, sari pe lungimea unui loc, efectua salturi la fața locului pe două picioare, pas peste stick de deasupra podelei, la o înălțime de 35 cm, obiect ruperi în direct de la o mână la alta (în fața lui deasupra capului, în spatele partea din spate), amestecati cu o singură mână (alternativ) mingea în poartă Horizon-tal situat la o distanță de 1 m; pat și bate picioarele lor simultan); M an (sari pe două picioare, să sară în lungime, cu un loc, ștampilat picioarele și mâinile Pohl-pat, în același timp, arunca mingea pe piept, pentru a prinde mingea); ►5 ani (sari pe două picioare pe piciorul stâng, piciorul drept, sari in lungime, cu un spațiu, ștampilat picioare și bate din palme lui, în același timp, arunca mingea pe piept, din cauza capului, pentru a prinde mingea, sari peste o jucărie mică moale); ► B ani (în sărituri pe două picioare pe piciorul stâng, piciorul drept, salt în lungime, cu un spațiu, ștampilat picioare și bate din palme lui concomitent-Menno, arunca mingea pe piept, din cauza capului, arunca și prinde o minge, urcare pe peretele sala de sport și coborâți).
2. Starea abilităților motorii manuale (volumul mișcărilor, ritmul, abilitatea de a comuta, prezența stângii).
Baza kinestezică a mișcărilor:
► 3 ani (exercițiul "Degetele salută" pentru mâna de conducere); Anul M (îndoit într-un inel mare și pointer-
primele degete pe mâna dreaptă, apoi pe mâna stângă); ►5 ani (trageți simultan indexul și degetele mijlocii ale mâinii drepte, apoi mâna stângă, ambele mâini); ►b ani (scoateți simultan degetul arătător și degetul mic al mâinii drepte, apoi mâna stângă, cu ambele mâini plasați degetul arătător pe mijloc și invers mai întâi pe mâna dreaptă, apoi pe cel din stânga).
Baza cinetică a mișcărilor:
► 3 ani (alternativ, îndoiți și debordați degetele mâinilor stângi și drepte); M an (alternativ, îndoiți și degete degetele mai întâi pe mâna dreaptă, apoi pe stânga, schimbați poziția mâinilor: una este comprimată într-o pumnă, degetele celuilalt sunt îndreptate și invers); ► b ani (exercițiu "Joacă pianul" cu mâna de conducere, testați "pumnul-palma-palmier" cu mâna de conducere); ►b ani (exercițiul "Joacă pianul", testul "pumn-palma-palma" cu mâna ta dreaptă, mâna stângă).
Abilități de lucru cu un creion: ►Pentru anul (capacitatea de a ține creionul, trageți linii orizontale, linii verticale, cercuri); ^ 4 ani (abilitatea de a ține un creion, trasați linii orizontale, linii verticale, cercuri); ► b ani (abilitatea de a desena linii drepte, linii sparte, linii inchise, oameni); ► b ani (abilitatea de a desena linii drepte, linii sparte, linii inchise, ondulate, umane).
Manipularea obiectelor: ► Pentru anul (capacitatea de a fixa și desface butoanele); U4 ani (capacitatea de a fixa și desface butoanele, de a schimba obiecte mici de la o mână la alta); ►b ani (abilitatea de a butoniza și de a dezactiva butoanele, de a lega și de a schimba șireturile); ►b ani (capacitatea de a fixa și de a desface butoanele, de a lega și de a încheia șnururile, efectuați o incizie dreaptă cu foarfece, o incizie oblică, tăiați figurile de dimensiuni medii).
3. Starea mușchilor imitați (prezența sau absența mișcărilor, precizia performanței, activitatea, tonusul muscular, ritmul, prezența sincopesisului, mișcările încetinite ale globilor oculari).
Exercitarea: anul ►Z (ridica sprancene sus, încruntare, mijească ochii, în bară un ochi (unul câte unul) pentru a umfla obrajii, implica obraji, strâmbă din nas, prezența sau absența netezirea pliurilor nazolabiale); ► 4 ani (închideți ochiul drept, ochiul stâng, ridicați sprâncenele, 28
se încruntă, se încruntă, își înfigă obrajii); ►b ani (închideți ochiul drept, ochiul stâng, ridicați sprâncenele, încruntați-vă roboții, umflați obrajii, trageți obrajii, ridicați nasul); ►b ani (închideți ochiul drept, ochiul stâng, înșurubați ochii, încruntați, ridicați sprâncenele, umflați obrazul drept, obrazul stâng, obrajii, obrazul stâng).
Prezența sau absența aplatizării pliurilor nazolabiale.
4. stare de articulare motorie (prezența sau absența mișcărilor, tonul, volumul, capacitatea de a schimba-cheniyu, substituții, synkinesis, tremor, salivație profuze, vârful deviație a limbii).
Mișcarea maxilarului inferior: ►3 an (deschideți și închideți gura); ►4 ani (deschideți și închideți gura); ►b ani (deschideți și închideți gura, mutați maxilarul inferior spre dreapta și spre stânga); ►b ani (deschideți și acoperiți gura, mutați maxilarul inferior spre dreapta și spre stânga).
Buză: ►3 ani ("zâmbet", "tub"); WA go-da ("zâmbet", "tub"); ►b ani ("zâmbet", "tub", "zâmbet"); ►b ani ("zâmbet", "tub", "zâmbet", ridicați buza superioară, coborâți buza inferioară, ridicați simultan buza superioară și coborâți-o pe cea inferioară).
Miscarea limbii: ► 3 ani ("lopata", "sting", "swing", "pendulum"); La 4 ani ("lopata", "sting", "swing", "pendulum-nickname"); ► b ani ("lopata", "sting", "lopata-sting", "swing", "pendulum"); ►b ani ("lopata", "sting", "lopata-sting", "ka-cheli", "pendul", "cupa", "gemul gustos").
Mișcarea palatului moale (gura larg deschisă și căscatul).
Structura anatomică a aparatului articulat
Buze (normale, groase, subțiri, cleft, cicatrici, cicatrici); dinți (normale, rare, mari, curbe, maxilar, maxilar, absența incisivelor superioare sau inferioare, diastemă); fălcile (normă, prognoză, prognacie); pri-кус (deschis lateral, deschis frontal: bilateral, unilateral, profund, fin, normal); solid palat (îngust îngust, gotic, plat, despicat, despicat cumulat); palat moale (scurtat, bifurcat, lipsa unei limbi mici); limbaj (masiv, mic, cu un ligament sublingual scurtat).
Starea de reproducere a sunetului3Plasarea imaginilor onomatopoeice (cu suport pentru imagini): A-A-A! (fata plangand); Oh-oh-oh! (urlă un urs); Oo-oo-oo! (trenul bâzâie); Și și și! (calul râde); UA! (plâns copil); AU! (strigând copii); Miau! (maca pisica); AB! (câinele latră); PI PI PI! (pisicile de pui); KO-KO-KO! (pui de pui); GATA-HA! (strigând gâște).
Concluzie: sistemul fonetic este format suficient (N); Pronunță în mod izolat toate sunetele în mod corect, dar cu o creștere a încărcării vorbirii, există un discurs general neclar.
Starea funcției respiratorii și a vocii ► 3 ani
tipul de respirație fiziologică (partea superioară, diafragma, abdominală, mixtă); volumul de respirație (suficient, insuficient); direcția curentului de respirație vocală; vocea groasă (normal, excesiv de tare, extrem de liniștită, cu nuanță nazală, surdă, monotonă).
Caracteristici de vorbire laterale dinamice ►Z -6 ani: • temts (normal, accelerare, decelerare) • ritm (normal, disritmii) • pauzatsiya (plasarea corectă a pauzelor în fluxul vorbirii) • utilizarea principalelor tipuri de intonație (interogativă, narativ, motivarea) .
Redarea zvukoslogovoy structura cuvântului (nu pe-rushena, încălcări ale structurii silabică a cuvintelor: paraphasia (înlocuirea de sunete, silabe), Eliza (sunete omisiuni de silabe), iterație (repetarea sunete, silabe), contaminarea (parte a unui cuvânt este conectat la o parte a unei alte) perseverances (repetare întârziată) permutations sunete silabe, anti-tsipatsii (ulterioare sunete de înlocuire anterioare).
► 3 ani: cuvinte simple: casa, pisica, stejarul, taurul, macul; două cuvinte complexe: apă, picior, cinema, bumbac, Dima; cuvinte cu trei silabe: pâini, vagoane, banane, panama; M an: • cuvinte izolate: pisică, apă, bate, pod, spate, bancă, învelitoare, cale; ► 5 ani: • cuvinte izolate: avioane, Starling, fotograf, medicina, parașutist, zuruitoare • Sugestii: Sestron-ka foi de agățat. În supermarket vinde produse. Parașutiștii se pregătesc să sară; Ani ► B: • Cuvinte izolate: pavaj, un termometru, un aparat de fotografiat, un excavator, lista violonche, regulator • Sugestii: Violoncelistul pune instrumentul în cazul său. Autoritatea de reglementare direcționează traficul la intersecție. Fotograful are o cameră cu bliț.
Starea de percepție fonemică (conservată, afectată).
Repetarea șilabelor cu sunete de opoziție ►3-4 ani: ba-pa, pa-ba; ha-ka, ka-ha; ta-da, da-ta; ma-ba, ba-ma; w-ka, ka-va; nya-na, na-nya; ► b ani: ba-pa-ba, pa-ba-pa; ha-ka-ha, ha-ha-ka; da-da-ta, ta-da-ta; za-sa-za, sa-za-sa; ja-sha-ja, sha-zha-sha; ta-ta-ta-ta, ta-ta-ta; ►b ani: sa-sha-sa, sha-sa-sha; sa-tsa-sa, ca-sa-tsa; cha-cha-cha, ta-cha-cha; scha-cha-scha, cha-scha-cha; shcha-sya-shcha, sya-shcha-sya; la la la la la.
Diferențierea opoziției de sunete, nu smeshannyhitproiznoshenii (afișează imagini): ►Z an de masa - scaun, tra-ns - lemn de rață - tijă, supa - un dinte, un castron - un urs de pluș; VA go-di: pisică - balenă, casa - fum, mouse - ursuleț de pluș, rață; ►b ani: rinichi - butoi, iarba - lemn de foc, scrumieră; Kb ani: teren arabil - i mi bobina ciot - kadushka, mol - o grota, un mouse - musculita.
Diferențierea de sunete amestecate pronunției (Arată imagini) ►Z-4 ani: Spit - o capră, un cucui - Kosh-pa, un bol - un ursuleț, zmeura - Marina; ani: supa ►B - un dinte, mic - un click, codul arctic - Gull, ceucă - pietricele; Ani ► B: co-departe - gard, numerar - terci, târfe - gândacilor, ceapa - trapa.
Investigarea stării de vorbire impresionantă Înțelegerea discursului: înțelegerea limbajului în întregime (înțelegerea / neînțelegerea semnificației portabile a expresiilor metaforice, a unităților frazeologice); înțelegerea discursului vorbit la nivel de zi cu zi, efectuează instrucțiuni recente complexe; înțelegerea discursului este limitată (situație); execută instrucțiuni simple de vorbire. Incomprehensiunea discursului inversat.
Dicționar pasiv: înțelegerea numelor obiectelor (reale și imaginile din imagine); înțelegerea sensului cuvintelor; înțelegerea unui complot simplu; înțelegerea construcțiilor lexicale și gramatice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: