Descriere bibliografică:
Dezvoltarea discursului - partea sa sănătoasă, vocabularul, structura gramaticală - este una dintre cele mai importante sarcini de predare a copiilor de vârstă preșcolară. În același timp, lucrarea privind dezvoltarea discursului este o parte integrantă a lucrării de terapie logopedică, care vizează corectarea discursului copiilor. În sistemul de clase se realizează principiul de bază al învățământului special - principiul orientării corecționale, respectând sarcina triună, și anume: educația corecțională, dezvoltarea corecțională, educația corecțională.
La copiii cu diferite tulburări verbale, există devieri semnificative față de normă în dezvoltarea verbală și psihomotorie. Se remarcă motilitatea mică și articulatoare neformată, ritmul auditiv. Tonusului muscular cu motor neformate general poate fi crescută, încălcat coordonarea statistică și dinamică a mișcărilor, mișcări pereklyuchaemost, ritm și ritm. Aceste caracteristici sunt caracteristice în întreaga sferă a motorului - motilitatea totală, facial, mici și articulatorii și au un impact negativ asupra formării și dezvoltării altor aspecte ale vorbirii (fonematic, lexicale, gramaticale), fac procesul de școlarizare dificil, ceea ce reduce eficacitatea acestuia.
Formarea discursului verbal al copilului începe atunci când mișcările degetului ating o precizie suficientă. Dezvoltarea motricelor cu degeturi pregătește terenul pentru formarea ulterioară a vorbirii. Pentru a obține rezultate pozitive într-un timp scurt și să facă lecții mai distractiv și interesant, se aplică metode moderne, cum ar fi bioenergoplastika, kinetoterapie, terapie Su-Jok.
Tehnologia utilizării metodelor netradiționale de corecție
Bioenergoplastica este o interacțiune prietenoasă a mâinii și a limbii. Potrivit Yastrebova AV și mișcările corpului Lazarenko OI, mișcări de mână și dispozitiv de articulație în comun, în cazul în care acestea sunt din plastic, eliberat și liber pentru a ajuta la consolidarea distribuției naturale de bio-energie în organism. Acest lucru are un efect extrem de benefic asupra activării activității intelectuale a copiilor cu HIA, dezvoltă coordonarea mișcărilor și abilităților motorii fine.
Utilizarea bioenergoplastiki accelera în mod semnificativ corectarea sunetelor incorect pronunțate la copiii cu senzații kinestezice deficiențe, pentru că ei lucrează ori de mână multe crește deplasarea impulsurilor la cortexul cerebral al limbii. Mișcarea mâinii este selectată pentru orice exercițiu articulat. Ceea ce este important nu este ceea ce va face copilul, ci cum o va face. Fiecarui copil i se dă explicația că limba și palma ar trebui să se comporte ritmic în timp ce efectuează exerciții articulare. Această metodă este văzută de copii ca un joc. Toată lumea știe că metoda de joc este cea mai eficientă metodă pentru terapia logopedică. Acest lucru se datorează faptului că tehnicile de jocuri, inclusiv aproape toate formele de muncă, oferă oportunități ample pentru activitatea creativă, dezvoltarea intelectuală a copilului. Atunci când copiii se cunosc cu un nou exercițiu articulat, ei înșiși pot oferi o mișcare a mâinii.
Studiile efectuate de oamenii de știință ai Institutului de Fiziologie a Copiilor și Adolescenților din APN au confirmat relația dintre dezvoltarea intelectuală și abilitățile motorii cu degetul. Exercițiile sistematice de antrenare a mișcărilor degetelor, împreună cu o influență stimulativă asupra dezvoltării vorbirii, sunt, conform lui M. Koltsova, "un mijloc puternic de îmbunătățire a capacității creierului de a lucra".
Dezvoltând abilitățile motrice, noi creăm premisele pentru formarea multor procese mentale. Lucrări Bekhterev, Leontiev, AR Luria, Leites, PN Anokhina Sechenov dovedit influență asupra funcției de manipulare manuală a activității nervos superior, dezvoltarea vorbirii. În consecință, lucrările în curs de dezvoltare ar trebui să fie direcționate de la mișcare la gândire, și nu invers.
Următoarea metodă, care permite descoperirea abilităților latente ale copilului și extinderea limitelor posibilităților creierului său, este kineziologia.
Kinesiologia este știința dezvoltării creierului prin mișcare, știința dezvoltării abilităților mentale și a sănătății fizice prin anumite exerciții motorii.
Sub influența pregătirii clinice, în organism există schimbări structurale pozitive; la o sarcină mai intensă (în limite acceptabile) este mai importantă decât schimbările.
Metodele Kinesiologia afectează nu numai dezvoltarea abilităților mentale și sănătatea fizică, acestea pot activa diferite părți ale cortexului cerebral, ceea ce contribuie la dezvoltarea capacităților umane și corectarea problemelor în diferite zone ale psihicului. În special, aplicarea acestei metode permite îmbunătățirea memoriei copilului, a atenției, a vorbirii, a reprezentărilor spațiale, a abilităților motorii mici și mari, a reducerii oboselii, a creșterii capacității de control arbitrar.
În legătură cu îmbunătățirea funcției integrative a creierului, mulți copii înregistrează progrese semnificative în capacitatea lor de a învăța și de a-și gestiona emoțiile.
Pentru eficacitatea lucrărilor de dezvoltare corectivă, trebuie luate în considerare anumite condiții:
- clasele sunt organizate zilnic, fără autorizații;
- cursurile se desfășoară într-o atmosferă prietenoasă;
- copiii au nevoie de o execuție precisă a mișcărilor și tehnicilor;
- exercițiile sunt ținute în picioare sau așezate la un birou;
- algoritmul oricărui exercițiu ar trebui să includă un set de exerciții care să activeze munca diferitelor emisfere și să dezvolte interacțiunile lor.
Următoarea metodă eficientă pentru a asigura dezvoltarea abilităților motorii fine este terapia Su-jok (în traducere din chineză: "su" - perie, "jock" - oprire). În studiile sale, interacțiunea părților individuale ale corpului nostru bazată pe principiul asemănării (similitudinea mâinii cu corpul uman) este justificată. Prin urmare, determinând punctele necesare în sistemele de corespondență, se poate dezvolta și sfera discursului copilului. Principalul lucru este că aplicarea incorectă a acestei metode nu este capabilă să cauzeze vreun prejudiciu unei persoane, ci nu dă rezultatul dorit.
Urgența folosirii masajului Su-jok în munca corecțională cu copiii preșcolari cu tulburări de vorbire este după cum urmează:
Massagerul Su-jok crește interesul pentru clasa necesară pentru copiii preșcolari, care se caracterizează prin oboseală rapidă și pierderea interesului pentru învățare;
are un efect favorabil asupra abilităților motorii fine ale degetelor, dezvoltând astfel vorbirea;
- terapia Su-jok poate fi utilizată atât de către educatori, cât și de părinți la domiciliu;
Bilele Su-dzhok sunt vândute gratuit în farmacii și nu necesită cheltuieli mari.
Recepțiile terapiei Su-Jok sunt masajul de perii cu bile speciale și inele elastice. Toate lucrările la această metodă este realizată folosind Su Jok stimulante-rotitori, dintre care una este o minge - două semisferică legate, în interiorul căruia sunt două inele speciale realizate din sârmă de metal, astfel încât acestea să poată fi ușor de întins, le trece liber pe degetul în jos și în sus, creând o furnicătură plăcută.
Su-jokterapiya se desfășoară în 3 etape:
- Cunoașterea masajului Su-jok și regulile de utilizare a acestuia.
- Consolidarea metodelor de lucru în jocuri și exerciții pentru dezvoltarea discursului.
- Auto-utilizare a Su-jokjomassazhera în joc.
Variabilitatea impactului asupra zonelor de vorbire ale cortexului cerebral este utilizarea de complexe de kinesiologie, bioregrelaxie și jocurile cu degetul Su-Jok. La planificarea muncii, sunt asigurate ocupații individuale, subgrupă și frontale, precum și elemente de activitate independentă a copiilor (de exemplu, auto-masaj).
În lucrarea cu copii cu subdezvoltare generală de vorbire, s-au dezvoltat complexe de exerciții pe teme lexicale. Fiecare complex este nevăzut timp de o săptămână, apoi repetat. Complexul cuprinde mai multe exerciții:
- formarea kinesiologică a interacțiunii interhemisferice (ambele mâini lucrează simultan - sincron;
bioenergokompleksov (exerciții de articulare se efectuează simultan cu mișcările mâinii, primul (dreapta, stânga), apoi ambele simulează mișcarea maxilarului, limbii și buzelor;
joc cu degetul cu Su-jok.
În primul rând, exercițiile sunt date, iar apoi rima pepinieră. Ascultând olita, copiii reproduc mișcările corespunzătoare. Atunci când se repetă rima pepinieră, este necesar să le încurajăm să negocieze cuvintele de rimă pepinieră, numind acțiunile degetelor. Apoi copiii memorează ceramica cu inima și mai târziu vorbesc, însoțită de mișcările degetelor. Ambele mâini funcționează simultan - în mod sincron.
Receptii bioenergoplatiki kinesiologia și a folosit gimnastică de dimineață (1,5-2 minute), pe clasă frontală (2-3 minute) pentru lecții individuale, cercuri de salut alternate în funcție de fazele activității logopedie și formare teme. Prima lecție implică 2-3 exerciții articulare. Demonstrându-le, copiii combină exerciții articulare cu mișcările mâinilor. În același timp, atenția specială a copiilor este atrasă de necesitatea unei implementări precise a fiecărei mișcări. Acest lucru este valabil nu numai exerciții de articulare, ci și exerciții pentru dezvoltarea de respiratie de vorbire, activitatea facială și așa mai departe. N. Dacă un copil din orice motiv, este imposibil să-și exercite, este îndeplinită în mod individual, în fața oglinzii. Trebuie să fie monitorizată în mod constant, astfel încât să nu existe supradozaj. Exercițiile trebuie să fie administrate în porții mici, dar trebuie să se facă cu o sarcină optimă, o amplitudine mare de mișcări. Nu dă efect exercitării neglijente și relaxate a exercițiilor. O atenție deosebită este acordată formării mișcărilor o creștere a complexității, și anume acelea care degetele noastre nu fac în viața de zi cu zi.
Utilizarea complexelor este îmbunătățită circulația sângelui, întărește mușchii faciali, dezvolta flexibilitatea părților individuale ale aparatului de vorbire, dezvoltă coordonarea motorie și abilitățile motorii fine, un comportament arbitrar, atenție, de memorie, de vorbire, precum și alte procese mentale necesare pentru formarea unei activități cu drepturi depline de formare.
Pentru a crea un succes activități de corecție și de dezvoltare necesare pentru a stabili o relație de vorbire terapeut cu profesorii și este momente de regim logopedizatsii și lecții. Infirmierele în dimineața și seara să se dezvolte în mod sistematic la copii abilitățile motorii și aparate articulare de mână, folosind ca elemente de Kinesiology, bioenergoplasti și Su-Jok. Această lucrare se desfășoară într-un mod ludic, folosind mijloace vizuale.
Metode Rezultate estimate neconvenționale de corectare tulburări de vorbire
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: